【正文】 比較主動，我們都很快地融入了這個班級，師生之間就應(yīng)該多交流，只有 這樣，才能充分了解學(xué)生。 次課下來，我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí) 三、桃李不言，當(dāng)好一班之主任 在班主任工作方面，一開始的時候，我們在與學(xué)生溝通了解方面做得不夠好。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。 課堂上的情況。 一、春風(fēng)化雨，用自己的師德感化學(xué)生 有人說：教師是人類靈魂的工程師。在此 ,我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的老師。 表現(xiàn) ,時時以一名正式班主任的身份要求自己 ,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。 五 .尊重自己 ,為人師表 俗話說 :“身教重于言教。 四、鉆研教學(xué) ,提高自己 在這一年的擔(dān)任班主任期間 ,我深深地知道要想搞好自己的班 主任工作 ,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時 ,我積極與同學(xué)們一起勞動 ,增加與他們每個人接觸的機(jī)會 。 三、抓住時機(jī) ,增進(jìn)了解 作為實習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的 ,因為我除了數(shù)學(xué)課時間 ,很少有時間和他們密切接觸 ,難以真實地了解班內(nèi)情況。在擔(dān)任班主任期間 ,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢 ,在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上 ,與他們平等相處 ,建立起了和諧的師生關(guān)系。 二 .尊重學(xué)生 ,以誠相待 曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系 ,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時 ,我不因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé) ,或他是好學(xué)生而裝做沒看見。有的老師認(rèn)為 ,偏愛好學(xué)生是人之常情 ,在學(xué)校教育中 ,我們所面對的是幾十個孩子 ,你的一舉一動 ,將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。 做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。有針對性，有層次性。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的 教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在教學(xué)上，有疑必問?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材 備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。 對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，或?qū)W習(xí)不用心時，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。和家長的關(guān)系相處融洽。 本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。 數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。 一年班主任的工作經(jīng)歷雖然很短 ,但讓 我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧 ,它不只是一項工作 ,更是一門藝術(shù)。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟 ,思維活躍 ,情感豐富 ,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力 ,也有了自己一定的看法。五 .尊重自己 ,為人師表 俗話說 :“身教重于言教。在每次學(xué)校舉行大型活動時 ,我積極配合班主任參與組織與籌備 ,與同學(xué)們共同協(xié)商 ,做好本班工作。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解 ,我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸 ,在每天上課間操時 ,我堅持跟操 ,了解他們的情況 。我把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待 ,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán) ,彼此無高低、尊卑之分。這樣 ,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài) ,不利于班級工作的開展 ,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動 ,能力的培養(yǎng)。我在對待好學(xué)生和差生的時候 ,堅持平等原則 ,在某些場合 ,可對好學(xué)生從嚴(yán)要求 ,對差生寬容些。在擔(dān)任實習(xí)班主任期間 ,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題 ,在處理這些問題時 ,我努力做到一視同仁 ,就事說事 ,從不歧視后進(jìn)學(xué)生 ,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。 那吉屯第四小學(xué) 2021 年 4 月 15日篇四：班主任自我鑒定 1 一、一視同仁 ,平等相處 影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學(xué)生 和差生的態(tài)度。犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信 任。實踐證明：這樣做效果較好。正面疏導(dǎo)的工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。選拔是基礎(chǔ)，她通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。因此，她除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。她充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。 首先，樹立良好的班風(fēng) 。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。 一、她苦練基本功，努力提高自身素質(zhì) 班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。 篇三：班主任工作鑒定 班主任工作鑒定 張曉野同志自從教以來一直擔(dān)任班主任工作。 在學(xué)習(xí)上，我時刻嚴(yán)格要求自己，憑著對考研目標(biāo)和知識的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，有了踏實的理論基 礎(chǔ)，作到了理論聯(lián)系實際 。 一年的班主任工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術(shù)。 三、尊重學(xué)生，以誠相待 四、抓住時機(jī)，增進(jìn)了解 為了加強(qiáng)對學(xué)生的了解，注重學(xué)生的健康發(fā)展，我堅持查課、查宿，認(rèn)真組織開好每一場班會，重視與學(xué)生交心溝通。 第二篇：班主任工作自我鑒定 篇一：班主任工作自我鑒定 班主任工作鑒定 一、思想進(jìn)步，愛崗敬業(yè)工作以來，我思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。同時也有很多教師如吳肇娟教師，陳杰教師等給我很多行動上幫忙和精神支持，感激之情不是只字言語能夠表達(dá)，唯有用自我的實際行動和努力工作去體現(xiàn)。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和教師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。午休時間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自我最大努力與學(xué)生做好交流，及時了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育 。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具個性。針對這些情景，我鼓勵好生帶動和幫忙學(xué)習(xí)相對被動的學(xué)生，構(gòu)成互幫互助，同時經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自我的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。我經(jīng)常教育他們樹立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大 膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。開學(xué)前，我向我班原班主任唐教師咨詢了該班原先的班干情景，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，教師得力的助手。 二、重視班委班風(fēng)建設(shè)， 增強(qiáng)班級凝聚力。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。增強(qiáng)團(tuán)體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，構(gòu)成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的團(tuán)體。 我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。針對這種情景，在穩(wěn)定新生學(xué) 習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級凝聚力方面，我做了很多工作。但也會在出其不意的時候給你帶來歡樂，這種歡樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。所以，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長 ，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。 四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系 學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情景的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而羅暢斌卻站起來說：“教師，我去樓下拿沙子上來蓋住臟物”說完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙。從此以后，他見我畢恭畢敬，好 象有一種特殊的感情。這種關(guān)心觸動了他的心靈，他紅著臉說：“教師，此刻已經(jīng)是一點鐘了，您回家吃飯吧，我沒事，待回兒我媽媽就來了。有一次早上放學(xué)后，我正在家里忙著搞家務(wù)，忽然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來的電話，說我班的羅暢斌同學(xué)在學(xué)校不注意撞到頭流血。我班的羅暢斌同學(xué)是一個連他的家長都對他失去信心的學(xué)生，每次對他進(jìn)行批評，他都是一副無所謂的樣貌，雖然 我并沒有所以而放棄對他的教育，而是異常注意關(guān)心他、愛護(hù)他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。常言說得好：十個指頭不一般齊。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自我在處理問題的過程中有哪些不足。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決，或找 學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。相關(guān)專題：班主任工作鑒定初二班主任工作鑒定初二年級班主任工作鑒定僅供范文寫作參考，切勿完全照抄 ! 三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作 很多班主任都問過我同樣的問題“李教師，你們班是不是沒有后進(jìn)生，怎樣沒見過你帶調(diào)皮生到政教處”對于這個問題，我只是笑而不回答。自這學(xué)期開學(xué)以來，我校決定在初三、高一、高二、高三年級開展晚修第二階段 (從 9 點 20 分到 10 點 10 分 )，初二年級不要求開展第二階段的學(xué)習(xí)，但為了學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時間，我要求他們留在教室里和其他班級一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，剛開始同學(xué)們有點不情愿，但看到我每一天晚上都和他們一樣呆在班上學(xué)習(xí)或給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自我，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而構(gòu)成了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任的自身素質(zhì)、道 德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。最終，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。同時我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字 時時刻刻激勵著同學(xué)們的學(xué)習(xí) 。在這個大目標(biāo)下每個學(xué)生再制定自我的學(xué)習(xí)計劃。 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。因而我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機(jī)制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自我的意志，提高自我的心理承受本事，并做到取長補(bǔ)短。 嚴(yán)格班團(tuán)體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的