【正文】 的，而現(xiàn)在的我們，在陽光的呵護下，是否也做到了珍惜陽光呢 ? 我想這也就是愛國的意義，珍惜前人所留下的，發(fā)揚現(xiàn)在所擁有的，就是為了，讓這抹陽光，照耀的更加絢麗，燦爛，耀眼。事實上，這種交織著昨夜的傷痛和迎接黎明的生命蘇醒時帶淚的歡欣，絕不能認為只屬于曾經(jīng)是囚徒的詩人自己對人生的回顧。 生命內(nèi)部殘留的酸痛，只說明必須掙扎好久才能站立起來。少女們背著募捐袋，唱著清新的歌，太陽照著她們的，驕傲的突起的胸脯，和袒露著的兩臂，他們，她們，在陽光下，沐浴著午后的陽光，享受著陽光，珍惜著陽光。 在太陽下，詩人已完全超越了自身的一切痛苦的回憶，為我們展示出一片太陽光照之下的曾經(jīng)蠕動著痛苦靈魂的大自然的美好景象，歌頌了受傷戰(zhàn) 士的高大的形象，詩人說，他“比拿破侖的銅像更漂亮”，因為這是陽光下最真實的姿態(tài)。終于有一天，初升的那輪太陽，發(fā)出了耀眼，卻又溫暖的光，人們終于獲得了自由，他們也虔誠的祈禱，這抹陽光能永不泯滅，給他們的后代，給炎黃子孫留下用他們殷紅的鮮血與蠟黃的皮膚混合成的，橘黃色的，太陽光?；叵肽嵌纹D難的抗戰(zhàn)時期，國家，城市，村莊，小至以個人，都生活在水深火熱和黑暗之中?！断蛱枴匪阅艹蔀橐皇捉?jīng)得住歷史嚴格刪汰的詩，正是由于它能使當今的讀者領悟到歷史的現(xiàn)存性和深刻的人生啟示。 幾十年來，在我國的詩壇上，有許多轟動一時的詩，往往不到幾年就失去了它的 現(xiàn)存性 ，這種短命的詩，多半是屬于缺乏藝術真誠和功利性強的制作。作為《向太陽》當年的一個虔誠而年少的讀者，我仍能感覺到面對太陽來臨時詩人內(nèi)心的澎湃，仍能深切地體會到詩人當年創(chuàng)作這首長詩時的崇高而 激越的情感。 我和艾青一樣，讓勇敢無畏的人成為我們的榜樣，讓我們站起來，反正戰(zhàn)爭，不要在利益的世界里被污穢沾染，我們要保持一顆單純善良的心。人們長時間生活在利益的爭斗中，死傷不計其數(shù)，戰(zhàn)爭，也是另一種形式的利益爭斗。讀著艾青的詩，朗誦著艾青的句子，有種濃濃的愛國情誼涌上心頭，眼前拂過戰(zhàn)爭的一幕幕，不禁握起拳頭。 艾青筆下的每一段詩歌都訴說了一段故事，表達對戰(zhàn)士品質的贊美，對戰(zhàn)爭的痛恨。 人問：春從何處來 ?我說：來自郊 外的墓窟。艾青以他蒼勁有力的詩句述說著歷史的悲涼。 一本橘色的書皮的背后，滿載著中國男兒的堅強，勇敢，他們不屈的精神深深地烙印在我們心中。我愛愛清的詩 ,因為我和詩人一樣 ,愛這片土地和太陽。好的 ! 我愛愛清的詩 ,從愛清的廣義 。愛清的詩經(jīng)常是上半 年或直接的 ,或者激情澎湃 ,但往往是詩的最后使用表達方式達到詩的高潮 ,然后在高潮的窗簾調用。這是中國知識分子和思想基礎的來源。 詩人走出了未來的內(nèi)心經(jīng)驗 ,與古國的未來 ,未來和憂慮。不是因為時事的艱辛和選擇精神逃避 ,不是因為食物和水果 ,擔心整天吃沒有魚。曲元的香草美 ,杜甫的國家在山川和河流 ,城市春天深植被。 詩人的感情從自己的悲傷出來 ,會去哪里 ?中國的文化土產(chǎn)生了對祖國 ,人民和光的這樣一個 答案。如果我是一只鳥 ,我應該用一根嘶嘶的喉嚨唱歌 ,這根喉嚨被風暴打了 。是第一個擔心和擔心的世界 ,經(jīng)過音樂和音樂的世界的懺悔精神 ,鍛煉出了詩人對我的大感受 。在他的詩中 ,現(xiàn)在有一個安靜流動的藍色憂郁。 《艾青詩選》心得感悟【 1】 艾青的詩逝詩的和這首詩的外套的完美結合。艾青以他蒼勁有力的詩句述說著歷史的悲涼。 第三篇：學生觀看《艾青詩選》的觀后心得感悟【】 一本橘色的書皮的背后，滿載著中國男兒的堅強，勇敢，他們不屈的精神深深地烙印在我們心中。但是上網(wǎng)課只能聽到老師的聲音卻看不見老師和藹的笑容，而且還會出現(xiàn)掉線、網(wǎng)絡卡頓等狀況，老師提問的次數(shù)也越來越少，缺少了在學校時那種歡樂的學習氣氛和同學們你爭我搶踴躍發(fā)言的學習場面，缺少了 學習的氛圍。就這樣，我手忙腳亂地完成了第一節(jié)網(wǎng)課。真是奇怪，在課堂上回答問題 時，我從不會緊張，對著這小小的熒屏，我竟然緊張萬分，真是百思不得其解。通過老師精心制作的 PPT，我們學習了古詩《宿新市徐公店》。網(wǎng)上上課，這可是新鮮事物，我的心情格外期待。就要開學了，為了不耽誤我們學習，學校開展“停課不停學”網(wǎng)上直播授課。 總之，我還是想在教室里和老師面對面的上課，和同學們搶著回答問題，希望這場病毒大戰(zhàn)早點結束，這樣我就可以重返校園。 通過一周的網(wǎng)上學習，我覺得在教室里上課和在網(wǎng)上學習各有各的不同，因為在教室里有許多的同學和我一起，和老師同學都可以面對面交流，很親切、很真實 。第一節(jié)是語文課，我打開電腦，在一個叫釘釘?shù)?app上打開進入直播間，等了一會兒，熟悉的聲音出現(xiàn)在了我的耳旁，電腦上出現(xiàn)的是王老師的課件，通過看課件，配合老師的講述，我很快就進入了學習的狀態(tài)。由于病情 很嚴重，所以我們不能開學了，只能在電腦上學習。創(chuàng)新教學方式將進入每個課堂，世紀新人也將隨之脫穎而出。當一名 21 世紀的新型絞死要不斷學習，要使用好《新課程標準》，更多的指示要需要我在工作中不斷實踐，不斷探索?？梢哉f積極的課堂評價讓孩子們感受到學習的樂趣。在這種情況下，教師應說：“你的想法和獨特，你的想法計劃非常好等。可以依賴社會力量，家庭的力量營造尊師重教的良好氛圍，通過整個社會和師生之間共同努力，培育新型的師生關系。教學活動是師生關系的橋梁，良好的師生關系主要表現(xiàn)在有利于促進教學活動的順利進行。因此學生是處于發(fā)展過程中的人，也就意味著學生可以犯錯誤和學生改正錯誤。意味學生具有較大的發(fā)展?jié)撃堋? 要想正確地對待師生關系，教師必須一切為了每一位學生的發(fā)展，給與他們幫助，給與他們愛，使他們得到溫暖在快樂中學習。于人的因素處于次要的地位，使教育與學生的關系處于教育與被教育的關系 。當前我國傳統(tǒng)教育理論對師生關系的研究表現(xiàn)出較大的隨意性和不規(guī)范性，表現(xiàn)為：第一，將教學活動是為師生關系的核心，師生關系的立足點和歸宿點是圍繞著教學任務來展開，把師生關系等同于教育學關系，由此造成了師生關系研究的片面化和簡單化，削弱了對課堂以外的師生關系問題 。當前，基礎教育改革的浪潮正迎面襲來，教師要跟上課改步伐，適應課改的需要，必須從傳統(tǒng)的教育模式中解脫出來，開啟學生長期以來被壓抑的創(chuàng)新思維， 真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神的學生。同時，挫折教育也是要讓每位學生明白，在人生中取值和生活道路上，沒有一天道路是鋪滿鮮花，灑滿陽光的比值大道，更有可能布滿了荊棘但只要我們有信心，采用恰當?shù)姆椒ǎ荛_辟出屬于自己的陽光大道。 現(xiàn)代社會激烈的競爭呼喚良好的心理素質的人才，而生活在“甜言蜜語”“暖風輕拂”中。 而著一些孩子一旦受到老師、家長的批評，或經(jīng)常受不如意的事實，心里無法承受這些“巨愛”，從而產(chǎn)生焦慮、自卑、自異等不良心理。這類學生的突出表現(xiàn)之一就在于聽不得任何人的批評，一旦受批，則極易產(chǎn)生對抗情緒，消極心理，心理上難以承受“天堂到地獄”之別。新課堂提倡課堂功能評價的獨立性和發(fā)展性，可以說既滿足了學生渴盼表現(xiàn)的心理需要，對樹立學生的自信心，保持對學生心理發(fā)展還不成熟，自我意識正處在形成中，他們對自我的評價在很大的程度上仍處于依賴“外部權威人物評價 ”階段 。教師對學生評價，不要過于超負，比如：無論搞什么活動和課上獎勵什么小紅旗，小紅花，五角星等，學生的面積大了，甚至每一名學生所得太多了，學生就有反感，就認為得與不得都一樣，起步到促進作用，反而適得其反，還有驕傲自滿，聽不得批評。想念我的學校、我的老師、我的同學，現(xiàn)在，我好想回到學校上課。看來老師雖遠在天邊，可依然緊盯著我們的學習，疏忽不了啊?！蔽叶ㄑ垡豢?，郭老師在“曉黑板”打卡平臺上對我的朗讀做了評點“沒有認真看課文，新教材已將‘樹頭花落未成陰’改成‘樹頭新綠未成陰’”。嘿，網(wǎng)上學習嘛，作業(yè)寫得好不好無所謂啦，老師一定不會認真看。英語比較簡單，只要寫 3 個單詞，朗讀課文打卡就ok 了。我點進數(shù)學微課，認真看完之后，把重點抄寫下來，練習做完拍照、上傳。 我按照流程，開始了第一天的自主學 習。可眼見就要開學了，鐘爺爺還沒說可以動，這可怎么辦