【正文】 實(shí)驗(yàn)六：大自然中的二氧化碳 活動(dòng)內(nèi)容：理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理， 了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法 活動(dòng)內(nèi)容： 體驗(yàn)科學(xué)探究在人類(lèi)獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的重要價(jià) 值，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用間接觀(guān)察的方法收集證據(jù)。 實(shí)驗(yàn)四：尋找滅火的方法 活動(dòng)內(nèi)容： 尋找滅火的方法，理解燃燒的條件 初步學(xué)會(huì)通過(guò)控制燃燒條件來(lái)控制燃燒的方法 通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步提高安全意識(shí)，掌握發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)的逃 生常識(shí)，體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊。 實(shí)驗(yàn)三：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě) 活動(dòng)內(nèi)容： 通過(guò)活動(dòng) ,初步認(rèn)識(shí)用來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的最重要的、最常見(jiàn)的 化學(xué)語(yǔ)言 —— 化學(xué)方程式 通過(guò)活動(dòng)，掌握正確書(shū)寫(xiě)方程式的基本原則和方法。 實(shí)驗(yàn)二：質(zhì)量守恒定律 活動(dòng)內(nèi)容： 通過(guò)對(duì)水的分解反應(yīng)，氫氣與氧氣的化合反應(yīng)的微觀(guān)分析， 感悟化學(xué)反應(yīng)種元素的種類(lèi)不變，原子的種類(lèi)、數(shù)量和質(zhì)量 不變，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量也不變。例如面粉廠(chǎng)的懸浮顆粒爆炸，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室條件來(lái)和同學(xué)們討論一下這個(gè)問(wèn)題，這樣同學(xué)們就可以 從實(shí)際生活中學(xué)到化學(xué)知識(shí)，了解化學(xué) 與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系，提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 三、課后實(shí)驗(yàn)提高“趣” 課本后面還給我們提到了一些趣味小實(shí)驗(yàn)，雖然對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，我們不能抽出課堂時(shí)間來(lái)作，但我們可以利用活動(dòng)課，把實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放 ，趣味實(shí)驗(yàn)中學(xué)生有不明白的地方，既可以查閱相關(guān)資料，也可以通過(guò)師生共同討論來(lái)解決，在自己的設(shè)計(jì)步驟下做出的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)其實(shí)驗(yàn)原理及相關(guān)知識(shí)有著極高的興趣，這時(shí)老師就可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，對(duì)那些掌握課堂知識(shí)綽綽有余的學(xué)生補(bǔ)充一些知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。開(kāi)闊了學(xué)生的思維，還可以為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；蛘咛峁┙o學(xué)生多種儀器，由學(xué)生自己來(lái)安裝實(shí)驗(yàn)裝置，不一定非要“照本宣科”。 二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)大膽“放” 學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，我們不能認(rèn)為初三學(xué)生是剛接觸化學(xué)，知識(shí)量少，就把課本上的東西強(qiáng)加給他們。掌握越多的化學(xué)基本知識(shí)、化學(xué) 技能就會(huì)越強(qiáng)，才可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)宏觀(guān)現(xiàn)象的分析，逐步對(duì)物質(zhì)的微 觀(guān)結(jié)構(gòu)對(duì)立的聯(lián)系起來(lái)。如果學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)按照上述要求進(jìn)行觀(guān)察，那他必然會(huì)圍繞著觀(guān)察展開(kāi)思維活動(dòng)，并會(huì)以觀(guān)察到的現(xiàn)象為線(xiàn)索，通過(guò)分析、比較、概括、判斷、推理等一系列的思維活動(dòng)，形成并發(fā)展概念，掌握理論。觀(guān)察在形成和發(fā)展化學(xué)概念方面作用很大，但是觀(guān)察力的培養(yǎng)并非是自發(fā)產(chǎn)生的，而是必須通過(guò)老師的引導(dǎo)，在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)鍛煉出來(lái)的。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。老師完全可以利用學(xué)生這種對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心，把他們的興趣引到化學(xué)這門(mén)課上來(lái)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分為兩部分：演示試驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。 第三篇：初三第二學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 第二學(xué)期初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)最 重要的途徑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以觀(guān)察到大量生動(dòng)，有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而了解大量物質(zhì)變化的事實(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。才能完成復(fù)習(xí)任務(wù)。努力是大多數(shù)學(xué)生都能掌握知識(shí)要點(diǎn)。 三、計(jì)劃采取的主要措施 首先要認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)教法 。 二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù) 首先完成第二冊(cè)化學(xué)第九單元溶液、第十單元酸和堿、第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學(xué)和生活的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生成績(jī)不理想。還不能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題 。 初三化學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃第二學(xué)期范本 800 字大全篇五 一、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)前一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了一些化學(xué)基本概念 和基本理論，知道了一些元素化合物知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理論和基本操作，還學(xué)習(xí)了有關(guān)根據(jù)化學(xué)式和化學(xué)方程式的計(jì)算問(wèn)題。 教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。并注意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成績(jī)對(duì)比。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門(mén)造車(chē)，易被學(xué)生所接受。教師講授知識(shí)的過(guò)程中，必然受到各到各種干擾。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存 ?哪些仍含糊不清 ?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。教 師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程中。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類(lèi)題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。 ，掌握解題規(guī)律。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。 。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以 課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀(guān)教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。 三、復(fù)習(xí)的具體做法。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。 。 。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度 ，以求深化和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。 ，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。所以要花大力氣進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取用最少的時(shí)間，取的最大效益。 復(fù)習(xí)工作龐雜繁重，必須對(duì)兩冊(cè)化學(xué)書(shū)進(jìn)行有機(jī)整合，高度概括 。努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學(xué)內(nèi)容。 然后利用一個(gè)月左右的時(shí)間，對(duì)兩冊(cè)化學(xué)書(shū)本進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作，最后利用 6 月份的時(shí)間，將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化系統(tǒng)的復(fù)習(xí)， 努力迎接好中考。這些都是本學(xué)期亟待解決的問(wèn)題。特別是實(shí)驗(yàn)題存在問(wèn)題較多 。 但從期末考試成績(jī)和卷面存在的問(wèn)題來(lái)看，同學(xué)們對(duì)一些化學(xué)基本概念和基本理論理解不夠，記憶不清 。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。在活動(dòng)內(nèi)容可包括社會(huì)，生活、科技發(fā)展和化學(xué)史，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等 。 組織和學(xué)生化學(xué)課外活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力， 的聰明才智等很有益的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀，節(jié)約藥品。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一環(huán)。 (4)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。要，幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識(shí)。 (3)元素化合物知識(shí)的教學(xué) 元素化合物知識(shí)學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。既有利于學(xué)生記憶，又有利于對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。 (2)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué) 元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把的概念化。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念的階段性。 (3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。 (2)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生化學(xué)概念，理解和化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力科學(xué)和方法。 教材除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。是反映某純凈物用途的，我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的性。教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學(xué)的，而對(duì)要求“”，“常識(shí)性介紹”“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。 從我國(guó)的，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得。使教材內(nèi)容的理論與地，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)概念和理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的。了金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。 教材分析： 、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。當(dāng)然也有學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣。本期擔(dān)任初三 50、5 52 班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有學(xué)生人。 要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，化學(xué)要記要背的東西很多，用到時(shí)要信手拈來(lái)，要總結(jié)一些必備的知識(shí)點(diǎn) 讓學(xué)生去記憶。 在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學(xué)生自己看的，教師不要講解過(guò)多，要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，閱讀能力，分析解決問(wèn)題的能力。適當(dāng)引用試題的開(kāi)放性與探究性，以引導(dǎo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 。 緊緊圍繞重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會(huì)，注意試題的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性和教育性。查缺補(bǔ)漏，對(duì)九年級(jí)化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 。 三、復(fù)習(xí)計(jì)劃 教材和考點(diǎn)歸納為主要復(fù)習(xí)資料，同時(shí)做好模擬測(cè)試以及試卷的講評(píng)和分析 第一到六周復(fù)習(xí) 112基礎(chǔ)知識(shí) 第七周化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論 第八周元素及化合物 第九周化學(xué)實(shí)驗(yàn) 第十周化學(xué)計(jì)算 第十一周科學(xué)探究 第十二周化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第十三到十四周熱點(diǎn)題型訓(xùn)練 第十五周 —— 模擬測(cè)試、講評(píng)模擬試卷 。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)所解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 第二階段 運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，以資料考點(diǎn)歸納為主，結(jié)合中考說(shuō)明，按內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)之前，大同基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān) 。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測(cè)，進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見(jiàn)，征求意見(jiàn)，收集學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的建議和要求。 二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點(diǎn) ，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題。下面的整理了幾篇關(guān)于化學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃的參考范文 ! 初三化學(xué)教師個(gè)人工 作計(jì)劃第二學(xué)期范本 800 字大全篇一 本學(xué)期是九年級(jí)的下個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感責(zé)任的重大。所以要花大力氣進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取用最少的時(shí)間，取的最大效益。 復(fù)習(xí)工作龐雜繁重，必須對(duì)兩冊(cè)化學(xué)書(shū)進(jìn)行有機(jī)整合，高度概括 。努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學(xué)內(nèi)容。 然后利用一個(gè)月左右的時(shí)間，對(duì)兩冊(cè)化學(xué)書(shū)本進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作，最后利用 6 月份的時(shí)間，將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，努力迎接好中考。這些都是本學(xué)期亟待解決的問(wèn)題。特別是實(shí)驗(yàn)題存在問(wèn)題較多 。 但從期末考試成績(jī)和卷面存在 的問(wèn)題來(lái)看，同學(xué)們對(duì)一些化學(xué)基本概念和基本理論理解不夠，記憶不清 。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主 、客觀(guān)因素進(jìn)行書(shū)面分析，尋找原因。 我在每單元教學(xué)中，注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。 課后聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。 課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。 發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。所謂檢驗(yàn)就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。 正如控制論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或