【正文】 ，像我一樣，只是一味的讀書，忘卻 了生活，信念的大廈根基不穩(wěn)。但這也讓我認清自己，少磨少難的我對生活缺乏危機感，對自己的信念不夠堅定，不也是一種易垮的人嗎 ? 在國家日益強大的今天，我們習(xí)慣了安逸，一大堆青年，失去生活的競爭、感危機感?；魻栴D就是其中的一員，雖然 他不求上進，滿身惡習(xí)，但是他還不至于淪落到吸毒，那是因為在他的心底，一直還有著一個夢想 —— 做“麥田里的守望者”。一方面科技發(fā)展迅速，另一方面，人們?nèi)狈σ庵?，在自己無力改變的社會大背景下，過著渾渾噩噩的生活。 這是為什么呢 ?這本書的寫作背景讓我潘然醒悟。 這是一本荒唐的書，曾被列為禁書，而后來又受到各哥高校的追捧。在多次轉(zhuǎn)學(xué)后，他再次被潘西開除，但他沒有過多的悲傷或憤怒，她受不了這一切。 《麥田里的守望者》講述了一個叫霍爾頓的年輕人，他粗口成章，抽煙、酗酒、搞女人。 【篇 五】《麥田里的守望者》讀后感 荒唐是什么意思 ?是指人離譜到不可理喻嗎 ?你做過什么荒唐的事嗎 ?這個暑假，我接觸到了一本荒唐的書 —— 《麥田的守望者》。 作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成假模假式的人，他看不慣周圍的一切，想逃離這個噩夢般的現(xiàn)實世界，到偏遠的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。 學(xué)校里的老師和他的家長強迫他讀書，只是為了讓他出人頭地，以便將來可以買輛混帳卡迪拉克，學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君子，連他起初所敬佩的一位老師后來發(fā)現(xiàn)也可能是個搞同性戀的，而這位老師對他說：一個不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個成熟男子的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著。他的性格深受資本主義社會的耳濡目染，既有丑惡的一面，也有反抗現(xiàn)實，追求自己的理想的純潔的一面。 《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個青少年的說話口吻，生動而細致地描繪了一個中產(chǎn)階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從 主人公這一個側(cè)面揭露了資本主義社會追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會風(fēng)氣，道出了資本主義的實質(zhì)。我整天就干這樣的事。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。它就像是海市蜃樓，看起來是那么的真實靠近，實際上卻 是遙不可及?? 【篇四】《麥田里的守望者》讀后感 有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。現(xiàn)實是殘酷的，生活在這個社會里，不是我們改變環(huán)境就是環(huán)境改變我們，那么你們選擇的是前者還是后者呢 ?麥田里的守望者也許是那么的簡單純粹，但它也同樣需要付出，主人公有著美好的理想境界，卻是垮掉的一代，因為他并沒有資本去實現(xiàn)。和賽爾頓不喜歡讀書，不喜歡受人束縛，但是除了這些我們還能做什么呢 ?打架，抽煙，喝酒，一些禁止學(xué)生的行為 ?多么可笑啊，它們也許能滿足你一時的好奇和新鮮感，但絕對不會對你的將來有任何一點的好處，只會讓你變得庸庸 碌碌，一事無成。青春期這是一個由孩童到成人的過渡期的德國兒童心理學(xué)家夏洛特 ?彪勒曾把青春期稱之為“消極反抗期”。但是青春期特有的心理：玩世不恭，沖動敏感卻又使得他一無所成，他沒有能力改 變這一現(xiàn)狀，只能抱著那些虛無縹緲，不切實際的幻想去自欺欺人，最終他還是向這個社會妥協(xié)了。 《麥田里的守望者》以回議的方式寫的是一個出身于富裕中產(chǎn)階級的十六歲少年 —— 霍爾頓，在第四次被學(xué)校開除之后，深夜離開學(xué)校，來到美國的紐約城游蕩了一天兩夜，接觸了各種各樣的人物，看到了資本主義社會煩人種種丑惡，他想逃離這個現(xiàn)實的世界，但想到自己也許會得肺炎死去，決定冒險回家和妹妹菲芯訣別，他向她訴說了自己的理想和苦悶，他想當一名麥田里的 守望者，后來霍爾頓決定假裝成一個聾啞人去西部謀生，最后，在妹妹的勸說下，他只好放棄西部之行，回到家之后人霍爾頓就生了一場大病。 謝謝塞林格的麥田，謝謝麥田里的守望者。與其說這是作者所采用的技巧，不如說這是作者費盡心思所表達出的真實和深刻。這算是原作里面一個充滿正能量的人物了。因為她的純潔，更讓霍厭惡那社會的骯臟和虛偽并深深恐懼這種純潔的脆弱。 霍爾頓的妹妹也是個很 重要的角色?？此茲M紙荒唐言，實則一把辛酸淚。他做了我們想做卻做不出的事情時，我們?yōu)樗麣g呼；他心頭遇冷手足無措時，我們?yōu)樗乃帷Ｋ袝r無畏，有時軟弱，有時也不顧一切地想要毀滅。 霍爾頓顯然不能是一個榜樣，但他卻是我們自己。雖然他最后不免失敗，整個潛逃計劃也像是一場鬧劇，但這短短的三天浪蕩生活已 讓他對虛偽的認知無比深刻?！庇眠@句歌詞去形容那時青年的迷茫，竟是分外的貼切。大戰(zhàn)之后，從未有過的富足與空虛碰撞在一起，夾縫中的青年洶涌著驕傲與無助。后來發(fā)現(xiàn)好多人在與成長殊死搏斗時，都是一 個片面的他，我也一樣。 【篇二】《麥田里的守望者》讀后感 “我只想做一個麥田里的守望者，看著四處玩耍的孩子們，若是有誰跑近懸崖，我就抓他回來?！? 或許現(xiàn)在，我正在綠油油或是金黃的麥田里做游戲，不知所謂的往懸崖邊奔去，每讀一次《麥田里的守望者》都像是在懸崖邊，在生死邊緣被拉扯回路面上。我整天就干這樣的事兒。 書里有這么一句話：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人 —— 沒有一個大人，我是說 ——除了我。這些話，沒有人聽，他生了一場大病進了醫(yī)院，之后也許會繼續(xù)會去學(xué)校上學(xué)。于是他答應(yīng)菲比不離開這個自己深深厭惡的城市，之后的他被父母送進了醫(yī)院，接受精神分析，還問他一些他無法回答的問題。菲比騎在木馬上，一圈又一圈地轉(zhuǎn)起來。 我們何嘗不想去改變這個虛偽的世界，但是這個世界的規(guī)則卻不允許我們這種想法的存在，他要把我們都同化為如他們一般虛偽的人。霍爾頓覺得惡心，甚至想起來都惡心得要吐出來了。下面是分享的《 麥田里的守望者》讀后感范文，歡迎閱讀。 《麥田里的守望者》守的是夢想，保護著霍爾頓不被渾噩的社會吞噬，同時它也守住了我夢想的幼芽。 《麥田里的守望者》告訴著我們作為新一代青年，我們不能貪圖享樂，而是應(yīng)該滿腔熱血，樹立遠大理想，不能光做著別人七八十歲都能做的事。我們變成了只會想象困難，想象成功，想象生活的人，在真正的暴風(fēng)雨來臨時，不堪一擊。他們整日沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界中，學(xué)會了沒事就去抱怨，學(xué)會了受點苦就滿世界哭訴，學(xué)會了飯來張口，衣來伸手。 原來是我看的太淺顯了，無法深入作品，體會作者內(nèi)心強烈的情感 。于是“垮掉的一代”出現(xiàn)了。 這本書寫與美國五六十年代的混亂時代，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，二戰(zhàn)的硝煙又起。剛閱讀完這本書，我滿腦子都是亂糟糟的，我不明白這本書為何會被追捧 ?不明白主人公為何如此看待生活 ?不明白為何會有人如此應(yīng)用粗言穢語 ?這是一件多么可怕的事??！一直以來被灌以優(yōu)秀品德，堅強奮斗的行為準則，要對生活充滿美 好期待??我，我的信仰理念之柱仿佛開始在搖搖欲墜。于是他便計劃了一場逃離。他看不慣周圍的一切，也討厭這個假模假式的世界?？吹搅嘶奶浦氯说谋拘?。他最討厭看電影，但百無聊賴中又不得不在電影院中消磨時間；他討厭愛慕虛榮而又毫無主見的女友去 又迷戀她的美色，他看不慣這個世道，卻無法改變；他甚至痛恨自己，卻沒有參照的標準來改正自身缺點（亦或是說沒有毅力），這樣的世界觀和人生觀注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深惡痛絕的社會，繼續(xù)陷入矛盾的漩渦，無法自拔。老師的諄諄教導(dǎo)卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢 ?他不愿意與他們同流合污，自然也就無法好好讀書，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實質(zhì)上是對資本主義的價值觀的最無情的揭露。書中，霍爾頓是一個不肯用功讀書，整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀書 ?難道是資本主義社會物質(zhì)極大豐富，不需要讀書嗎 ?看一看霍爾頓所處的環(huán)境，便不難明了。 主人公霍兒頓是我讀過的文學(xué)作品中為數(shù)不多的反面形象之一。我只想當個麥田里的守望者。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個孩子望懸崖邊奔來，我就把他捉住 —— 我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人 —— 沒有一個大人，我是說，除了我。 《麥田里的守望者》它道出了青少年的心聲，增加了青少年對生活的認識，給予了我們許許多多的思考