【正文】 績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。 作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。教師的事業(yè)在天底下最壯麗，教師的稱號在人世間最可敬 !一起來看看寫老師關心學生的演講稿 2021，歡迎查閱 ! 寫老師關心學生的演講稿 1 教書育人，是教師的光榮職責，而為人師表，又是育人的基礎和前提。 寫老師關心學生的演講 5 篇 第三篇：寫 老師關心學生的演講稿 2021 教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人 。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福 。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時無刻不在用自己無聲的行動來證明自己。真的很普通，普通的猶如一片綠葉。 女孩的例子，充分說明一點，是責任讓我傾注了愛。慢慢的，孩子開始坐在課堂安心學習了?！本团吭谧雷由弦粍硬粍恿恕Ｓ幸惶?，她竟哭著說：“老師，我爸媽是我親身父母啊。如果我的學生是幼苗，我一 定當好稱職的園丁?！闭f得多好啊 !那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛呢 ?面對所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵 。在我剛畢業(yè)的時候，一位老教師曾說過：“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。在我們的生活中，許許多多的老師， 為了學生的成長傾注著自己的心血。愛心，讓我們每一個人遠離黑暗，不再孤獨。 作為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的坐標 。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬萬的教師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。今天，我演講的題目是《愛是永遠的陽光》。 寫老師關心學生的演講 5 尊敬的各位領導、老師們： 我們都知道萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽光，萬物才能生長，所以有了陽光，才有了燦爛的世界。老師對學生要滿腔熱情 的愛，做到師愛蕩漾”。師愛是師德之魂，這種愛出自教師的職責，在性質(zhì)上是一種只講付出，不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心地去愛學生，只有發(fā)自真心的愛，才能贏得學生的愛，愛是相互的。如果一名教師能夠關心愛護全體學生，尊重學生、公正地對待學生、保護學生合法權 益，把熱愛事業(yè)與熱愛學生相結合，他就是一名好老師。作為教師，還必須具有包羅萬象的愛心。投入個性、熱情，真正地做到教書育人，敬業(yè)愛崗。我們要把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動的一個場所，進行全身心的投入 —— 投入理想、信念 。作為一名教師，必須具備愛崗敬業(yè)的精神。 “學高為師，身正為范”。 第二天了我很早就在校門口迎接他們的到來，跟他們朝夕相處。小臉被曬得黑紅黑紅的，一雙小手滿是土，他左手拿饃右手拿著一個不知裝過 多少次水的礦泉水瓶，一口饃一口水吃得很香，我情不自禁得走過去和他們拉起了家常，從他們稚嫩的回答中才知道他們都是離這十幾里路的小朋友，家里邊只有爺爺奶奶照看他們，聽到這我禁不住眼淚在眼眶中打轉，小小年紀就離開父母的疼愛，堅強勇敢的學習生活，他們的行為是多么的讓人敬佩呀 !每當看到他們天真的笑臉我就特別的開心，我要讓他們從我身上感受到他們沒有得到的溫暖。 山不轉水轉，那年我被調(diào)到了本鄉(xiāng)最偏僻條件最差的同中小學，當時這個學校誰都不愿意去，我也更是不想去，因為到學校要過一條河，學校也不怎么好，當然最重要的還是要過河的緣故，但思前想后還是硬著頭皮過來了。 寫老師關心學生的演講 4 時間過得很快，轉瞬之間已經(jīng)工作快二十年了。如果在這種沒有物質(zhì)力量的支撐下，你付出行動了，我想這就是愛的力量了。你就得手把手地教，就得示范，你就得查找資料。 真愛之 ,行動之 愛是付出，愛是行動 !愛是人的一種心情，愛也可以用語言來表達，但沒有行動，那就是蒼白的愛，就沒有實質(zhì)上的意義。對學生的進步與優(yōu)點，要及時鼓勵、表揚 。 真愛之，嚴管之。批評一個學生時，決不能去表揚另一個學生，這樣會使他產(chǎn)生悲觀和抵觸情緒 。老師在在與學生談話時，要十分注意語言的分寸。 真愛之，尊重之。諸葛亮的才華，可以說在劉備的愛心中開放的。需要你心中想著他 (她 )，想著他 (她 )的優(yōu)點，想著他 (她 )的缺點，想著他 (她 )的現(xiàn)在的生活狀態(tài)，想著他 (她 )的學習狀態(tài)，想出一些有針對性的話，想出一些有效的措施。同時，只有學生的認知水平、性格特征、個性特長了如指掌，你才能真正做到因材施教。沒有創(chuàng)新，怎么發(fā)展 !因此我認為教師對學生的關愛應該是這樣的 : 真愛之，先知之。殊不知，在不知不覺之中，我扼殺了學生的個性，培養(yǎng)了一批批同一個模子的人。有的學生卻個性十足，“小錯不斷”，經(jīng)常冒出一些新鮮玩意。使自己的行為與這種神圣的愛是不相匹配的。教師”是一個偉大、崇高的職業(yè)，因為教師在學生身上傾注了大量的、無私的、能夠感動天地鬼神的 愛。 寫老師關心學生的演講 3 在當今中國社會現(xiàn)實 ,獨生子女居多，一個家庭好幾個成人圍著一個孩子轉，留守兒童多，隔代教育 。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。學生病了，我及時送上問候，督促學生及時拿藥，病情嚴重需要打吊瓶時，我一定第一時間到醫(yī)務室探望，問問他們的病情，叮囑他們應注意的事項，關切地摸摸他們的額頭，試試他們的體溫，手涼了給他們暖暖，或者做點飯給他們，這些在教師眼里，順手做的小事，但對學生來說不是小事，教師的私心，學生們都會看在眼里，記在心里，讓學生在親其師的心理下，更信其道。 雖然說是高中生了，但他們其實也就是一群孩子，在家里，父母是百般呵護， 到了學校，一切都要靠自己，很多學生就難免出現(xiàn)這樣那樣的不適應。一開始，他表示沉默，“金口難開”，我啟發(fā)、鼓勵他，讓他不要害怕，要相信自己，樹立自信心，在一次次地提問中，他的聲音越來越大，后來上課時，不用我提問，他都能主動回答問題，學習積極性很高。記得我剛做班主任的時候，我們班里，有一個學生，性格內(nèi)向，不愛說話，優(yōu)點是上課遵守紀律，尊 敬老師，衛(wèi)生打掃很及時，但是學習基礎差，方法不對頭，成績總也上不去。老師年長于學生，有著比學生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，有著更強的理解能力和辨析能力。寬容，是一種博大無私的愛。學生犯了錯，老師要懷有寬容的 心。 班里有個同學，很聰明，學習各方面也不錯，但對于班級工作卻很不熱心，在班級工作中，總是拈輕怕重，遇事斤斤計較，時間久了，同學們都不愿與他交往，不愿與他接觸，了解他的情況后，我多次找他談心，指出他的不足，并引導他參與班級活動，同他一起打掃衛(wèi)生，用行動慢慢感化他，當他看到老師為了他而提前到校，為了他而多跑腿時，他開始悄悄地改變自己，我也提前與班里的同學交待好，讓班里的同學接納。 三、寬容對待學生學生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。在學生心目中，理解、尊重、關注，亦師亦友，民主平等，這就是“好教師”，這就是師愛。每次談話后學生滿含感激的眼光，事后學生充滿激情的行動，讓我深深體會到，只有理解學生、關注學生、走進學生，才能教育學生 。 而學生入學的第一次考試，我總是及時把成績匯總，然后一一找學生幫他們分析存在的問題，幫他們制定學習目標。這樣可以拉近師生之間的距離，而我的做法，讓學生很快信任我，樂意找我講心里話。對于那些不完成作業(yè)的孩子，我會及時了 解他不完成作業(yè)的原因，及時督促他們完成作業(yè) 。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學生明白、理解和接受老師的教育思想，就能讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。他們也渴望得到老師的理解和關注，希望得到老師的肯定和贊許?！? 二、走進學生。 記得有個學生，總是沉默寡言的，加上又是走讀生，與老師學生接觸的機會很少，最初在班里他就是一個可有可無的人物。每次 叫學生的名字，讓他們做事，回答問題時，我總是發(fā)現(xiàn)學生的眼神里多了份驚喜，多了份信任。利用學生不同的特點，盡可能的把使每個學生的潛力挖掘出來，讓他們得到全面發(fā)展。 一、了解學生 我們的學生從不同的初中，不同的家庭來到高職，每個人身上都帶著他們自身環(huán)境的印記，可以說是千人千性，假如老師不了解學生，對自己教育的對象都很茫然的話，就跟瞎子摸象一樣。但多年的教學實踐，我深刻感受到，只要我們對癥下藥，對學生加以正確的引導，付出我拉的愛心、細心與耐心，真正地走進學生，關愛學生，他們還是完全可以步入“正軌”的。這些特殊的群體，在初中因為 成績不好，而成為被教師“遺忘的角落”，來到職業(yè)學校，對他們來說是一個新的選擇，一個新的起點。人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“人類靈魂的工程師”，比喻成“愛心大使”。 記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。也許我做得還不夠，但每當我看到孩子們天真、燦爛的笑容時 。孩子請假了，抽空幫他們輔導 。問題的關鍵在于：怎樣去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。看到這些，我感到無比的自豪 !在班上，我表揚了他，讓大家向他學習，讓這份愛心在同學之間傳遞。下課了，他會主動拿起黑板擦擦黑板 。于是，我平時更多的注意他，盡量去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，表揚他，鼓勵他。他經(jīng)常捉弄、欺負同學，大家都不喜歡他。 我想 每個班都會有調(diào)皮的孩子，我班也不例外。 那么，愛學生，就要善于走進學生的情感世界，把學生當做自己的朋友，去感受他們的喜、怒、哀、樂，一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能得到學生的信賴，會喚醒他們的沉睡的潛能。”愛學生是我們老師應具備的美德。教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。而我們，在不停的為自己—— 加油 ! 讓我們每一位教師都能把陽光帶給學生，都能把愛心帶給學生，都能讓未來更充滿希望，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂章。 作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠 。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我， 表達她的誠意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對孩子更生憐愛之情。誰知她竟跑上前來，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊 !我再也不哭了 ??”太陽出來了 !辦公室的老師都禁不住笑出聲來?！蔽液⒆託獾男÷曕洁炝艘痪洌骸澳俏乙膊皇呛罄蠋熝?!”她“噗”的一笑，又很有節(jié)奏的哭了起來，我真的很心疼孩子，好說歹說她就是哭，沒招了 !我索性說了一聲：“完了，氣死我了。 每當提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心 .記得教過一個小女孩，現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了， 想想他能堅持下來是多么的不輕易啊 !她那時沒完沒了地哭，哭了一、兩個月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事 ??為了能留住 這個孩子，我們使出渾身解術，她也不買你的帳。如果我的學生是花朵，我愿做護花的綠葉 。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像路燈照亮學生的方向，教師的愛像一把 大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土。在危難時刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。擁有愛心的人是富足的。愛心給我動力，愛心給孩子呵護，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。崇高在這平凡中熠熠閃光，風范在這平淡中傲然綻放。 作為一名教師，站在三尺講臺上，日復一日，年復一年為學生傳授著知識，我們傾其所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。在我們生活中，愛，就像 陽光一樣，溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物，講求真切、透徹、持久。于漪老師說：“表達師愛，不是寫在紙上，說在嘴上的，尊重，要用自己的言行來實踐 。熱愛一名學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。教育是愛的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛教育，那么，它只能是一名好教師 。如果說一名教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這一點，他還只能算是完成了教師最基本的任務，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠，古人云：“若水三千，不止一瓢” !一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛戴的模范教師，不僅要具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與赤誠般的堅韌意志，時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、 金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子牛”。投入人格、情感 。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新，不斷前行的充滿新奇的旅途，遵循學生成長的規(guī)律創(chuàng)造性地工作。我們不僅要有深厚的知識根底，我們還要有強烈的責任心，對學生的愛心和上課的激情。用一顆慈父般的心去關心愛護他們。就從這一