【正文】 學習《教學管理三十條》，將《三十條》印制人手一冊，對照檢查，扎實落實。規(guī)范教學工作管理，認真制訂各類計劃，科學安排教育教學工作。領(lǐng)導班子要有強烈的事業(yè)心和高度責任感，帶頭工作，積極參加聽評課，確實把各項工作抓在手中，為學校的管理和發(fā)展出 謀劃策。使領(lǐng)導班子團結(jié)一致。繼續(xù)實行班級量化考核制，將班級量化考核納入績效考核當中，促進學校的管理。進一步完善細化各項制度，本主要完善了《高壩二中績效考核辦法》、《高壩二中質(zhì)量獎懲辦法》、《高壩二中常規(guī)管理辦法》、《高壩二中后勤管理辦法》、《高壩二中安全管理辦法》等，同時嚴格落實責任，遵照執(zhí)行。堅持以德施教，強化教師的職業(yè)道德，鑄就教師的崇高靈魂，提高教師素養(yǎng)，扎扎實實地強化了為人師表、無私奉獻、教書育人、愛崗敬業(yè)的師德、師風建設(shè)。 首先組織教職工學習了有關(guān)法規(guī)、法律、政策和文件，不斷增強了教職工依法從教的意識和做好教育教學工作的使命感。 天寶鄉(xiāng)中心學校 2021年 6 月 18 日 第三 篇：整改結(jié)果小結(jié) 教體局在我校開展教育教學督查視導工作結(jié)果 反饋存在問題的整改結(jié)果匯報 為期兩周的整改工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將整改結(jié)果匯報如下： 一、加強學校常規(guī)管理工作，確保學校的持續(xù)健康發(fā)展。 在圖書室、實驗室的管理上，要求學校出臺相應的制度，一定要將圖書室及實驗室的作用充分發(fā)揮出來，讓圖書室成為學生開拓知識視野的一個窗口，汲取知識營養(yǎng)的一個倉庫，讓實驗室成為學生一個自己動手，嘗試自己思想的一個樂園，讓他們在那里播下思想，收獲希望。同時也是為學生將來走上社會能有一技之長奠定基礎(chǔ)，為此，省廳出錢出力為農(nóng)村中小學配備了一定數(shù)量的電腦，以便改進教學手段，縮小農(nóng)村孩子與城市孩子知識視野上的差距，但有少數(shù)學校的信息技術(shù)課僅僅流于形式，不按課表上課，將信息技術(shù)課挪做它用，大大損傷了學生學習電腦的積極性，不利于學生全面發(fā)展。 七）在教育裝備上，存在信息課沒按課表上，而挪做它課的現(xiàn)象，圖書室、實驗室管理要加強。引導教師綜合自己的教學經(jīng)驗，向更深層次的總結(jié)和研究，形成富有個性的教學理論，推動教師由經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。 2）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引領(lǐng)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。 1）校本教研的主要形式： 建立以“自我反面思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本研討、教學反思、結(jié)隊幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說 課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。 目前在課題研究方面，只有語文學科申報有課題，而其它學科雖也在積極探索，但終究沒有趕上語文學科，導致課題范圍小，學科發(fā)展不均衡。對此，中心學校在全鄉(xiāng)校長會上嚴格要求，全鄉(xiāng)各校必須完善制度，加大考勤和抽查力度，由教務(wù)處牽頭，對課堂進行不定期的抽查，凡私自調(diào)課、沒按課表上課的，一律按曠工論處，并追究相關(guān)人員的責任，從而使課堂教學逐步正規(guī)化、制度化。 為全面落實素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學生特長，張揚學生個性，學校教務(wù)處按大綱要求，開齊開全了課程。這樣“梯級式”的把關(guān)，相信各種計劃在落實到位上是不會有問題的。各學科組教研計劃由教導處負責匯總，把握每學科組要完成的工作，利用教師例會進行安排部署。因此，嚴把計劃實施關(guān)，是非常必要的。 二是計劃實施關(guān)。各學科教師的計劃，歸教務(wù)副主任負責，要求教師計劃內(nèi)容應包括教學進度安排，如：周次、日期、計劃進度、實際完成進度等，還有教學工作計劃安排，如：學生知識現(xiàn)狀的分析、本學期教育教學的主要任務(wù)和要求、教材的重點和難點、本學期提高教學質(zhì)量的措施等。教研活動要做到“三定四有”：定時間、定場所、定內(nèi)容；有記錄 、有存檔、有反饋、有檢查。 一是撰寫關(guān)，各處室的計劃要上交校務(wù)辦，由校辦審查計劃的制定情況，要求計劃細化，具體周到，制定的計劃要結(jié)合本校實際，操作性強。檢查組在檢查時發(fā)現(xiàn)，部 分教師的計劃缺少實效性和實用性，制定的計劃粗糙，不夠細化，從而導致計劃形同虛設(shè)，計劃和過程是兩張皮，這大大降低了教學效果。再加之，學生除“三業(yè)”外，再訂其它資料，額外增加了學生的經(jīng)濟負擔。 2）要求教師在使用“三業(yè)”時，一定使用及時、批改到位，讓學生在使用中真正感受到“三業(yè)”的重要性。 1）端正認識，強化措施。 在檢查團檢查的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學校少量教師在使用“三業(yè)”的同時，還誘導部分學生使用了“三業(yè)”以外的資料。樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象，進行實行師德承諾制度，重溫《竹溪縣教師職業(yè)道德規(guī)范“十不準”》，嚴厲杜絕教師體罰學生的現(xiàn)象的再次發(fā)生，整肅行風，從嚴治教。各校增設(shè)了一名教師擔任食品衛(wèi)生檢查員，定期對學生的糧菜進行檢查，控制了學生因食用腐爛變質(zhì)的食物而傷害身體。 3）各學校務(wù)必按要求開設(shè)安全教育課、健康教育課，普及衛(wèi)生防疫知識，提高學生自我保護能力， 防止意外傷亡事故發(fā)生。 2）加大了學校校舍的安全排查。 1）牢固樹立“以人為本，安全第一”的指導思想。當然，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時還需要教師積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教學資 源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，才能將《新課程標準》的理念取得明顯效果。 3）學習《新課程標準》定于 6 月 4 號啟動， 6 月 10 號前完成。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。 2）通過學習新的《課程標準》，使每位教師逐步領(lǐng)會到“一切為了學生 的發(fā)展”的教學理念。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)又是機遇。杜絕“新教材、老觀念、老方法”的教學手段運用于教學。 一）認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。當然，檢查組也針對我校存在的六大問題提出了建議和整改意見。通過查閱相關(guān)資料、親臨課堂聽課、與學生、教師座談、現(xiàn)場檢查等方式，總結(jié)出我鄉(xiāng)各校所取得的七大成績和存在的六個問題。 當然，全鄉(xiāng)中小學存在的問題或許不止這些，但我們一定會以此為契機，建立健全各項制度，強化內(nèi)部管理，使全鄉(xiāng)的教育、教學及管理步入一個新的臺階。為此，中心學校成立了包括遠程教育的管理與運用在內(nèi)的督察領(lǐng)導小組，對全鄉(xiāng)中小學遠程教育資源開發(fā)與利用，及信息技術(shù)課的落實情況進行不定期的抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，嚴厲杜絕此類現(xiàn)象再次發(fā)生，對一意孤行的學校將追究校長及教務(wù)主 任責任，直至落實到位為止。 信息技術(shù)課，是擴大學生視野，教會學生使用電腦，了解電腦知識的一種 便捷途徑。讓每個學科組根據(jù)本學科的教學重點、教學疑點、教學難點、教學中存在的問題，制定教研課題，寫出實施方案，實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。 教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學習、彼此支持、共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而 是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，從而結(jié)合學科特點，制定出有特色的、符合本地實際的學科教研課題。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題 —— 計劃 —— 行動 —— 反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。為縮小在“教科研上還存在學科之間發(fā)展不平衡”現(xiàn)象，中心學校決定強化組織和管理，成立校本教研指導小組，建立校本教研網(wǎng)絡(luò)體系。 六）以語文學科為龍頭，帶動其它學科，縮小在“教科研上還存在 學科之間發(fā)展不平衡”現(xiàn)象。但有少數(shù)教師思想觀念沒有轉(zhuǎn)變過來，仍然存在大學科與小學科、正科和副科的思想，從而出現(xiàn)不嚴格按課程表上課，出現(xiàn)占用和挪用他課現(xiàn)象。 五）加強對課堂教學的檢查與抽查，要求各校要嚴格按課程表上課。各教師的工作計劃在撰寫時都要求一式兩份，教師自留了一份，由學科負責人定期督促檢查落實情況。校辦將各處室的計劃進行匯總，制定 出校歷表，對各處室每周要完成的工作了如指掌，利用校委會適時督促，并監(jiān)督其按時保質(zhì)保量的完成。計劃制定出來了，思路順了，關(guān)鍵在計劃的實施，有計劃無落實，等于沒計劃。從而讓教師在教學常規(guī)工作上步于正規(guī)化、實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布臵和批改、課外輔導、學生考核及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。教研計劃還要緊緊圍繞新課程改革、新課標，明確本學科組的目的任務(wù)。各教研組的教研計劃由教務(wù)處主任負責，對上交的計劃要認真審閱，看計劃是