師德師風(fēng)存在的問題及整改措施-文庫吧資料
2025-04-24 05:52本頁面
【正文】 就是教師的啟蒙和榜樣作用。學(xué)高為師，德高為范。師德直接影響著學(xué)生們的成長。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。 第四篇：師德師風(fēng)存在的問題及整改措施 師德師風(fēng)存在的問題及整改措施 教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。全體教師都要認(rèn)真查找?guī)煹陆ㄔO(shè)方面存在的問題，針對查擺出的問題，要對照師德規(guī)范，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問題的嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，糾正錯誤。要敢于相信師生，堅決依靠師生，從群眾中來，到群眾中去，充分調(diào)動他們的智慧把正確的 主張變?yōu)閹熒淖杂X行動，力爭在新課程改革中取得更加顯著的成效。利用暑假集訓(xùn)開展優(yōu)秀 教師評選活動，對師德表現(xiàn)、教學(xué)成績突出的教師進(jìn)行表彰，充分激發(fā)廣大教師參與師德建設(shè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。對于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法體會，我們將積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。對違反“六條禁令”的行為，學(xué)校將上報教育局 進(jìn)一步加強(qiáng)典型引路。對違反禁令的處理辦法輕則一年內(nèi)不得申報高一級職稱，不得評模評優(yōu)，重則待崗、交由司法機(jī)關(guān)處理，并根據(jù)《教師法》規(guī)定對其教師資格做出相應(yīng)處理。 進(jìn)一步規(guī)范教師行為。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》 “六條禁令”等內(nèi)容。三是工作不夠主動積極，辦事效率不高。我校大部分教師，雖是年輕化，但在新課改面前，無所適從，無能為力，你們既不能推進(jìn)新課 改，也不敢推進(jìn)新課改，沿襲應(yīng)試教育時代的陳舊教法，教育觀念落后，“穿新鞋，走老路”，教學(xué)方法陳舊。 二是新存在安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象，開拓創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。批作業(yè)不及時。 個別教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，把教師執(zhí)著的追求和人格的高尚拋諸腦后，他們不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，不認(rèn)真?zhèn)湔n閱卷，教學(xué)效果一般。但 是，如果對照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，目前我校師德師風(fēng)的狀況仍不容樂觀。特別是在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)大潮下，各種思想觀念相互激蕩，對教師的人生觀和價值觀的影響極大，師德建設(shè)工作確實(shí)面臨新的課題。學(xué)高為師，德高為范。師德 直 接 影 響著學(xué)生們的成長。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。 第三篇：師德師風(fēng)存在的問題及整改措施 師德師風(fēng)存在的問題及整改措施 教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。學(xué)校要完善《教師師德檔案》，要嚴(yán)格實(shí)行教師職業(yè)道德考核，采用個人自評、學(xué)生參評、組織測評相結(jié)合的辦法，對全體教師的師德水平和表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，評定等次，等次分“優(yōu)、良、一般、差”四類，將評估結(jié)果裝入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨干的必備條件。要堅持邊學(xué)邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什 么問題突出就先解決什么問題。 進(jìn)一步抓好整改工作。在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。師德建設(shè)，要堅持正面教育，榜樣激勵。輕則一年內(nèi)不得申報職稱，不得評模評優(yōu)，重則上報上級主管部門給予待崗、解聘、取消其教師資格等嚴(yán)肅處理。 進(jìn)一步規(guī)范教師行為。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《肇源縣公辦中小學(xué)及在職教師亂辦班亂補(bǔ)課治理工作的實(shí)施方案》、《肇源縣教師隊伍管 理辦法（暫行）》和《肇源縣規(guī)范中小學(xué)教師行為“十不準(zhǔn)”》等教師行為準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)。這些行為均不同程度地?fù)p壞了教師形象，對學(xué)校造成了較壞影響。個別教師病事假較多，還有的教師出勤不出力，工作時間效率低，影響了教學(xué)質(zhì)量，帶壞了學(xué)校風(fēng)氣。 四是師表意識淡薄。還有些教師不考慮大局，只考慮個人，只想自己這個榮譽(yù)該得，那個福利也該拿，只考慮個人利益，不考慮大局。個別教師干工作，以經(jīng)濟(jì)為杠桿，有錢就做事，無錢不做事，全然沒有主人翁姿態(tài)和奉獻(xiàn)精神，一切向錢看，領(lǐng)導(dǎo)安排工作則斤斤計較。面對新課程改革，無所適從。 二是課程改革進(jìn)展速度慢。批改作業(yè)不細(xì)致，個別教師還存在錯批現(xiàn)象。個別教師
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