【正文】 我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識(shí)吧。教育學(xué)中提倡能力重于知識(shí)，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。從而使學(xué)生麻木，沒(méi)有創(chuàng)造力，缺乏思維“變勢(shì)”而形成了思維“變勢(shì)”。 “重知識(shí)輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。也使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道。成績(jī)好的學(xué)生更努力，成績(jī)差的學(xué)生失去自信心。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題，就是影響學(xué)生的心理健康。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會(huì)性，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，只有讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里。學(xué)生只有在社會(huì)環(huán)境中才有利于打開(kāi)思維，鍛煉社會(huì)交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力。清朝閉關(guān)自守致使我國(guó)落后于其他國(guó)家。但現(xiàn)在的封閉式教育也太過(guò)于嚴(yán)苛。不僅如此，我更希望學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。為此，我時(shí)刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識(shí)與話(huà)語(yǔ)的霸權(quán)，要傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，要尊重學(xué)生的見(jiàn)解，要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法 。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)與思考，要欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想提供機(jī)會(huì)與條件。在課堂上，提倡平等對(duì)話(huà)，在課外，提倡積極交流。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活中共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，通過(guò)平等地討論和對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的教育認(rèn)識(shí)，吸納學(xué)生合理的教育見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。這就要求教師在教學(xué)中要做到： 一、要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。把出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問(wèn)題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái)，讓家人和朋友同學(xué)來(lái)督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中 ，我的專(zhuān)業(yè)水平提升很快。我每天下班都養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，首先是打開(kāi)計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，成功就會(huì)指日可待。反思，不可不做的一件事。只有靜下心來(lái)，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程 中碰到的一些問(wèn)題，做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。有助于加強(qiáng)記憶，還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。最后復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的一個(gè)知識(shí)體系，把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了。做筆記的過(guò)程就是將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過(guò)程。 俗話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 。 學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉?！币馑颊f(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中。 三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí) 5 分鐘也可以做很多的事情，比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書(shū)。等公交車(chē)、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。 ”零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要是沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，花再多的努力也會(huì)事倍功半。 二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我突破。幼兒教 師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”。比如說(shuō)：“有一個(gè)小朋友很調(diào)皮，每天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。這就需要教師樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。” 學(xué)前教育 不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處?！边@句話(huà)道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。 這兩年來(lái)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到許多知識(shí)，取得較好的成績(jī)，有了更多的心得體會(huì)，總結(jié)如下： 一、樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)。天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。它的教育任 務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒教育心得，供大家參考。 綜合而論，幼兒舞蹈教學(xué)的中心在于培養(yǎng)幼兒興趣、引導(dǎo)幼兒對(duì)美好事物的喜愛(ài)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和有 利于幼兒的成長(zhǎng)，教師要因材施教，不能一概要求，更不能區(qū)別對(duì)待。放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)即興表演，或三五成群地創(chuàng)編新的舞蹈，在慶 六一 、新年聯(lián)歡會(huì)、對(duì)外觀摩時(shí)，我都積極為孩子們爭(zhēng)取更多感受成功、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。不僅要讓幼兒說(shuō)出自己的想法 ,而且鼓勵(lì)幼兒按自己的想象去表達(dá)。創(chuàng)編幼兒舞蹈的原則是新鮮而不獵奇，夸張而不失真，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作的選擇不宜過(guò)難，易簡(jiǎn)明、形象、直觀性強(qiáng)，動(dòng)作的幅度及活動(dòng)量不宜過(guò)大，應(yīng)是幼兒力所能及的，動(dòng)作的銜接與變化應(yīng)有規(guī)律，便于幼兒的記憶。 。幼兒很容易感受到音樂(lè)的風(fēng)格是歡快，跳躍的，他們自然呈現(xiàn)出愉悅的表情，根本不用教師提醒要“高興點(diǎn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)。當(dāng)幼兒在音樂(lè)中暢游時(shí) ,音樂(lè)帶給幼兒的是一種美的體驗(yàn) ,幼兒也成為音樂(lè)中舞動(dòng)的小精靈，音樂(lè)和幼兒發(fā)生了互動(dòng)的作用。不是幼兒學(xué)不好，而是教師沒(méi)教 好 ,幼兒在不了解音樂(lè)所表達(dá)的含義下，缺少內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，無(wú)法把握舞蹈的神韻，幼兒跳起舞來(lái)，自然會(huì)出現(xiàn)神情呆滯。只有讓幼兒充分熟悉音樂(lè) ,感知音樂(lè)所表達(dá)的意境 ,幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去 ,才有可能有表情和動(dòng)作的到位。正因?yàn)橛辛嗣翡J的觀察力和較強(qiáng)的理解力，才會(huì)對(duì)幼兒的想象力及創(chuàng)造力有著極其重要的推動(dòng)作用。幼兒有著奇特、美麗而又豐富的想象力，多變的情緒，甚至我們常人乍看起來(lái)不太合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。優(yōu)美動(dòng) 人的幼兒舞蹈能調(diào)動(dòng)孩子們的無(wú)意注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從而發(fā)展了他們的有意注意，通過(guò)高度的指向和集中去感受舞蹈的內(nèi)在情感、韻律、節(jié)奏。多年的幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐證明，幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體的健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。如：有的孩子凹胸，有的習(xí)慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)；有的孩子體質(zhì)虛弱，經(jīng)常生病等。 二、幼兒舞蹈的優(yōu)點(diǎn) ，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)。要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)畹母惺芎腕w驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。這里我結(jié)合自身多年的幼兒舞蹈教育經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的體會(huì)。幼兒舞蹈是通過(guò)幼兒身體動(dòng)作，幼兒語(yǔ)言，戲劇表演和音樂(lè)相結(jié)合的綜合手段 ，集中反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞，是文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈三位一體綜合藝術(shù)。 以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的 !感謝園領(lǐng)導(dǎo)及 各位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的栽培，給予我們支持和幫助。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂(lè)課不僅僅是教唱歌，音樂(lè)課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫(huà)，舞蹈動(dòng)作，讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在一首律動(dòng)的音樂(lè)課上我們可以讓小朋友五 次練習(xí)唱，兩到三次傾聽(tīng)。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞，按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣。也可以利用音樂(lè)游戲《找朋友》作為練聲過(guò)程，提起小朋友們的興趣。教我們每節(jié)音樂(lè)課不只是彈琴唱歌，也要準(zhǔn)備好其余的教具。教我們寫(xiě)教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo)。 其中大五班余老師的音樂(lè)課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細(xì)。還有我們的黃 園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)活動(dòng)的教學(xué)，其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。小三班余老師的科學(xué)教學(xué) 。陳老師的美術(shù)教學(xué) ?？桌蠋煹男“鄶?shù)學(xué)教學(xué) 。來(lái)到新的環(huán)境工作，在吳美云園長(zhǎng)的主持下，進(jìn)行了對(duì)我們新老 師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)和詳細(xì)講解，使我受益匪淺。暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況。 幼兒教育心得 5 我叫 ，是一位師范類(lèi)的藝術(shù)生，小時(shí)候也沒(méi)有上過(guò)幼兒園，沒(méi)有接觸過(guò)幼兒教育，對(duì)幼教工作知之甚少。隨著孩子年齡的增加， 家長(zhǎng)的教育方法需要做相應(yīng)的改變。 輕視孩子。家長(zhǎng)不要一意孤行，按照自己的意愿把孩子本該自由活動(dòng)的時(shí)間都拿來(lái)練習(xí)小提琴。孩子在進(jìn)行游戲或繪畫(huà)等活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng) 不要不聞不問(wèn)，你可以多關(guān)注孩子，當(dāng)他有創(chuàng)造性的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊美，這樣孩子的創(chuàng)造性就更高了。即使在你看來(lái)孩子的想法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或許應(yīng)該去認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)。在手指尖的觸摸過(guò)程中創(chuàng)造性思維也就得到了最好的發(fā)展。孩子與生俱來(lái)的好奇心促使他們一刻也停不下來(lái)，總是摸摸這、動(dòng)動(dòng)那，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)榕潞⒆优獊y了東西，而粗暴地制止，應(yīng)該對(duì)孩子的好奇心給予鼓勵(lì)，同時(shí)給孩子正面的解釋。在講故事的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)開(kāi)放式的結(jié)尾，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，結(jié)合之前的故事情節(jié)，進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷，完成故事。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)，多給孩子講故事。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多接觸音樂(lè)和繪畫(huà)，并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和實(shí)踐的空間，隨心所欲地畫(huà)，自由想像地聽(tīng)。另外音樂(lè)可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂(lè)中，孩子情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，孩子的創(chuàng)造性思維處于 最佳的狀態(tài)下。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的，在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，是需要家長(zhǎng)的啟發(fā)引導(dǎo)的。那么，在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，并讓孩子的創(chuàng)造性思維更好，更順利地發(fā)展呢 ? 游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此，創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子沒(méi)有按照成人教給他的那樣去做，孩子就會(huì)受到批評(píng)和懲罰。他們會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的 。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹鳎议L(zhǎng)和老師對(duì)孩子的游戲活動(dòng)很少約束，孩子有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地 發(fā)揮。我國(guó)的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表明： 4 歲時(shí)孩子的創(chuàng)造性思維測(cè)試得分最高，到 5 歲以后開(kāi)始下降。 人的創(chuàng)造力的發(fā)展開(kāi)始于嬰幼兒期，幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵 時(shí)期。對(duì)。在孩子看來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物，而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí)，迫使孩子慢慢放棄自己的 怪念頭 ，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。從窯洞到摩天大樓，從馬車(chē)到宇宙飛船，從松明到人造太陽(yáng)。 因此，師德 —— 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是—— 每位教師的自我修養(yǎng) !我愿我的 愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。 以身作則。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。 努力進(jìn)取。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。 尊重每一個(gè)幼兒。不求最好，但求更好。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。 愛(ài)崗敬業(yè)。 良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng) 為師愛(ài)，是師德的核心。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?！? 一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是幼兒私下議論的話(huà)題?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值 ! 今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng) ?！八街梢怨ビ瘛?，于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。有迷茫，也有收獲。 幼兒教育心得 3 古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。 幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。因此，教師要樹(shù)立正確的“人才觀”，不僅要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授，