【正文】 ，讓學(xué)生健康地成長。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。 的好班主任形象有那些？ 【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。 最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。我相信我的組織才能可以幫助企業(yè)更快地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而且有時候，我處理復(fù)雜問題的能力也能影響我的同事。最大的長處和弱點(diǎn)分別是什么？這些長處和弱點(diǎn)對你在企業(yè)的業(yè)績會有什么樣的影響？我相信我最大的優(yōu)點(diǎn)是我有一個高度理性的頭腦，能夠從混亂中整理出頭緒來。至于專業(yè)等或許主考官接下來的問題就是針對此而言的，故而不必迫不及待和盤托出。 點(diǎn)評：這類問題至為關(guān)鍵的是要針對每個問題簡潔明了的回答，不可拖泥帶水，也不必再加什么說明。問題：你是哪年出生的？你是哪所大學(xué)畢業(yè)的？等等 回答：我是 XXXX 年出生的。通過你的談?wù)?，可以看出你想的是如何為公司效力還是那些會影響工作的個人問題。謝謝 ! 第三篇：教師面試自我介紹 各位考官好 ,今天能夠站在這里參加面試 ,有機(jī)會向各位考官請教和學(xué)習(xí) ,我感到非常的榮幸 .希望通過這次面試能夠把自己展示給大家 ,希望大家記住我 .我叫 ....,今年 ..歲 .漢族 ,法學(xué)本科 .我平時喜歡看書和上網(wǎng)瀏覽信息 .我的性格比較開朗 ,隨和 .能關(guān)系周圍的任何事 ,和親人朋友能夠和睦相處 ,并且對生活充滿了信心 .我以前在 ***實(shí)習(xí)過，所以有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) .在外地求學(xué)的四年中，我養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格 ,這種性格使我克服了學(xué)習(xí)和生活中的一些困難 ,積極進(jìn)去 .成為一名體育教師是我多年以來的強(qiáng)烈愿望 .如果我有機(jī)會被錄用的話，我想 ,我一定能夠在工作中得到鍛煉并實(shí)現(xiàn)自身的價值 .同時 ,我也認(rèn)識到，人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的 ,我認(rèn)為我有能力也有信心做好這份工作 .體育教師是一個神圣而高尚的職業(yè) ,希望大家能夠認(rèn)可我 ,給我這個機(jī)會 ! 問題：請給我們談?wù)勀阕约旱囊恍┣闆r 回答：簡要的描述你的相關(guān)工作經(jīng)歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個人的性格特征。 模擬面試如果有可能的話，請一個有教師面試經(jīng)歷的朋友給你一個 mockinterview，會讓你很快的進(jìn)入狀態(tài)的，模擬面試后，你自己也可以給自己打分，并進(jìn)行改進(jìn)。 熟悉求職簡歷上寫的都是自己曾經(jīng)做過的事情，沒有理由不知道具體的內(nèi)容。 分析你要申請的部門和職位投行有很多部門，工作性質(zhì)差異非常大，對每個人的要求也就不太一樣。 分析行業(yè)真正的去了解教師這個職位，知道這個職位主要做什么、未來的發(fā)展方向怎樣、有哪些重要的 player 以及他們之間的核心競爭力差異等等。 第二篇：教師面試自我介紹 — 自我介紹 自我介紹 — 教師面試自我介紹 教師面試自我簡介 分析自己哪種的技能是教師這個職位所看重的，在自己的經(jīng)歷中尋找可以證明自己具備各個的例子（最好是小故事），注意，不建議去編故事，欺騙的結(jié)果會很慘的。民族要奏響復(fù)興的樂章必須依靠個性的創(chuàng)造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學(xué)是教師必然的選擇。對于那些別有用心的言論，要仔細(xì)辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最后，既要相信自己，又要及時地進(jìn)行階段性總結(jié)，聽取意見，比照做法，反思、調(diào)整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差，改正謬誤。再有，要找準(zhǔn)個性的突破口，讓個性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢。其次，要盡量做好溝通和交流工作。這是個性化教學(xué)順利開展的前提和保證。第三，我覺得朱教授倡導(dǎo)的教師必須勤于學(xué)習(xí)也非常有道理，教育是一項(xiàng)動態(tài)的事業(yè)，我們處在知識經(jīng)濟(jì)的時代，社會的變革可謂是日新月異，作為一個新時期的老師如果離開了學(xué)習(xí)，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定終將不適應(yīng)教師的崗位，將不為學(xué)生所喜 歡。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護(hù)；我們應(yīng)該有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純地給予；說到底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會讓學(xué)生感到到師愛無限的。我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有 90%的老師付出了愛，但只有 10%的學(xué)生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，確確實(shí)實(shí)我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會要對自己的行為負(fù)責(zé)。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生， 但是我覺得在教育過程給與學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。問題教學(xué)中學(xué)生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，可以設(shè)計(jì)一些問題，必須要通過多種資源的同時運(yùn)用才能解決，這樣就可促使學(xué)生去運(yùn)用資源。⑸利用資源設(shè)計(jì)問題多種媒體資源綜合運(yùn)用是開放教育的主要特點(diǎn)，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。比如，在設(shè)計(jì)第一層次的問題時，提示學(xué)生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設(shè)計(jì)第 二、三個層次的問題時，采用引導(dǎo)、探索的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計(jì)問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實(shí)際意義。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機(jī)會少，問題的設(shè)計(jì)要使學(xué)生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學(xué)生“吃到桃子”。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時，又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點(diǎn)知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時根據(jù)自己的需要任意選擇。⑵采用“模塊”設(shè)計(jì)問題；模塊，簡單地講就是單元。⑴圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題；教師要以主體資源 —— 文字教材為主，根據(jù)教學(xué)大綱和課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)。 答：在開放教育的教學(xué)模式探索中，問題教學(xué)作為一種教育觀念，一種適合遠(yuǎn)程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實(shí)用性和可操作性，而且，只要認(rèn)真遵循問題設(shè)計(jì)的原則，一定會產(chǎn)生良好的教育效益。 ：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項(xiàng)重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須 以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項(xiàng)是需特別注意的： 必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到充分的張揚(yáng)；教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)行為； 教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會學(xué)有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學(xué)生，要幫助學(xué)生以自己的特長激起學(xué)習(xí)的興趣，以充分呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性； 教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前，既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴，要充 分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。他們主要靠科學(xué)來工作。他們能像 “巫師”