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正文內(nèi)容

教師面試自我介紹-在線瀏覽

2025-06-10 15:31本頁(yè)面
  

【正文】 到令學(xué)生“迷信”的程度。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想,有特殊的思路,會(huì)用班干部。 第六科學(xué)家型。他們對(duì)學(xué)生,第一是尊重,第二是愛(ài)。對(duì)他們來(lái)說(shuō),學(xué)生不但是朋友,而且是研究對(duì)象。更重要的是,對(duì)他們來(lái)說(shuō),自身也是研究對(duì)象,他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為還有許多,由于時(shí)間關(guān)系我不在這里一一列舉,我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴(yán),以平等的眼光看待學(xué)生,以朋友之心對(duì)待學(xué)生,這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為,才會(huì)有民主平等的師生關(guān)系。所以在問(wèn)題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開(kāi)放教育的教學(xué)特點(diǎn),設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)主要原則。設(shè)計(jì)時(shí)要以突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)為根本宗旨,問(wèn)題的數(shù)量應(yīng)在此前提下 ,做到少而精。問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要采用“模塊”的方式,并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。⑶營(yíng)造“情境”設(shè)計(jì)問(wèn)題魯賓斯坦認(rèn)為,最鮮明的、能動(dòng)的思維過(guò)程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問(wèn)題,也就是說(shuō),問(wèn)題設(shè)計(jì)要營(yíng) 造與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題情境。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”、“導(dǎo)學(xué)”。采用問(wèn)題教學(xué)法后,不同類型的問(wèn)題有不同的解決方法,通過(guò)教 師的精心設(shè)計(jì),更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能,實(shí)現(xiàn)師生之間的虛擬交互。總之,學(xué)法指導(dǎo)是問(wèn)題設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),從知識(shí)鋪墊、思路分析直至問(wèn)題的解決,應(yīng)貫穿始終。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,主要利用的還是文字教材,其它資源的運(yùn)用并不普遍,學(xué)生采用多種 資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒(méi)有形成。⑹便于“自測(cè)”設(shè)計(jì)問(wèn)題當(dāng)代美國(guó)實(shí)用主義教學(xué)模式認(rèn)為:知識(shí)是相對(duì)的,是因事而變和前后聯(lián)系的,只有通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程和不斷進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程,才能獲得知識(shí)。因此在設(shè)計(jì)時(shí),既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對(duì)”還是“錯(cuò)”,還應(yīng)知道為什么,這樣才能充分體現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)的這一功能。要想讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心理健全的人,我們給他們的教育首先就應(yīng)該是健全的,不僅要讓他們享受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài),也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)接受懲罰,學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。懲罰不等于體罰,懲罰不是目的,懲罰是為了讓孩子更堅(jiān)強(qiáng),所以我覺(jué)得這句話是有一定道理的。我認(rèn)為老師的愛(ài)首先是一種張揚(yáng)的愛(ài),但不是過(guò)度的溺愛(ài),張揚(yáng)的愛(ài),就該是學(xué)生感受得到的 愛(ài),應(yīng)該是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛(ài),只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài),學(xué)生才會(huì)終身銘記;其實(shí)我覺(jué)得愛(ài)也是一種藝術(shù),教育需要藝術(shù),愛(ài)更需要藝術(shù),對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是藝術(shù)中的藝術(shù),一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者,也是生活中的幫助者,更是人格上的引領(lǐng)者,如果我們能做到這三點(diǎn),我想這樣的老師肯定會(huì)讓學(xué)生感受到他的濃濃愛(ài)意的,最后我想 說(shuō)的是做一名老師我們常說(shuō)教無(wú)定法,其實(shí)愛(ài)學(xué)生也沒(méi)有一定的法則。朱永新先生是新教育的奠基人與引領(lǐng)者,他倡導(dǎo)的理想教師的要求比較高,(八條),但是我覺(jué)得做一名老師首先必須有崇高的理想,堅(jiān)定的信念這是最重要的,不管社會(huì)如何變化,我們要苦苦堅(jiān)守教育這塊凈土,幫助我們的孩子既順應(yīng)歷史的潮流,又能讓他們擁有健全的人格,豐富的知識(shí),過(guò)硬的生 存本領(lǐng),這些是我們做老師所義不容辭的義務(wù);其次,做一名老師,最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力,教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn),一個(gè)學(xué)生的培育需要許多教師的共同努力,別人說(shuō)文人相輕,我要說(shuō)的是教師只有與同伴開(kāi)展不間斷的合作與學(xué)習(xí),才能取得較大的成功,才能有效地幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè),形成健全的人格。 教師開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)注意:要有先進(jìn)科學(xué)的理念指導(dǎo),要有周密詳細(xì)的計(jì)劃。學(xué)生不是實(shí)驗(yàn)品,教育研究和實(shí)驗(yàn)必需慎重而穩(wěn)妥地推進(jìn)。教師不妨解釋說(shuō)明自己的設(shè)想、目標(biāo)、具體操作步驟,以取得學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校等諸方面的理解和認(rèn)同,并最大限度地獲得他們的配合、扶持,減少教學(xué)的阻力,贏得更多的精力,形成最大的合力,為個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展搭建良好的環(huán)境平臺(tái)。譬如,李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境 ,魏書(shū)生老師倡揚(yáng)自主管理,“語(yǔ)文教學(xué)的叛徒”的黃玉峰老師則以語(yǔ)文的生活化為突破口,“進(jìn)行文化學(xué)旅,一路走一路觀一路讀書(shū)一路體驗(yàn),直接觸摸歷史,直接與大師?零距離 ?交流,獲得歷史的現(xiàn)場(chǎng)感”??城市有城市的優(yōu)勢(shì),農(nóng)村有農(nóng)村的天地,不同人有不同個(gè)性,每種個(gè)性有每種個(gè)性的優(yōu)勢(shì),要充分發(fā)揮自己獨(dú)特的東西,為個(gè)性化教學(xué)之旅打造一把無(wú)堅(jiān)不摧的特色尖刀。探索和革新,問(wèn)題難免,要有面對(duì)失敗的準(zhǔn)備,承擔(dān) 失敗的勇氣,即便受挫,也應(yīng)堅(jiān)定地走下去。最關(guān)鍵的是,應(yīng)該及時(shí)思考、整理,形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)或理論,盡快顯現(xiàn)效果,增強(qiáng)說(shuō)服力,為可持續(xù)的個(gè)性化教學(xué)贏得支持。只有營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,教師的個(gè)性才有萌芽的溫床,個(gè)性化的教學(xué)才有生長(zhǎng)的土壤。如果你的經(jīng)歷較少,建議你先將自己的經(jīng)歷仔細(xì)分析和挖掘一下,考慮這些經(jīng)歷可以著重說(shuō)明你具備哪種技能,進(jìn)而在今后的面試中將面試官向這些方面引導(dǎo),勝算會(huì)更大。 分析目標(biāo)公司知道這個(gè)公司的優(yōu)勢(shì)在哪里(去 網(wǎng)站上仔細(xì)看看吧),曾經(jīng)做過(guò)哪些 deal 和擁有的大客戶,他們的文化等等。而且,在列舉公司業(yè)績(jī)的時(shí)候也要有的放矢。投行里的人喜歡看細(xì)節(jié)、刨根問(wèn)底,希望你對(duì)簡(jiǎn)歷上所有的細(xì)節(jié)都 100%了解并可以很好的陳述,從而不至于面試官誤認(rèn)為你是在欺騙。 尊敬的領(lǐng)導(dǎo): 你好!我叫 **,來(lái)自 **,**年畢業(yè)于 **大學(xué) **學(xué)院,我的專業(yè)是 **.畢業(yè)后在某貿(mào)易公司工作 2 年 ,后又在 **公司工作過(guò) 2 年的時(shí)間 .人往高處走 ,水往低處流 .前兩份工作因沒(méi)有太大的發(fā)展?jié)摿?,故我辭去工作 ,以謀求更好 ,更有發(fā)展前途的工作 .之前 4年的工作使我有豐富教師工作經(jīng)驗(yàn) .我認(rèn)為我可以很好的勝認(rèn)公司的 **一職。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內(nèi)容,你可以這樣說(shuō):“有沒(méi)有什么您特別感興趣的范圍?” 點(diǎn)評(píng):企業(yè)以此來(lái)判斷是否應(yīng)該聘用你。當(dāng)然,還可以知道你的一些背景。我是 XX大學(xué)畢業(yè)的。完全不必再畫(huà)蛇添足的說(shuō)“我屬 X,今年 XX 歲”之類的話。你希望 5 年后達(dá)到什么成就?全力以赴”是我的座右銘,希望能隨著經(jīng)驗(yàn)的增加,被賦予更多的職責(zé)及挑戰(zhàn) 。我最大的弱點(diǎn)是,對(duì)那些沒(méi)有秩序感的人,可能缺乏足夠的耐心。 ,怎樣一種家校合作方式比較好? 【參考答案】:首先,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。第三,老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心 的人幾乎不存在,但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒(méi)有什么好生和差生之分。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,能夠原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī) 會(huì)。我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。 ? 【參考答案】:青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,心理特點(diǎn)體現(xiàn)在: 第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣,對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感與日俱增。 第 三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng),對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解,但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低,常被一些矛盾所困擾,如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾,自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第 五、興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈,富有理想,熱愛(ài)生活,積極向上,樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng),對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不 知疲。 “班級(jí)文化”,怎樣營(yíng)造? 【參考答案】:班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己。有人將優(yōu)秀的班主任劃分
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