【正文】 專業(yè)，比如我真正想成為的人和以前以為自己會成為的人，實際上也是不太一 樣的?，F(xiàn)在才意識到時間真是不講客氣，不等人，我們能做的都得是追著時間跑啊跑。過去，剛入學的時候，還想著四年有多長，可以做很多事情，當真做起來的時候，才曉得四年嘩啦嘩啦就過完了。 在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，改善學習方法，提高理論水平，在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應 21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。而現(xiàn)在懂得擦干眼淚，站起繼續(xù)往前走，前面的荊棘，算不了什么，路上的阻礙，我每攀登跨越過一次，便離云端更近了一步。在工作方面能塌實，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，無論工作多累，多繁瑣，都不再是一種疲憊，而是一種滿足與快樂。 二是與同學的聯(lián)系還不夠緊密，和同學交流較少，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。 大學畢業(yè)生自我鑒定 1 大學生活即將結束，在畢業(yè)之即，對自已三年的學習和生活做一個作一個總結和鑒定： 在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學 習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協(xié)作精神的青年。 第三篇：大學畢業(yè)生自我鑒定（通用）大全 大學畢業(yè)生自我鑒定范文（通用 3 篇） 自我鑒定是個人在一個階段對自己的學習或工作生活的自我總結，自我鑒定能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫自我鑒定吧。競爭型人才這一概念可以更貼切、鮮明地體現(xiàn)、表達、凸顯當代競爭型社會所需人才的特征和品質(zhì)。社會對人才的定位是建立在市場需求的基礎之上的，因此，一個人想要在人才市場中脫穎而出，必須具有競爭型的求職能力。所以，大學生在完成學習任務的情況下，應爭取更多地培養(yǎng)一些適應社會需要的實際應用能力。其次，知識不等于技能?，F(xiàn)代社會的職業(yè)崗位所需要的是知識結構合理、能根據(jù)當今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求，將自己所學到的各類知識科學地組合起來的，適應社會要求的人才。所以，一個大學生要想能被社會所歡迎，就必須在一入學時就自覺地把學習與今后的工作緊密地聯(lián)系起來，建 立合理的知識結構，培養(yǎng)科學的思維方式，提高自己的實用技能，以適應將來在工作崗位上的要求。 。因為擁有知識和技能還不代表成功，還要學會在復雜多變的環(huán)境中適應各種各樣的突發(fā)情況，培養(yǎng)處理這些突發(fā)情況的能力。培養(yǎng)持久性就業(yè)能力可以使學生能夠最大限度地適應外界環(huán)境的迅速變化，減緩甚至擺脫由此產(chǎn)生的不適應和危機感，同時也可以促進其自身的成長與潛能開發(fā)，通過對自己的有效的持久的人力資本投入，使其能力更為健全，專業(yè)技能得以增進，從而更加有利于其個人發(fā)展。在這樣的社會環(huán)境中，發(fā)展持久就業(yè)能力將更能滿足并適應社會的需要。大學生所處的以及擇業(yè)時所面對的首先是一個信息時代。大學本科教育是素質(zhì)教育、通才教育，一個身心健康、 奮發(fā)向上的畢業(yè)生是能夠被精雕細鑿為具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，易于被用人單位所發(fā)現(xiàn)和喜愛，這樣的畢業(yè)生也能經(jīng)受住求職過程中的曲折，從而最終找到滿意的單位。能力的集中體現(xiàn)是人的素質(zhì)。因此，提高就業(yè)能力是高校實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要途徑。就業(yè)能力弱者會被市場無情地淘汰，就業(yè)能力強者會處于優(yōu)勢。這是一個需要漫長的努力的問題，我們需要的不僅僅是團結合作，還有堅持不懈！ 所以，一起加油吧！ 論大學生就業(yè)能力的構成及其培養(yǎng) 隨著“候單位時代”的到來，大學生就業(yè)市場已由“賣方”市場變?yōu)椤百I方”市場，大學生已不再是社會的稀缺品，社會在“雙向選擇，擇優(yōu)錄用”原則下對大學畢業(yè)生精挑細選，因此，一個大學生要想能夠從眾多的競爭對手中冒出來，必須有足夠的實力和能力。當我們漸漸地找準了方向就可以更確切更確定更堅定地朝著自己要去的地方前進了。 同時，我們要重新認識自己，弄明白“我是誰？我想干什么？我能干什么？環(huán)境支持我干什么？為了達到我的職業(yè)目標我又該干些什么？”這一系列問題。不管自己對所就讀的大學有多不滿，接受它，改變自己。 其次要充分了解自己的學校，了解其歷史和辦學優(yōu)勢，了解學校的各種規(guī)章制度。適應大學的生活方式，適應大學的學習方式，適應大學相對較復雜的人際關系，適應大學較為素質(zhì)化的教育方式。要從大學就開始規(guī)劃 自己或團隊的創(chuàng)業(yè)計劃。 ，可以嘗試創(chuàng)辦一個致力于社會服務的學生公益團體，也可以是在淘寶網(wǎng)上開小店，也可以是在自己有興趣或者專長的領域創(chuàng)辦公司，如果再給一個具體的目標，我們要在大學四年至少掙過自己的 5000 塊錢。 ，把博客當成自我總結與反省，以及觀察社會生活與 周圍人群的工具，博客的寫作可以擁有流利的筆頭表達能力與思維分析能力。 10 條人情世故，這樣有利于減少我們在社會交往中的摩擦。 ，認識各地風土人情以擴大文化能力。 150 個可以聯(lián)系的陌生人，若能印出自己的名片就更好 、學生社會實踐活動或者學生社會公益發(fā)展項目，不要喪失 與放棄發(fā)展自己組織人格的機會。這需要我們合理的安排時間，正確地處理學習與 社團活動之間的關系。 二．認真聽取就業(yè)指導老師的就業(yè)形勢分析和給我們的建議，平時多關注一下就業(yè)形勢和自己所學專業(yè)領域的就業(yè)前景，多看一看有關求職技巧方面的書籍或雜志。 一．好好利用學校的各種資源，包括學校的各種硬件設施、師資力量和各種由我們自己組成的社團。 大學生就業(yè)問題是社會問題，同時也是個人問題。 關于的論文 眾所周知，目前大學生畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮。至于其他能力，則可以通過別的指標來說明，這需要在校學生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特 點，不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長，以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力。當然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來，而不是籠統(tǒng)地說自己具有團隊合作精神或者社會適應能力等。 加強學生特色能力培養(yǎng)，塑造學生的核心競爭力。然而，關鍵的問題是如何夯實學生的基本知識？如何真正提高學生的基本技能？這是需要學校統(tǒng)籌考慮的方面，也是每一個學生應該認真對待的事情。盡管這是一個 常識性的問題，因為任何單位都不會錄用一個連基本素質(zhì)都不具備的學生的。根據(jù)調(diào)查結果及訪談時用人單位提出的學生培養(yǎng)意見，在學生教育、就業(yè)指導以及學生就業(yè)能力培養(yǎng)方面，綜合起來有以下幾個方面的建議： 重視學生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，提高學生的基本知識和技能。 三、大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的建議 本研究結果表明，在人才招聘方面，用人單位首先注意的是畢業(yè)生的專業(yè)基礎知識、工作態(tài)度、道德修養(yǎng)和責任心；在此基礎上，逐步過渡到團體合作精神、畢業(yè)學校的名氣、踏實刻苦精神、社會適應能力、持續(xù)的學習能力等五個因素；最后階段，創(chuàng)新精神、實踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等四個因素將成為學生可持續(xù)發(fā)展的影響因素。假如某些畢業(yè)生不在基層因素方面下功夫，空談自己的創(chuàng)新能力、組織管理能力和人際交往能力等精英因素，也很難得到用人單位垂青的。事實上，無論是學校的供需見面會還是社會上的人才招聘會，招聘職位以基層工作人員為主，所以一般的用人單位根據(jù)大多根據(jù)基層因素進行招聘，這是合情合理的。當然，現(xiàn)在有些用人單位要求畢業(yè)生在簽約之前進行試用或者實習，目的就是要考察學生的精英素質(zhì)構成，以了解學生的可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。精英素質(zhì)的構成如創(chuàng)新精神、組織管理能力、人際交往能力等在字面表述上是抽象的，而實踐能力其實是對學生動手能力的概括。 （ 3）高校畢業(yè)生的精英素質(zhì)構成是學生可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。中層素質(zhì)構成還只是學生順利實現(xiàn)就業(yè)的中介因素，這個中介因素是將畢業(yè)生與用人單位建立了一種聯(lián)系。在這里，用人單位在學生具備基本素質(zhì)后，將學生的畢業(yè)院校也列為中層素質(zhì)構成因素。進入用人單位視野的學生一般會由用人單位組織參加面試，通常這種面試是結合單位的工作性質(zhì)進行的，面試的形 式多樣、方法靈活，通常還會包括筆試形式和面談形式。畢業(yè)生應重視簡歷中的細節(jié)性問題，使得簡歷能夠反映出自身水平，從而進入用人單位的視野。這些情況用人單位首先是從學生的簡歷中進行初步判斷的，主要是從學生的成績、獲獎情況、社會實踐情況、文字表達等方面體現(xiàn)出來。在很長一段時間內(nèi)，有部分學生片面理解素質(zhì)教育的涵義，認為素質(zhì)教育就是實際動手能力。具備了這些因素一項或者多項的畢業(yè)生，就有可能被用人單位列入錄用人員的范疇。具備了這些素質(zhì)之中的一項或者幾項，選人 時用人單位才會進一步將其列入候選范圍進行考慮。第一層次的四個因素，可以歸納為畢業(yè)生的基本素質(zhì)因素，只有具備了這些基本素質(zhì)用人單位才認可其為大學畢業(yè)生。在以上三個層次的基礎上，我們繼續(xù)對每個層次的因素進行綜合分析。 根據(jù)統(tǒng)計情況，在綜合了第一重要因素、第二重要因素和第三重要因素的統(tǒng)計數(shù)據(jù)后， 13 個因素的排序 顯示出明顯的層次性。而正確的工作態(tài)度、責任心等也受到了用人單位的重視。大學生就業(yè)素質(zhì)與就 業(yè)能力培養(yǎng)分析 二、用人單位對大學生就業(yè)素質(zhì)的要求 在用人單位對高校畢業(yè)生素質(zhì)要求方面，本研究設計的問題包括畢業(yè)生的專業(yè)基礎知識、道德修養(yǎng)、社會適應能力、團體合作精神、工作態(tài)度、責任心、持續(xù)的學習能力、組織管理能力、刻苦踏實精神、創(chuàng)新能力、人際交往能力、實踐經(jīng)歷、畢業(yè)學校的名氣等 13 個方面。如不少不諳世面的求職者參加面試時張口閉口“你們公司怎么怎么”，聽多了肯定會引起別人的反感，應該客氣地說“貴公司??”，禮多人不怪 嘛！ 。每個人都應對語言和遣詞用字有所選擇，面試不同于閑聊，張嘴就來，可以不加思索。應聘后可寫信致謝（有提醒對方的作用），一般在應聘后 2— 3 天發(fā)出，內(nèi)容包括：致謝、應 聘的時間和經(jīng)過、對工作的信心、期待機會等，簡短地表明自己的興趣及 對工作的信心。 ，要首先感謝主考官及公司給自己機會，把椅子放回原處，關門前鞠躬，再次表示感謝。 。 ，又要顯得有誠意。 ：姓名、年齡、受教育程度、特長、工作經(jīng)歷等，切忌博取同情心、談論個人 感受等。 面試技巧 ，要對求職的企業(yè)有一定的了解，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，了解企業(yè)的文化，對 你在面試時回答考官問題的方向有一定的指導作用。因此，不愿意脫離本專業(yè)而有志于做技術的同學，可以從現(xiàn)在開始自學“項目管理”等課程。事實上，大多數(shù)已進駐中國的外企也是在這兩方面有著巨大的技術優(yōu)勢，盈利情況也很不錯。在就業(yè)方向的選擇上，依照行業(yè)發(fā)展趨勢，首選在外企做環(huán)保 技術支持和項目管理，其次選擇做研發(fā)，最后才是在企業(yè)內(nèi)部做環(huán)保管理。水處理分污水和給水處理，涉及行業(yè)門類較多，目前就業(yè)適用面較廣；煙氣處理是目前最熱門搶手的，薪水很高。該專業(yè)適宜到科研部門、高等和中等學校從事環(huán)