【正文】 高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。 為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對九年義務(wù)教育的閱讀作了相應(yīng)的要求。語文課程改革則致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。 第四篇：高中生課外閱讀調(diào)查報告 中學(xué)生課外閱讀調(diào)查 課題組員：王倩、孫霞 現(xiàn)代社會要求人們具有良 好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識、合作意 識和開發(fā)的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。 “書是人類進(jìn)步的階梯”。 7．倡導(dǎo)親子共讀。與學(xué)生同讀一本書，有利于為學(xué)生樹立誦讀的榜樣。凱勒的《假如給我三天光明》、余秋雨的《語文新天地》、王尚文的《新語文讀本》《金拇指》及鄭淵潔童話系列、凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬里》《葉圣陶兒童文學(xué)全集》、吳兆基的《中華上下五千年》《愛的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國》《昆蟲記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險記》《魯西西傳》《小王子》《快樂王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時間機(jī)器》等 50 本中外現(xiàn)代文學(xué)作品。向?qū)W生推薦課外閱讀書目，打印之后人手一份，幫助學(xué)生借閱或購買。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬學(xué)生的閱讀面。鼓勵學(xué)生相互借閱，對借閱率高的學(xué)生予以表彰；督促學(xué)生到學(xué)校、市、省圖書館借書，鼓勵有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺交流讀書體會，或教師與學(xué)生交流讀書心得，故意吸引一群“小聽眾”，形成良好的學(xué)風(fēng)，調(diào)動學(xué)生的閱讀欲望。 。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設(shè)置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一周一美文、一周一好書、一周兩習(xí)作、一月一交流。 。充分利用目前運(yùn)用的《小學(xué)語文拓展閱讀》一書，課堂上結(jié)合課文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。作文時導(dǎo)致錯別字、語病連篇，理解能力明顯低下。課外閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語文成績，分析理解能力普遍差。這是逼迫學(xué)生閱讀，沒有從根本上解決、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書目和閱讀時間是否保證半小時以上，并由家長簽字證明，但是完成質(zhì)量普遍不高。 。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語文書上課文會背了，就是學(xué)好了 語文。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí) 慣，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。 【調(diào)查反思】 。 2．閱讀內(nèi)容單一：身為六年級學(xué)生，竟然還有 17 名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的 %。由此可見，大多學(xué)生對科學(xué)閱 讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。為了了解學(xué)生課外閱讀情況，便于針對性地推薦閱讀書目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書成為生活中的指路明燈。⊕本文來自：愛對范文網(wǎng) ()詳細(xì)出處參考：幫你找了兩篇不知道能不能幫到你 ^_^回答者：啦啦啦 u 哈哈哈 |三級采納率： 32%擅長領(lǐng)域：教育 /科學(xué)參加的活動：暫時沒有參加的活動 第三篇：小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告 小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告 在當(dāng)今社會信息化、全方位開放的社會，學(xué) 生需獲取更多的知識，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。而且，不喜歡課外閱讀的 6 名學(xué) 生恰恰就是語文成績最差的，由此可見，學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。 二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果 你喜歡閱讀課外書嗎 ?喜歡哪一種類的文學(xué)作品 ?你周圍流行哪一類的書籍 ? 你閱讀過哪些名著 ?是通過什么方式閱讀的 ? 課外閱讀的時間怎么安排 ?會不會對所學(xué)的課程產(chǎn)生影響 ?是正面的影響還是 負(fù)面的影響 ? 課外讀物的來源有哪些 ?你是被動閱讀還是主動閱讀 ?你的老師和家長支持你進(jìn)行課外閱讀嗎 ? 你對中學(xué)生的課外閱讀有什么獨(dú)到的見解和想法 ?你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你 ?(一 )、我對所任普通班級的 120 名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，對第一個問題，我設(shè)置了三個選項，即 喜歡 一般 不喜歡，結(jié)果選擇喜歡的有 96 名同學(xué)，占 80%；一般的有 18 人，占有 15%；不喜歡的有 6 人，占 5%。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。很好地開展語文課外閱讀，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。筆者以 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項目，通過數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳。選擇閱讀占 14%，合作閱讀占 %，教師指導(dǎo)閱讀占 6%，探究閱讀占 4%，家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低，僅占%。 。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等。由此可見，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量不大，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅持閱讀 300 字至 1000 字，雙休日也只能堅持每天閱讀 500 字至 2021 字。每天堅持課外閱讀 1 小時的則更少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占 %，雙休日內(nèi)也僅占 8%。無論 是學(xué)習(xí)日還是雙休日，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證 10 分鐘左右的課外閱讀時間。 一、課外閱讀中的五大弊端 。為充分了解目前小學(xué)生的課外閱讀狀況，筆者進(jìn)行了一次小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。⊕本文來自：愛對范文網(wǎng) ()詳細(xì)出處參考：幫你找了兩篇不知道能不能幫到你 ^_^回答者：啦啦啦 u 哈哈哈 |三級采納率： 32%擅長領(lǐng)域：教育 /科學(xué)參加的活動：暫時沒有參加的活動 第二篇：課 外閱讀調(diào)查報告 學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與思考課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，課外閱讀調(diào)查報告。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。而且，不喜歡課外閱讀的 6 名學(xué)生恰恰就是語文成績最差的，由此可見，學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。 二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果 你喜歡閱讀課外書嗎 ?喜歡哪一種類的文學(xué)作品 ?你周圍流行哪一類的書