【正文】 深深吸引著不同時(shí)代的讀者。譬如，他筆下的太陽，已非通常的自然景物，而是作者創(chuàng)造的一種藝術(shù)形象，是作者將主觀感情和客觀外物融合而成的 主客觀統(tǒng)一體，形神兼?zhèn)?，情韻?dú)特。作者一方面發(fā)揮奇妙的想象力，另一方面充分運(yùn)用多種修辭方法，特別是用貫穿全篇的十一個(gè)設(shè)問或反問句，作為情緒發(fā)展的線索，借有限的物象，展示無限的思緒，并借助于精巧的構(gòu)思，把磅礴郁積，在心里盤旋回蕩已久的感情加以極盡層層疊疊、曲折頓挫之致（《短詩與長詩》）的表達(dá)，叩人心扉，耐人吟味。他借饒有情味的太陽之匆匆出沒，寄托奔涌的情思，深化題旨。然后，在第二、三段 ，緊接著前面的設(shè)問，引出另外的問題，作者把自己過去生命時(shí)間的流喻作一滴水，把大自然時(shí)間的流比作大海，以渺小和浩瀚兩相對(duì)比，抒發(fā)了傷時(shí)而又惜時(shí)的感喟。 引人注意的是，在時(shí)間的悄然流動(dòng)中，在僅只六百余字的短小篇幅內(nèi)，朱自清運(yùn)用多種修辭方式，委曲盡致地展示自己的內(nèi)心世界，讓讀者清晰地把握住他的意念流動(dòng)的脈絡(luò)。作者深感既然來到這世界，就不能白白走這一遭，層次井然地揭示了題旨。作者由此 想起自己二十四年共八千多個(gè)日子像一滴水滴在大海里無影無蹤，不禁頭涔涔而淚潸潸。朱自清以他豐富的 `想象力，形象地捕捉住時(shí)光逝去的蹤跡。了解朱自清寫作《匆匆》時(shí)的心態(tài)，有助于把握作者對(duì)光明流駛而觸發(fā)的獨(dú)特審美感受。他在 1922 年 11 月 7 日致俞平伯的信中曾披露了自己矛盾的思緒：極感到誘惑底力量，頹廢底滋味，與現(xiàn)代的懊惱，深感時(shí)日匆匆到底可惜，決心丟去玄言，專崇實(shí)際，實(shí)行剎那主義。朱自清面對(duì)令人失望的現(xiàn)實(shí)，心情苦悶，念舊、低徊、惋惜和惆悵之情不能自己。盡管格調(diào)各異，但兩位作家不 謀而合，抓住人們?nèi)粘Ａ?xí)見而又易于忽略的物象，或寄情述懷，或生發(fā)議論，感嘆韶華易逝，人生短促，亟需珍惜時(shí)間，愛惜生命，有所作為。十年樹木，百年樹人。我才知道在這考場上，浪費(fèi)時(shí)間是一個(gè)不可原諒的錯(cuò)誤。最終的結(jié)果就是：看著別人拿著高分試卷，自己一人在一邊后悔著，傷心著，哭泣著。 去年的一次考試中，我深深地體會(huì)到了時(shí)間的寶貴。從小媽媽教我做人要誠實(shí)守信，為人要善良，要知恩圖報(bào)?！? 是的，時(shí)光飛逝，我們應(yīng)該抓住“時(shí)間”，為我們自己的理想而奮斗。時(shí)間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。 我呢，也已在一生中匆匆地度過了上千個(gè)日日夜夜，在這些日子了我哭過，笑過，也苦惱過，而留下的，卻是身體地變化和不斷的成熟。 他說：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙， 被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？” 是啊，生活就是這樣，匆匆地，不可重來。你想抓住他，但它卻走得不留一絲痕跡。 朱自清匆匆讀書筆記 2 匆匆，一個(gè)讓人十分痛苦的詞語。你可以利用時(shí)間，你也可以浪費(fèi)時(shí)間。 人人都知道時(shí)間是寶貴的，有了時(shí)間可以學(xué)習(xí)、工作、增長知識(shí)、創(chuàng)造成就，對(duì)于我們來說，時(shí)間就是財(cái)富。時(shí)間過得真快啊！我恨不得拖住時(shí)間，讓它跑慢點(diǎn)。我在寫作業(yè)時(shí)，看到有什么好玩的東西，就立刻被吸引了，不認(rèn)真做作業(yè)了，從而導(dǎo)致我完成作業(yè)的時(shí)問延長了。俗話說得好“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 朱自清是一位的現(xiàn)代作家，寫過 27 種文章，發(fā)表了 190 多萬字。 朱自清匆匆讀書筆記 1 自從我學(xué)過朱自清寫的一篇文章《匆匆》后，我深受啟發(fā)。 第二篇：朱自清匆匆讀書筆記 朱自清匆匆讀書筆記范文（精選 5 篇） 品味完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。 在這匆匆中，我不知還要走多遠(yuǎn)；會(huì)被帶去哪里。 東邊的月兒也早已升起，他們合起來，帶走一個(gè)個(gè)日夜。把我們的童心消滅，掠去我們青春的容顏，刻下條條皺紋，白了發(fā)。此時(shí)路上也多了車輛的川流，東來西往的趕著歸家的人兒。 下了班就去打球。只是不 知未來的路該走向何處？是繼續(xù)考研還是找工作，就像在沙漠迷失一樣，惆悵。只是多了一些無奈的感喟。如今只落得讓自己處于迷茫的空虛里。工作沒勁，不知該干些什么。感嘆著那九千多的日夜，兩手空空，就留下了頸椎病纏身。 我按著我的生命軌跡走到現(xiàn)在，從小學(xué)到大學(xué)，除了這些學(xué)校的經(jīng)歷，要什么就沒什么了。 如今的我，好似一無所有，除了這些被虛度的光陰。只是多了些許感慨，幾多無奈。 人們一直認(rèn)為時(shí)間的短暫，時(shí)光流逝的迅速，我又何嘗不是 呢？時(shí)間悄然無息的從我身旁劃過，我卻不以為然，但從此以后，我會(huì)緊緊抓住他，讓她毫無逃脫的機(jī)會(huì)。這樣就成了時(shí)間的主人。學(xué)習(xí)中，只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。 學(xué)了這篇文章后，我感覺時(shí)間是公正無私的，她對(duì)什么人都一樣，不會(huì)多給這個(gè)人幾秒，也不會(huì)少給那個(gè)人幾秒。她從沒有停息過，她不會(huì)的停止為誰。在做作業(yè)時(shí)，他又從我的筆 尖劃過，我嘆息。不論我們洗手也好，吃飯也好，還是學(xué)習(xí)后睡覺，時(shí)間都滴滴答答地從我們的身邊走過去了?！盎ㄓ兄亻_日，人無再少年”，這句話一點(diǎn)也不假，無論怎樣，時(shí)間都是一去不復(fù)返的。讀第一遍，覺得文字很美，字里行間讓人感受到了朱自清對(duì)生活中時(shí)間匆匆的細(xì)膩感悟，忍不住又多讀了幾遍。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)較為單純，句式大多簡短，燕子、楊柳、輕煙、微風(fēng)、薄霧、初陽、蒸融、游絲等詞語飄忽靈動(dòng)，意境清雋淡遠(yuǎn)，通篇顯得和諧勻稱，融洽得體，而這一切又是與作者為尋覓時(shí)光流逝的蹤跡，以表現(xiàn)思想情緒的微妙流動(dòng)相一致。由于朱自清努力追求生活的真趣，萌生了新異的感受，作品就會(huì)富于理趣，警世醒人。他是大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)生，往往情不自禁地以哲人的眼光觀察和思索社會(huì)人生問題，在不少散文中以詩人一般的抒情筆調(diào)描寫日常生活，蘊(yùn)理于情，使作品帶有哲理意味，意蘊(yùn)趨于深厚。全文以格 調(diào)、詞藻、情意和風(fēng)神的美，深深吸引著不同時(shí)代的讀者。譬如，他筆下的太陽，已非通常的自然景物，而是作者創(chuàng)造的一種藝術(shù)形象，是作者將主觀感情和客觀外物融合而成的主客觀統(tǒng)一體，形神兼?zhèn)?，情韻?dú)特。作者一方面發(fā)揮奇妙的想象力，另一方面充分運(yùn)用多種修辭方法，特別是用貫穿全篇的十一個(gè)設(shè)問或反問句，作為情緒發(fā)展的線 索，借有限的物象，展示無限的思緒，并借助于精巧的構(gòu)思，把磅礴郁積，在心里盤旋回蕩已久的感情加以極盡層層疊疊、曲折頓挫之致（《短詩與長詩》）的表達(dá)，叩人心扉，耐人吟味。他借饒有情味的太陽之匆匆出沒，寄托奔涌的情思，深化題旨。然后，在第二、三段，緊接著前面的設(shè)問，引出另外的問題，作者把自己過去生命時(shí)間的流喻作一滴水，把大自然時(shí)間的流比作大海，以渺小和浩瀚兩相對(duì)比，抒發(fā)了 傷時(shí)而又惜時(shí)的感喟。 引人注意 的是，在時(shí)間的悄然流動(dòng)中，在僅只六百余字的短小篇幅內(nèi)，朱自清運(yùn)用多種修辭