【正文】 讀訓練”為主的小升初語文銜接活動 。本學期要繼續(xù)開展聽 、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。讓教師沿著“備課 —— 評議 —— 修改 —— 反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。 繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本 (素材積累 )和作文本。 重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯(lián)動，把校本培訓與平時學習結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。 二、工作重點及措施 進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。適時把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長 。開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究 。 要妥善安排教學時間。 要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習作教學。 要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條。 ，勤于書面表達。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 ，收藏并與同學交流圖書資料。 ，體會文章表達的思想感情。 、流利、有感情地朗讀課文。 字典、詞典，有獨立識字的能力。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 二、本冊教材分析 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例 (精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋 )、詞語盤點、語文園地 (口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等 )。學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。 1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。 學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。學習用 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。 認識 400 個字，會寫 300個字。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。生字表 (二 )是全冊要求會寫的字，有 300 個。教材最后是兩個生字表。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀?！罢故九_”──給學生提供展示課內(nèi)外學習 所得的舞臺?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容 ?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。有識字任務，沒有寫字要求。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了 4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。多音字隨文注音，用方括號標出。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。走進科技的世界。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) 。用心思考、勇于創(chuàng)造 。奉獻與關(guān)愛 。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。大部分學生喜歡學習語文。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤? 二、學情分析 二 (2)班現(xiàn)有學生 54 人，其中男生 31 人，女生 23 人。全天后保持教室的干凈清爽。 六：班級衛(wèi)生， 一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學困生。 五：堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。并及時進行家訪。 四：召開家長會，進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態(tài)。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。做到，工作更細心。 具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中愉快成長。 應對計劃 一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子 的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀律管理困難。但這個時期也是最關(guān)鍵的，做為一年級的語文老師兼班主任，工作千頭萬緒 .萬丈高樓平地起，基礎牢不牢固，習慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。 定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。改善他們學習情況，提高學習成績 。 采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣 ?” 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 (2)不會學 有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。美國 的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。 (二 )、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。 培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景 。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文?！芭d趣是的老師”。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 三、教學落實措施 (一 )、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。生字用圓括號，多音字用方括號。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占 30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。任務和要求 應該具體明確，有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時間要求。又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。 強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。 注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。善分析：理好所得。學理論文章，學他人實踐。重視作文的自我修改和相互修改。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。不說假話、空話、套話。在寫作教學中， 應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。 加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。 課堂教學有規(guī)律可循，但教學方法卻因生而異、因師而異，學法決定教法。八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練 。 樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。 重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂 提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。 集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。充分利用好導學案，精選習題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學生的良好的習慣。 要求學生在平時的 學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。 為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。 2021教師個人工作計劃最新匯總五篇范文篇五 一、指導思想 以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的能力和水平 。 要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。 要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。 四、教學措施。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 ，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。 。 能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 三、學習目標： 200個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習慣。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。 2021教師個人工作計劃最新匯總五篇范文篇四 一、班級分析 本班學生一共 56 人，學 生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內(nèi)容 。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。 四、教學目標 繼續(xù)復 習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。生字表 (一 )是全冊要求認識的字，有 400 個。教師可作靈