【正文】 D．幽靜整潔的 6．七月十五孟蘭會，呼蘭河上放河燈了，河燈有白菜燈，西瓜 燈，還有（ D）。 A．冰心 B．蕭紅 C．魯迅 D．老舍 2．不斷給呼蘭河小城的人們帶來不便，并充滿危險的是（ D） A．黑龍江 B．呼蘭河 C．西二街 D．東二街道上的大泥坑 3．團圓媳婦的慘死的原因是（ C） A．病死 B．老弱 C．意外死亡 D．婆婆折磨而死 4．作者的父祖是一個（ B）的老人?！逗籼m河傳》不 是圣經(jīng)，給不了我們太多的哲理，但它也不遜色于任何哲理名著，因為它留給我們更多的是思考，思考生活、思考生命、思考什么才是幸福的定義。她在思考人生性，它在辨別是非，它在尋找存在的意義，它也在呼喚生命里的溫暖。 《呼蘭河傳》不是一部讓人讀完覺得愉悅的作品，而是一部讓人讀完覺得沉重的作品?！? 我們的童年里，也是這樣的，花的紅，柳的綠，蝴蝶的紛飛，玩伴的嬉鬧，點綴著白紙一樣的時光，它是我們記憶里最柔軟的部分。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。那是一個封建沒落的地主家庭，父母把愛給了弟妹，對作者來講，祖父的愛構(gòu)造了她童年的天堂。祖父不在乎作者小時候的任性，變著花樣給她做吃的，烤乳豬，烤鴨，煮苞米，教她背詩，為她講解意思。?? 這是節(jié)選自作品中的一個片段，祖父就是作者童年的玩伴。二里路也怕聞得到。我把他的草帽插了一圈的花，紅通通的二三十朵。??祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。一到五月就開花。 呼蘭河共七章，寫了呼蘭河的民俗風情，呼蘭河人的各種生活，小團圓媳婦的故事，有二伯的故事，馮歪嘴子和王大姑娘的故事 等，都是作者以一個孩子的視角去描述的，與作者童年最密切相關(guān)的是作者和祖父在一起的甜蜜時光，祖父的愛像春日的陽光，照耀著作者的童年。作品寫于 1940 年，發(fā)表于 1941 年，而作者蕭紅于 1942 年逝世，時年 31 歲。對故鄉(xiāng)、對自由純真生活 的向往。 回憶你的童年生活，寫一段充滿情趣的文字，要體現(xiàn)童真童趣。文章記敘的是一個孩子在狹小的生活空間的瑣事，但是由于作者在文字中傾注了熱切的情感，為讀者描繪出一幅幅旺盛燦爛的生命圖景，顯得生機勃勃，情趣盎然。 本文回憶童年在祖父后花園的無拘無束的自由生活，表現(xiàn)了親近大自然萬物，親近小生命的幸福與快樂，寄托了作者對故鄉(xiāng)的懷念，對自由純真的生活的向往。爺爺帶“我”種地除草，教“我”生活知識?！拔摇蓖晁佑|的，是同樣美好的大自然：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機勃勃；藍天、白云、清風，悠悠灑灑??“我”在這樣的自然中嬉戲、成長，人性本自然，自然與天真的童年相映成趣。”童年的生活是那么天真有趣，無憂無慮，可以說盡享人世間美好的生活。在花園里觀蝶戲蟲，栽花拔草，鏟地摘瓜，“玩累了，就 在房間底下找個陰涼的地方睡著了。對于蕭紅而言，真正想回到的，真正眷戀的是故鄉(xiāng)的后花園、祖父和她構(gòu)成的溫馨世界，是過去自由、幸福純真的童年生活。 寫《呼蘭河傳》這部小說時，蕭紅已經(jīng)是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年 的生活？明確：（結(jié)合其生活經(jīng)歷）她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活極不安定的情況下，回憶故鄉(xiāng)、回憶美好的童年是一種精神寄托。） （ 3）自由誦讀第 28 段，體會 11 個“就”的妙用。（用語明快樸素）寫蝴蝶飛舞：“它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。因而平實貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。學生從文中找出相關(guān)語段，朗讀、品味、交流：（ 1）“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。他使“我”的童年自由自在、充滿快樂?！薄白娓复笮ζ饋恚Φ脡蛄?，把草摘下來問我”。） “我”的眼里，祖父是一個怎樣的人 ?學生快速瀏覽課文，從中找出能體現(xiàn)祖父的形象的句子，朗讀、交流：“祖父一天都在后園里邊。為“我”的童年生活提供了自由自在的生長環(huán)境。思考、交流：前三個“就”，表示強調(diào)語氣；后八個“就”表示自由自在，不加任何約束。大花園真是我兒時的樂園！）（ 4）多種形式朗讀讀第 28 段，（如點名讀、自由讀、齊讀、誦讀等方式）研讀這一段所體現(xiàn)的自由自在、天真爛漫的情感。）（ 3）“我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。一抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了，黃瓜沒吃完 又去追蜻蜓，跟蜻蜓跑了幾步又去做別的去了。祖父干活，我瞎鬧、幫倒忙，祖父也不會怪我。） 2．朗讀課文，說說課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫、自由快樂的 ?學生從文中找出有關(guān)語句后朗讀，交流：（ 1）如：“祖父戴一個大草帽，我戴個小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也搶過來澆菜。 四．解讀課文，深入理解、品味。明確：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、鳥、蟲子；果樹、榆樹、小白菜、草、韭菜、谷穗、黃瓜、玉米等；大花園、風、雨、太陽、白云等。（應(yīng)該是喜歡、向往、甚至是羨慕的。（ 3）十分喜歡與懷念，學生找出相關(guān)詞句說說。 （ 2）祖父的后花園。 1．快速瀏覽課文，用最簡潔的語言回答問題 （ 1）文中的主要人物是誰？他們各自的年齡有多大？ （ 2）人物活動的地點在哪兒？從文章中大概能看出是在什么季節(jié)？從文章的哪里得知？（ 3）“我”對自己 童年生活感情如何？（ 4）你對作者描寫的童年生活感受如何？ （ 5）能否盡可能多地回憶一下文中提到了哪些自然事物？ （ 6）不長的文章中出現(xiàn)了這么多的事物，它們的共同特點是什么？2．學生思考、交流。代表作：《呼蘭河傳》、《生死場》、《小城三月》、《馬伯樂》。二十歲起就漂泊流浪，二十三歲開始文學創(chuàng)作，三十一歲去世。（幻燈出示課題及作者）二． 作者及作品簡介：蕭紅（ 1911－－ 1942），中國現(xiàn)代著名女作家，原名張迺瑩，筆名悄吟、田娣 等。教學課時：一課時教學過程：一． 導(dǎo)入： 童年是美好的，難忘的，童年生活中充滿了童真童趣。（學生按預(yù)習要求事先預(yù)習，如朗讀課文、解決生詞、了解作者及作品、思考課后練習等。教學方法： 引導(dǎo)學生在反復(fù)朗讀中仔細品味清新活潑，鮮活靈動的語言，感悟作者自由、快樂、純真、幸福的童年生活。教學難點： 當人們回頭去看自己的童年時，對新鮮的、活潑的生活的認識總是美好的、值得懷念的，并有了更清楚的界定。所以，以學生自讀為主，教師只做引導(dǎo)和提示，幫助學生更好的解讀文本的方法更適合本文。學情分析： 整篇文章洋溢著兒童自由、快樂、純真、幸福的感情，是一篇童真童趣很濃的文章，很容易勾起學生對童年生活的向往，所以，在閱讀教學活動中，學生始終是主體，文本是他們學習的憑借，且文本內(nèi)容淺顯易懂，要在鮮活靈動的語言中感悟作品的精妙之處。情感態(tài)度與價值觀： 品味作品對童年生活狀態(tài)的描寫，體會作者贊美人性和自然的思想感情。過程與方法： 1．品味作者對童年生活狀態(tài)的描寫，感受作者親近自然萬物、親近小生命的幸福與快樂。教學目標：知識與能力： 1．積累、正音“狗尾巴草”、“倭瓜”“謊花”“蚌殼”、“螞蚱”等詞。從那個后花園走出來后，作者歷經(jīng)國難家愁，流亡生活與感情波折讓她漂泊孤獨的心回到了故園，懷想無拘無束、自由純真的童年生活，故園便如同天堂。 節(jié)選的文字是寫童年的“我”與祖父在蜂飛蝶舞的后花園的一段生活。而另一個世界則被“自然的暴君和兩只腳的暴君”主宰著，他們借助風俗文化的力量施展威力，讓呼蘭人只把希望寄托在陰間和來世。這里存在著兩個既互相對立又互相參照的藝術(shù)世界：一個是以后花園、祖父和“我”構(gòu)成的溫馨世界；另一個則是與這個溫馨世界相對立的冷酷、丑惡的世界 。 所以，我們面對曾經(jīng)遠去的呼蘭河，站在這個新的時代里，一定要堅定心中所想，做那些自己心中認定是對的事。 在我們?nèi)缃竦臅r代，沒有迷信的團圓媳婦的婆婆，沒有圍觀人的無情，沒有路上沒人填平的坑。 這本書有一個神奇的魔力，盡管有時間的差距，但那種黑暗時代給人帶來的來自心底的沖擊，卻是那么真切又深刻。本是填平就不會發(fā)生的意外，這多么令人惋惜和無奈。 村中有一個大坑，卻沒有一個人愿意把坑填平，生怕花掉自己一點錢。那些麻木不堪的人卻從未感覺到他們正在慢慢地毀了一個人。他們把這當成是好看的大戲，你一言我一語地評價著。婆婆又是請來大神，又是用各種奇怪的方子只管往她身子里塞。 文中講到：“我總是能不分晝夜地