【正文】 1．探 究通電直導(dǎo) 線 所受磁場力與電流大小關(guān)系（實(shí)驗(yàn)條件 ：通電 直 導(dǎo) 線 垂直放入磁場，磁場強(qiáng)弱、導(dǎo)體在磁場中長度不變） 。 √ √ √ √ √ √ √ 組裝器材 （ 1）將一根直導(dǎo)線水平懸掛在磁鐵的兩極間，導(dǎo)線的方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向垂直。 （ 6）知道 蹄形磁鐵 產(chǎn)生的磁場距兩磁極越近，磁場越強(qiáng)，反之越弱。 （ 4）知道怎樣改變直 導(dǎo) 線 在磁場中 的 長度 。 （ 2）知道 探究本實(shí)驗(yàn)所采取的方法 控制變量法 來探究安培力。 G．重復(fù)步驟 C，打出幾條紙帶 記錄 與 分析 打 點(diǎn)計(jì)時(shí)器打連續(xù)兩點(diǎn)的時(shí)間間隔 T= S （ 1）圖象處理數(shù)據(jù)是物理實(shí)驗(yàn)中處理數(shù)據(jù)的一種重要方法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙中作出 EP— h和 EK— h 的圖象，以重錘開始下落點(diǎn)（記號點(diǎn) 0）為零勢能參考點(diǎn)，重力勢能為負(fù)值。檢查并調(diào)整打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在豎直平面內(nèi)。 E．用夾子將紙帶的一端夾住，重錘掛在夾子下，紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔。關(guān)閉電源，取下紙帶。 C．接通電源，使打點(diǎn)計(jì)時(shí)器開始打點(diǎn)。給第一個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號 0，然后在距第一點(diǎn)較遠(yuǎn)的點(diǎn)依次選幾個(gè)點(diǎn)（不一定是連續(xù)相鄰的點(diǎn)），并分別標(biāo)上 7??等。 （ 1）為減小阻力，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器要豎直地架穩(wěn)，我們用什么方法判斷打點(diǎn)計(jì)時(shí)器豎直安裝了？ （ 2）怎樣做才能確保釋放紙帶時(shí)，重錘的初速度為零？如何從打出的紙帶中判斷重錘的運(yùn)動是初速度為零的自由落體運(yùn)動？ （ 3）如何由紙帶記錄的數(shù)據(jù)求重錘下落的高度和重錘在某一位置的速度？ 2．你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)步驟順序是： (填代號 ). A．按圖所示把打點(diǎn)計(jì) 時(shí)器安裝好，連接好電路。 √ √ 實(shí)驗(yàn)原理 利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，求出重錘下落的高度，得到重力 圖 1 圖 2 a F 17 勢能的減少量，利用 求出重錘的速度，得到動能的增加量，比較重力勢能的減少與動能的增加量，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。 √ 實(shí)驗(yàn)三 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律 考查 項(xiàng)目 考查要點(diǎn) 水平 Ⅰ Ⅱ 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? （ 1）驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。 （ 3）調(diào)節(jié)木板與水平桌面的夾角，重復(fù)上面步驟。 √ √ 16 操作 與 記錄 （ 1）將長木板放在水平桌面上，一端用木塊墊起成一角度 如圖 1 所示，用彈簧秤通過細(xì)線拉住小車，使小車靜止，讀出此時(shí)彈簧秤的拉力 F。 （ 1）附有刻度尺的長木板 （ 2）數(shù)字采集器 （ 3）學(xué)生天平 （ 4）秒表 （ 5）剪刀 （ 6）小鉤碼 （ 7）小車 （ 8）微機(jī) （ 9）配重片 （ 10）鉤碼 （ 11）鐵架臺 （ 12）細(xì)線 （ 13）氣 墊導(dǎo)軌 √ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 測定做勻變速直線運(yùn)動物體的加速度： （ 1）由靜止?fàn)顟B(tài)開始做勻變速直線 運(yùn)動物體的位移公式 。 （ 2）由于對猜測物體產(chǎn)生的加速度的大小與幾個(gè)因素有關(guān)，我們將逐個(gè)研究，當(dāng)研究其中的一個(gè)因素時(shí)，要保證可能對它產(chǎn)生 影響的其它因素不發(fā)生變化，這種方法稱為控制變量的方法。 √ √ √ √ √ √ 實(shí)驗(yàn)二 探究加速度與物體受力（物體質(zhì)量）的關(guān)系 考查項(xiàng)目 考查要點(diǎn) 水平 Ⅰ Ⅱ 提出 問題 能提出有關(guān)加速度的一些問題，如（ 1）做勻變速直線運(yùn)動的物體具有恒定的加速度；（ 2）加速度的大小反映了物體運(yùn)動速度改變的快慢；（ 3）產(chǎn)生加速度的原因是物體受外力的作用；（ 4）根據(jù)日常生活中的體驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象猜想物體產(chǎn)生的加速度的大小與什么因素有關(guān)。 （ 4）會判斷小車是否做勻速直線運(yùn)動。 （ 2）合理選擇 5 個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)（舍去前面較密的點(diǎn)）。 （ 4）更換紙帶，重復(fù)實(shí)驗(yàn) 3 次。 （ 2）確保小車不碰撞滑輪、不翻倒，鉤碼不與地面接觸。 （ 4）紙帶固定在小車尾部正中，紙帶不扭轉(zhuǎn)地從限位孔穿過，放在復(fù)寫紙下面，引直紙帶放在桌面上。 （ 2）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長木板沒有滑輪的一端，電源接線正確。 （ 3）檢查滑輪、車輪轉(zhuǎn)動是否靈活。 實(shí)驗(yàn)一 研究勻變速直線運(yùn)動 考查項(xiàng)目 考查要點(diǎn) 水平 Ⅰ Ⅱ 器材使用 （ 1）知道本實(shí)驗(yàn)所需的器材。 1．物理實(shí)驗(yàn)操作考查的范圍有下面 5 個(gè)實(shí)驗(yàn)：①研究勻變速直線運(yùn)動；②探究加速度與物體受力（物體質(zhì)量）的關(guān)系 ； ③驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律；④研 究影響通電導(dǎo)體所受磁場力大小因素 ；⑤ 練習(xí)使用多用電表 。 三、考查內(nèi)容與要求 14 實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容 涉及物理 的必修學(xué)分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。 3．試題滿分 100 分，分若干個(gè)評分點(diǎn)，達(dá)到 80 分為“優(yōu)秀”，達(dá)到 60 分為“合格”， 60分以下為“不合格”。 2．實(shí)驗(yàn)考查試卷提前一周時(shí)間拆封卷，由各校準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材?？疾闀r(shí)考生一人一桌，獨(dú)立操作、記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間為 15 分鐘。使學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的有關(guān)方法和技能；提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。逐步建立綜合評價(jià)誠信等級制度 ,省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)誠信認(rèn)定制度 ，通過教育督導(dǎo)評估對各中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)誠信度進(jìn)行認(rèn)定 ,并向社會公布 。以班級為單位成立的評價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。 （二）學(xué)校在評價(jià)工作開展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則、具體程序、工作小組成員名單，指導(dǎo)監(jiān)督以班級為單位的評價(jià)小組工作，審定、公示評價(jià)結(jié) 9 果，受理咨詢、投訴、復(fù)議申請，對評價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行處理。 六、保障措施 為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評價(jià)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評價(jià)工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度。 考試 的等級記入學(xué)生電子檔案。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績記入學(xué)生檔案。 以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)， 按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試大綱及說明》，規(guī)定各個(gè)等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。 （四） 信息技術(shù)等級考試 信息技術(shù)等級考試按《廣東省普通高中信息技術(shù) 等級考試方案》（粵教研 [2021]7 號）實(shí)施。 3． 考查結(jié)果 呈現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)操作考查成績 以等級 呈現(xiàn) ,分優(yōu)秀、合格、不合格三 個(gè) 等級。 2． 考查 方法 各地級以上市統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。 （三）實(shí)驗(yàn)操作考查 7 1．考查內(nèi)容 實(shí)驗(yàn) 操作考查內(nèi)容 涉及 科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目 必修學(xué)分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。 3．評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn) 基本素質(zhì)評價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn) ， 學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋? （ 4）身心健康 學(xué)生身心健康 的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn) ,客觀反映學(xué)生身心健康狀況。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績等方面的評價(jià)，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 （ 1）道德素養(yǎng) 學(xué)生道德素養(yǎng)的評價(jià)， 主要包括愛國情感、理想信念、道德品 質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面，根據(jù) 學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評價(jià)、 成長記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評價(jià)。 2．評價(jià) 方法 采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式，以寫實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。 （二） 基本素質(zhì)評價(jià) 依據(jù) 《教育部關(guān) 于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中 的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面，結(jié)合粵教基 [2021]115 號文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。 根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于 開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》（ 粵教基 [2021]47 號）的要求， 學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分 為 ：每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分 116 分（包括綜合實(shí)踐活動 23 學(xué)分） ；學(xué)生畢業(yè)的 選修學(xué)分 要求：選修學(xué)分在 28 分以上，其中選修二 5 至少獲得 6 學(xué)分。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過 程和學(xué)業(yè)成績。 （一）模塊修習(xí)記錄 普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)操作考查反映學(xué)生在 科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力 。 模塊修習(xí)記錄 反映學(xué)生在校期間 各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作 領(lǐng)導(dǎo)小組 ，負(fù)責(zé)制定本校 4 綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴和復(fù)議申請。各市的評價(jià)工作 領(lǐng)導(dǎo)小組 成員名單，報(bào)省 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià) 工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。 三、組織機(jī)構(gòu) （一）成立廣東省 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作 領(lǐng)導(dǎo)小組， 負(fù)責(zé)對全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導(dǎo) 。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、科學(xué)。 3 （三）公平性原則。方案實(shí)施要為 普通高中、高等學(xué)校和社會各界所理解與接受， 操作簡便、直觀。通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。 二、基本原則 （一）導(dǎo)向性原則。根據(jù)我省 普通高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價(jià)方式，規(guī)范、完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué)評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過評價(jià)主體的互動、評價(jià)內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 教學(xué) 評價(jià)體系。 對 普通高 2 中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是 反映 學(xué)生全面發(fā)展的 情 況 。通過普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)教育課程 改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。 1 廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 （試行 ） 為全面 貫徹黨的教育方針， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基 [2021]26 號）、 教育部《關(guān)于印發(fā) 普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和 15 個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的通知 》 （ 教基 [2021]6號）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基 [2021]6 號）的要求，結(jié)合廣東省實(shí)際，制定本方案 ， 從 2021 屆普通高中畢業(yè)生開始實(shí)施 。 一、指導(dǎo)思想 (一 )推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革 ， 促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，評價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。 (二 )體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。 綜合素質(zhì)評價(jià) 按 照素質(zhì)教育要求進(jìn)行 全面 發(fā)展評價(jià) ，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ) 的同時(shí)，實(shí)現(xiàn) 有個(gè)性特長的發(fā)展。 (三 )探索科學(xué) 可行的 教學(xué)評價(jià) 方式 ，建立 科學(xué) 的教學(xué) 評價(jià)制度。通過探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方式，建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評價(jià)制度，形 成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。 （二）操作性原則。方案的 指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。加強(qiáng) 綜合素質(zhì)評價(jià) 工作的制度建設(shè)，提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師 生和家長的意見。 （四）發(fā)展性原則。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長。 （二） 各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作 領(lǐng)導(dǎo)小組 ，負(fù)責(zé)本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施，學(xué)校評價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，咨詢、投訴和復(fù)議等事宜的處理。 （三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施，校長是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的第一責(zé)任人。 四、評價(jià)內(nèi)容和方 法 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價(jià)、 實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級考試等四個(gè)方面。基本素質(zhì)評價(jià)反映學(xué)生的 道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)