【正文】 學習時間表 四年級： 人際交往中的第一印象 —— 交往禮儀技巧 學會合作 學會感恩 讓自己更快樂 —— 情緒調(diào)節(jié) 五年級： 我的注意我做主 —— 注意力培養(yǎng) 我是最棒的 —— 自信心培養(yǎng) 認識自己的優(yōu)缺點 親吻考試焦慮 —— 考試技巧培養(yǎng) 六年級： 我也曾失敗過 —— 應對挫折能力培養(yǎng) 什么是競爭 如何與他人溝通 爸爸媽媽和我（ 2）心理講座 a、打開心靈的快樂頻道 b、對六年級學生開展青春期心理健康教育講座 教師板塊 （ 1）開展心理健康教育座談會 （ 2）對教師進行情緒與壓力團體培訓，遵循教師自愿報名參加原則，情緒團體培訓每周一次，持續(xù)五周；壓力團體培訓每周一次，持續(xù)六周，在學校團體輔導室進行。 。 ，有效提高教育教學水平 各班心理健康教育的課程活動。 二、具體目標 ，做好學生心理咨詢工作。 20212021 學年心理咨詢計劃 一、指導思想： 認真貫徹 1+1 行動的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮 1+1 的優(yōu)勢，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康 的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。 積極做好一年級新生心理健康檔案工作 針對一年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學 生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。 做好班級心理委員培訓工作 班級心理委員教育是我 校針對學生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關(guān)系的改善，促進和諧班級建設。（ 2）針對六年級學生開展青春期的心理教育。 針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座 心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。開放時間為：中午 13： 00到 14： 00，下午 16： 00到 17： 00。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心 理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。 認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。 密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結(jié)合。 二、工作思路 面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。 四、工作原則： 開展小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則： （ 1）根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育； （ 2）面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高； （ 3）關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；（ 4）以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性；（ 5）心理健康教育要做到科學性與針對性相結(jié)合；（ 6）面向全體學生與關(guān)注個 別差異相結(jié)合；（ 7）尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；（ 8）預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合； （ 9）教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合。 小學心理健康教育的主要任務是全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，面向全體學生，促進學生形成健康的心理素質(zhì)；減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”新人。把心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。使學生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良 好的個性心理品質(zhì)。 第二篇：心理健康工作計劃 心理健康工作計劃 一、指導思想： 以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，切實加強少年兒童的思想道德建設。 五、年度學校工作計劃評價效果 初步設想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。 電話咨詢。方式有面談、電話、通信等途徑進行。它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結(jié)的作用。 （二）心理咨詢 心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。 專題講座形式。偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。 助人與自助相結(jié)合； 心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。 三、學校實施方案 根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育； 面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高； 關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平； 尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。心育工作應注重對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。 養(yǎng)成理想的人際交往習慣 理想的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。 培養(yǎng)良好的學習適應能力 當前由于學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應能力就顯得日趨重要。針對這一現(xiàn)象，心育工作應注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進