【正文】 的步驟進行，對觀察的記錄結(jié)果也適于進行定量化的處理。 [2021 年 1月試題 ]對有結(jié)構(gòu)性觀察對于內(nèi)容、程序、記錄方法都進行了比較細致的設(shè)計和考慮的觀察，觀察時基本上按照設(shè)計的步驟進行，對觀察的記錄結(jié)果也適于進行定量化的處理。 [2021 年 7 月試題 ]對有結(jié)構(gòu)性觀察對于內(nèi)容、程序、記錄方法都進行了比較細致的設(shè)計和考慮，觀察時基本上按照設(shè)計的步驟進行，對觀察的記錄結(jié)果也適于進行定量化的處理。 [2021年 7月試題 ]對有結(jié)構(gòu)性觀察對于內(nèi)容、程序、記錄方法都進行了比較細致的設(shè)計和考慮，觀察時基本上按照設(shè)計的步驟進行，對觀察的記錄結(jié)果也適于進行定量化的處理。因此這種因果關(guān)系的研究十分復(fù)雜。 [2021 年 7 月試題 ]對因果關(guān)系是比較復(fù)雜的，有某一條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，也有多種條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。因此這種因果關(guān)系的研究十分復(fù)雜。 [2021年 7 月試題 ]對因果關(guān)系是比較復(fù)雜的，有某一條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，也有多種條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。 [2021 年 1 月試題 ]對以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準來劃分問卷類型，可分為：結(jié)構(gòu)性問卷和無結(jié)構(gòu)性問卷。 [2021 年 1 月試題 ]對一個具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作，或進行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常一致的。 [2021年 1 月試題 ]錯一般說來，重視量化處理，可以選擇開放型訪談； 重視質(zhì)的研究，可以選擇封閉型訪談。[2021 年 1月試題 ]錯一般說來，重視量化處理，可以選擇封閉型訪談； 重視質(zhì)的研究，可以選擇開放型訪談。[2021 年 7 月試題 ]錯一般來說，在自然環(huán)境中所進行的研究，其結(jié)果的內(nèi)部效度較高； 然而，在實驗室環(huán)境中所進行的研究，其結(jié)果的外部效度較高。利用科學(xué)文獻是實現(xiàn)利用“前人勞動成果”的重要措施和方法，也是促進和實現(xiàn)“今人的協(xié)作”的條件和基礎(chǔ)。利用科學(xué)文獻是實現(xiàn)利用“前人勞動成果”的重要措施和方法，也是促進和實現(xiàn)“今人的協(xié)作”的條件和基礎(chǔ)。 [2021 年 7 月試題 ]對研究計劃一般包括：課題表述，課題意義，定義和界定有關(guān)內(nèi)容，文獻查閱，假設(shè)，方法，時間表 7 部分。 [2021 年 7 月試題 ]對研究的信度是指研 究所得事實、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。 [2021年 7 月試題 ]對研究的信度是指研究所得事實、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。 [2021 年 1 月試題 ]對研究的效度是指研究在揭示所研究內(nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準確、客觀、科學(xué)程度，或者說研究結(jié)果符合客觀實際的程度。這種研究還可依據(jù)不同的設(shè)計有下述種類：調(diào)查性研究、經(jīng)典情況或個案分析研究、發(fā)展性研究。這種研究還可依據(jù)不同的設(shè)計有下述種類：調(diào)查性研究、經(jīng)典情況或個案分析研究、發(fā)展性研究。這種研究可依據(jù)不同的設(shè)計有下述種類：調(diào)查性研究 、經(jīng)典情況或個案分析研究、發(fā)展性研究。 [2021 年 7 月試題 ]錯系統(tǒng)誤差只影響研究的信度，但不影響效度，而隨機誤差則同時既影響研究的效度，又影響信度。隨機誤差又叫常定誤差，是由常定的、有規(guī)律的無關(guān)變量引起的。系統(tǒng)誤差又叫可變誤差，是由偶然、隨機的無 關(guān)變量引起的。 [2021 年 1 月試題 ]錯無關(guān)變量可產(chǎn)生兩種影響效應(yīng)：研究結(jié)果不準確、研究結(jié)果的不一致，二者稱為研究誤差。因為，其方向和大小的變化完全是隨機的、無規(guī)律的，所以，較難以控制。研究誤差分為隨機誤差和系統(tǒng)誤差。并依據(jù)有關(guān)理論，研究條件和實際需要等，對各種研究成果進行評述，為當(dāng)前 的研究提供基礎(chǔ)或條件。并依據(jù)有關(guān)理論，研究案件和實際需要等，對各種研究成果進行評述，為當(dāng)前的研究提供基礎(chǔ)或條件。內(nèi) 容分析法與文獻法相比更側(cè)重于定量分析。內(nèi)容分析法與文獻法相比更側(cè)重于定量分析。內(nèi)容分析法與文獻法相比更側(cè)重于定量分析。 [2021 年 7 月試題 ]錯外在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差之大小。 [2021 年 1 月試題 ]對外在效度是指實驗數(shù)據(jù) 偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差之大小。 [2021 年 7 月試題 ]對外在效度是指實驗結(jié)果的有效性，或推論、應(yīng)用之范圍的準確性。這種研究類型的方式有文獻調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析等多種。這種研究類型的方式有文獻調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析等多種。 [2021年 1 月試題 ]對探索性研究是一種不太深入的研究。當(dāng)研究者對所研究總體中各類個體的比例不了解，或總體中的個 體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究對象編號，比較費時費力； 如果總體中的個體分散，抽取到的樣本的分布也比較分散，給研究帶來困難； 當(dāng)樣本容量較小時，可能發(fā)生偏差，影響樣本的代表性。 [2021 年 7 月試題 ]對隨機取樣法在理論上最符合概率論原理。 [2021 年 6 月試題 ]對隨機取樣法在理論上最符合概率論原理。 [2021 年 7月試題 ]對搜集教育科學(xué)研究文獻的主要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機構(gòu)，學(xué)術(shù)會議和個人資料交流，計算機互聯(lián)網(wǎng)。[2021 年 1 月試題 ]對搜集教育科學(xué)研究文獻的主要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機構(gòu)，學(xué)術(shù)會議和個人資料交流，計算機互聯(lián)網(wǎng)。 [2021 年 7月試題 ]對實驗法中的“配對法”設(shè)計是指：實驗設(shè)計中，將被試分為兩組，一組施以實驗處理稱作實驗組，另一組不給實驗處理，稱作控制組，最后測定 對某種刺激的反應(yīng)，然后比較兩組反應(yīng)上的差異。 [2021年 7月試題 ]對時間取樣是選取某一段時間作為觀察記錄的對象。該方法與動態(tài)特征描述法的區(qū)別在于，動態(tài)特征描述法主要描述客體或事物所具有的能動的、動態(tài)的行為表現(xiàn)，側(cè)重過程，而靜態(tài)特征描述法則主要描述客體或事物所已經(jīng)具備 的靜態(tài)特征和內(nèi)在性質(zhì)，側(cè)重結(jié)果。 [2021 年 1 月試題 ]對設(shè)計操作定義的靜態(tài)特征描述法是通過描述客體或事物所具有的靜態(tài)特征，來給“變量”下操作定義的一種方法。 [2021 年 1 月試題 ]對設(shè)計操作定義的靜態(tài)特征描述法是通過描述客體或事物所具有的靜態(tài)特征，來給“變量”下操作定義的一種方法。 [2021 年 7 月試題 ]對設(shè)計操作定義的動態(tài)特征描述法是通過描述客體或事物所具有的動態(tài)特征，來給變量下操作定義的一種方法。 [2020 年 1 月試題 ]對設(shè)計操作定義的動態(tài)特征描述法是通過描述客體或事物所具有的動態(tài)特征，來給變量下操作定義的一種方法。 [2021年 1 月試題 ]對內(nèi)在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。 [2021 年 7 月試題 ]對內(nèi)在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。 [2021 年 1 月試題 ]對內(nèi)在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。其主要方法有：文字性文獻的互證，用實物來驗證文字性文獻，文獻描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻的歷史背景對照比較，研究作者的生平、立場與基本思想并以此來判斷。其主要方法有：文字性文獻的互證，用實物來驗證文字性文獻，文獻描述的內(nèi)容 與產(chǎn)生文獻的歷史背景對照比較，研究作者的生平、立場與基本思想并以此來判斷。 [2021 年 7 月試題 ]錯內(nèi)容分析法具有對于研究因果關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)，進行客觀而有系統(tǒng)的分析，并且加以量化描述的基本特征。 [2021年 7 月試題 ]錯量表是一組符號或一組數(shù)量，經(jīng)過某種建構(gòu)過程，使之依一定規(guī)則描述該量表所測量的行為特性，可以分為三種量化水平：年齡量表、性別量表、差距量表。 [2021年 7月試題 ]對兩種變量值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量值變化時，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。 [2021 年 1 月試題 ]對兩種變量值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量值變化時，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。在這種情況下，需采用循環(huán)法，變動變量項目或被試的順序，以平衡順序效應(yīng)。 [2021年 1 月試題 ]對控制無關(guān)變量的循環(huán)法主要用于平衡順序效應(yīng)。在教育科學(xué)研究中，當(dāng)被試接受當(dāng)先后呈現(xiàn)兩種以上不同刺激 (例如，兩種以上實驗處理 )時，就會產(chǎn)生順序效應(yīng)，即先前的處理或反應(yīng)對隨后的處理或反應(yīng)發(fā)生影響。在這種情況下，需采用循環(huán)法，變動變量項目或被試的順序，以平衡順序效應(yīng)。 [2021年 1 月試題 ]對控制無關(guān)變量的循環(huán)法主要用于平衡順序效應(yīng)。它是控制無關(guān)變量的理想方法和基本方法。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。 [2021年 1 月試題 ]對控制無關(guān)變量的平衡法就是對某些不能被消除，又不能(或不便 )被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達到控制它們的方法。 [2021年 7 月試題 ]錯科學(xué)地設(shè)計操作定義必須遵循兩條基本原則： (1)一致性原則， (2)獨立性原則。 [2021 年 7 月試題 ]對結(jié)構(gòu)型問卷又稱封閉式問卷，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認為符合自己當(dāng)時意見、態(tài)度的一個或幾個答案。 [2021 年 1 月試題 ]對結(jié)構(gòu)型問卷又稱封閉式問卷，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認為符合自己當(dāng)時意見、態(tài)度的一個或幾個答案。 [2021 年 1 月試題 ]對結(jié)構(gòu)型訪問法又稱標(biāo)準型，即事先擬好題目，問題次序和談話用語，按一定的方式詢問。 [2021 年 1 月試題 ]對結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。 [2021 年 7 月試題 ]對結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。 [2021 年 1 月試題 ]對結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。 [2021 年 1 月試題 ]對結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。 [2021 年 7 月試題 ]對教育研究文獻的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。 [2021 年 1 月試題 ]對教育研究文獻的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。 [2021 年 1 月試題 ]對教育研究文獻的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。 [2021 年 1 月試 題 ]對教育科學(xué)研究方法可以按照方法中使用的手段分為四種基本類型； 思辨、實證、數(shù)學(xué)方法、符號表述四類基本方法。 [2021 年 1 月試題 ]對教育科學(xué)是指有關(guān)正確反映教育現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律的系統(tǒng)知識。 [2021年 7月試題 ]錯假設(shè)具有兩種特性，其一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。[2021 年 1 月試題 ]錯假設(shè)具有兩種特性，其一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假 設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。 [2021 年 7 月試題 ]對積差相關(guān)又稱積矩相關(guān)，當(dāng)兩種變量都是正態(tài)連續(xù)變量，而且兩者之間存在線性關(guān)系，可以用積差相關(guān)法計算這兩種變量之間的相關(guān)關(guān)系。 [2021 年 7 月試題 ]對觀察記錄的方式有 頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。 [2021 年 1 月試題 ]對觀察記錄的方式有頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。 [2021 年 7 月試題 ]對觀察記錄的方式有頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。 [2021 年 7 月試題 ]錯觀察計劃和方案的內(nèi)容包括：觀察目的、觀察對象、觀察內(nèi)容、觀察類型、觀察的取樣和時間安排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等。 [2020 年 1月試題 ]錯關(guān)于題目難度系數(shù)我們一般用 P 值表示， P 值越大難度越大， P值越小難度越小，介于 Ol 或 O%100%之間。 [2021 年 7 月試題 ]對干涉變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。 [2021 年 1月試題 ]對干涉變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。它適用于總體單位數(shù)量較多，并且內(nèi)部差異較大的研究對象，在樣本數(shù)量相同時，它比簡單隨機取樣法、等距隨機取樣法的抽樣誤差小，而在抽樣 誤差的要求相同時，它則比簡單隨機取樣、等距隨機取樣所需樣本容量少。指事先不預(yù)定表格，也不按固定的問題順序去問，訪問者與被訪問者自由交談，了解問題。指事先不預(yù)定表格，也不按固定的問題順序去問，訪問者與被妨問者自由交談，了解問題。 [2020年 1 月試題 ]錯訪談通常內(nèi)容不是太多，或者訪談對象比較忙，沒有更多的時 間接受多次訪問，可以采用一次性訪談。 [2021 年 7 月試題 ]錯訪談通常內(nèi)容不是太多，或者訪談對象比較忙，沒有更多的時間接受多次訪問，但絕不可以采用一次性訪談。 [2021 年 1 月試題 ]錯訪談時聽的態(tài)度，從認知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。 [2021 年7 月試題 ]對訪談時聽的態(tài)度，從認知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。[2021 年 7 月試題 ]錯訪談時聽的態(tài)度，從認知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。 [2021 年 1 月試題 ]錯二次文獻即曾經(jīng)歷過特別事