國家開放大學(xué)電大?？平逃龑W(xué)20xx期末試題及答案(試卷號(hào)：)[優(yōu)秀范文5篇]-文庫吧資料
2025-04-09 22:23本頁面
【正文】 答： (1)服裝廠解除合同應(yīng)予以支持，因合同債務(wù)人應(yīng)依法全面、適當(dāng)履行合同，按約定的期限供貨。當(dāng) El，服裝廠得知某紡織品商店存有棉布，立即前去購買 ，且比棉紡廠定價(jià) 相比多支付 萬元，服裝廠通知棉紡廠解除合同，棉紡廠不同意解除。服裝廠表示不能推遲交貨。為緊急完成任務(wù)， 7 月 1 日，服裝 廠與市乙棉紡廠簽訂 一份棉布供貨合同，合同約定在 7 月 8 日，棉紡廠向服裝廠送交 萬米棉布，并約定一方不履行時(shí)， 向?qū)Ψ街Ц犊傌浛?l0%的違約金。 (2 分 ) (5)繼承權(quán)的接受或放棄以繼承人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。 (2分 ) (3)繼承權(quán)的客體只能是被繼承人死亡之時(shí)遺留的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。 答： (1)繼承權(quán)的享有者只能是與被繼承人有一定身份關(guān)系的公民。 (2 分 ) (4)有保全債權(quán)的必要。 (3分 ) (2)債務(wù)人怠予行使對(duì)第三人的到期債權(quán)。 五、問答題 (每小題 10 分，共 20 分 ) 。 ：是根據(jù)法律規(guī)定把公民死亡時(shí)遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移給他人承受的法律制度。 ：是指當(dāng)事人之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。 四、名詞解釋 (每小題 4 分，共 24 分 ) ：是指債權(quán)人因擔(dān)保其債權(quán)而占有債務(wù)人或第三人提供的財(cái)產(chǎn)，于債 務(wù)人不履行債務(wù)時(shí)，得 以其所占有的財(cái)產(chǎn)的價(jià)值優(yōu)先受償?shù)膿?dān)保物權(quán)。 人保留必要的遺產(chǎn)份額。 、創(chuàng)造性和實(shí)用性的條件。 事貿(mào)易活動(dòng)，委托人支付報(bào)酬的合同。 。 ，喪偶女婿對(duì)岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的 ()。 ，商標(biāo)可分為 ()。多選、少選或錯(cuò)選均不給分 ) ，主要還有 ()。 二、多項(xiàng)選擇題 (每小題 2 分，共 10 分。 個(gè)月內(nèi) 個(gè)月內(nèi) 個(gè)月內(nèi) 個(gè)月內(nèi) ，一日外出，便將木桶蓋緊，委托給乙看管，丙和丁到乙家里玩，當(dāng)丙 得知木桶里裝著蛇時(shí)，好奇心起，趁乙不在時(shí)，不顧丁的勸告，將木桶的蓋子打開看蛇，結(jié)果丙被蛇咬傷。 ，但不須支付報(bào)酬 ，但須支付報(bào)酬 ()。 第三 篇：國家開放大學(xué)電大?？啤睹穹▽W(xué)》 2020 期末試題及答案(試卷號(hào)： 2098) 國家開放大學(xué)電大?？啤睹穹▽W(xué) (2)》 2020 期末試題及答案 (試卷號(hào)： 2098) 一、單項(xiàng)選擇題 (每小題 2 分 .共 10 分 ) ()。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。 (1)從師生關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整 個(gè)個(gè)性的和諧、健康的發(fā)展。而不應(yīng)該用條條框框的模式去束 縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更 不應(yīng)該讓孩子按照教師的思維、想法去行事。 問題：這個(gè)案例給我們留下的思考是什么 ?請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶?。然后找我做參謀，幫我做道具?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R(shí)到他們并不希望老師什么都是“包 辦代替”，他們長大了。下課，我把她 叫到辦公室請(qǐng)她談自己對(duì)演課本劇的想法。?‘我可不想演。第二天，把我的計(jì)劃和大家說 了說，全班同學(xué)都很高興，這時(shí)我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演。 當(dāng)然提升課堂有效性的因素還有很多，教師的儀表、教態(tài)、語言、板書、評(píng)價(jià)等，我相信，只要我們 心中裝著學(xué)生，會(huì)隨時(shí)想著法的讓課堂有效、高效。②頒發(fā)小獎(jiǎng)狀，對(duì)于課堂上、作業(yè)、家庭作業(yè)、表現(xiàn)較好、有進(jìn)步的同學(xué)發(fā)小 獎(jiǎng)狀，再換成大獎(jiǎng)狀 。還是在可能性一課，在學(xué)生掌握了可能性的大小、表示方法后，結(jié)合生 活實(shí)際出生了砸金蛋、摸獎(jiǎng)、開鎖、生活的可能性啟示等練習(xí)，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，形成能力。 根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在課堂的有效性中，我還比較注意精講多練。 關(guān)注知識(shí)形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生探究創(chuàng)新。 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)要因材施教、循 序漸進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，滿足不同層次學(xué)生的需要。就是要求教師要有教學(xué)時(shí)間與效益的觀念。教學(xué)要滿足學(xué)生情感、認(rèn)知和升學(xué)的需要，還要讓學(xué)生具有最穩(wěn)定持久 的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才是有效益、有效果的教學(xué)。 四、論述題 (共 23分 ) 。 (3)尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則 。 答： (1)兒童利益最佳原則 。 (6)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果階段。 (4)鞏固知識(shí)階段。 (2)感知知識(shí)階段。 答： (1)心理準(zhǔn)備階段。 學(xué)制不僅包括修業(yè)年限，學(xué)制主要是指一個(gè)國家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它具體規(guī)定著各級(jí)各類 學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們彼此之間的銜接和關(guān)系。學(xué)制即指修業(yè)年限。動(dòng)物的活動(dòng)源于其生存本能，而非教育。 錯(cuò)。 二、辨析題 (除去判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”外，請(qǐng)寫出理由。 ()。 A.《學(xué)記》 B.《普通教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育論》 E.《教育漫話》 “一刀切”、“齊步走”，違背了個(gè)體身心發(fā)展的 ()。多選、少選、 錯(cuò)選，均不得分。要 積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng) 手能力、實(shí)踐能力。 (2)新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。要讓孩子自己去行動(dòng)，開發(fā)潛能，追求 創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開發(fā)潛能、追求獨(dú)特。 答：我們?cè)诮逃虒W(xué)中要適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去實(shí)踐。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開始和同學(xué)商量 演哪一課。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好 了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來試一試。”聽到這兒，我的心一沉，原來是王
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