【正文】 ,z:21},ps:null,t:word,r:[13]},{c:,p:{h:18,w:,x:747.18,y:,z:22},ps:{_enter:1},t:word,r:[16]},{c:首先，作 為一名教師，我堅(jiān)持每天早到校，晚離校，與學(xué)生建立了和諧友善,p:{h:18,w:,x:,y:,z:23},ps:null,s:{letterspacing:},t:word,r:[13]},{c:的師生關(guān)系。 第 三 篇 ： 初 中 語 文 教 師 述 職 報(bào) 告_1({outline:null,outlineMiss:null,font:{d6d5a9d8b14e852458fb57160010001: 宋體,d6d5a9d8b14e852458fb57160020211: 宋體,d6d5a9d8b14e852458fb57160030001:TimesNewRomanBold,d6d5a9d8b14e852458fb57160040001:TimesNewRoman},style:[{t:style,c:[1,6,7,0],s:{fontsize:}},{t:style,c:[1],s:{fontfamily:d6d5a9d8b14e852458fb57160010001}},{t:style,c:[1,9,2],s:{fontfamily:d6d5a9d8b14e852458fb57160010001}},{t:style,c:[0,1,2,6,7,8,9,11,3],s:{bold:true}},{t:style,c:[0,1,2,3,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,4],s:{color:000000}},{t:style,c:[1,2,9,13,15,17,5],s:{fontfamily:d6d5a9d8b14e852458fb57160010001}},{t:style,c:[6],s:{letterspacing:}},{t:style,c:[6,7],s:{fontfamily:d6d5a9d8b14e852458fb57160020211}},{t:style,c:[9,11,8],s:{fontsize:}},{t:style,c:[9],s:{fontsize:}},{t:style,c:[8,9,11,10],s:{fontsize:}},{t:style,c:[11],s:{fontfamily:d6d5a9d8b14e852458fb57160030001}},{t:style,c:[16,12],s:{fontfamily:d6d5a9d8b14e852458fb57160040001}},{t:style,c:[15,17,13],s:{fontsize:18}},{t:style,c:[13,15,16,17,14],s:{fontsize:18}},{t:style,c:[15],s:{letterspacing:}},{t:style,c:[16],s:{fontsize:18}},{t:style,c:[17],s:{letterspacing:}}],body:[{c: 述,p:{h:,w:,x:,y:,z:0},ps:null,t:word,r:[1]},{c:,p:{h:,w:,x:,y:,z:1},ps:null,t:word,r:[6]},{c: 職,p:{h:,w:,x:,y:,z:2},ps:null,t:word,r:[1]},{c:,p:{h:,w:,x:,y:,z:3},ps:null,t:word,r:[6]},{c: 報(bào),p:{h:,w:,x:,y:,z:4},ps:null,t:word,r:[1]},{c:,p:{h:,w:,x:,y:,z:5},ps:null,t:word,r:[6]},{c: 告,p:{h:,w:,x:,y:,z:6},ps:null,t:word,r:[1]},{c:,p:{h:,w:,x:,y:,z:7},ps:{_enter:1},t:word,r:[7]},{c: 聊 城 八 中,p:{h:,w:,x:,y:,z:8},ps:null,s:{letterspacing:},t:word,r:[9]},{c:,p:{}]}{c:,p:{}]}{c:,p:{h:,w:,x:,y:,z:13},ps:null,t:word,r:[11]},{c: 楊 曉 紅,p:{h:,w:,x:,y:,z:14},ps:null,s:{letterspacing:},t:word,r:[9]},{c:,p:{h:,w:,x:,y:,z:15},ps:{_enter:1},t:word,r:[11]},{c:,p:{h:,w:,x:,y:,z:16},ps:{_enter:1},s:{fontsize:},t:word,r:[10,12]},{c: 多年以來，,p:{h:18,w:,x:,y:,z:17},ps:null,t:word,r:[13]},{c:我一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，,p:{h:18,w:252,x:,y:,z:18},ps:null,t:word,r:[13]},{c:貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì),p:{h:18,w:252,x:,y:,z:19},ps:null,t:word,r:[13]},{c:教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng) 新 能 力 ， 既 教 書 又 育 人 。我相信隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的增多，我會成為孩子們心目中的 優(yōu)秀教師。 多年的教師工作鍛煉了我，也改造了我。我在語文教學(xué)中能“活”字當(dāng)先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎。 在多年的語文 教學(xué)中，我深深地體會到：語文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。 為了在上課之前加深學(xué)生對文本的認(rèn)知和感知的能力，我從網(wǎng)上下載了許多資料，然后把它們制作成課件，在上課的時(shí)候進(jìn)行演示，這樣在上課的時(shí)候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。多媒體教學(xué) 由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效益。這些生動(dòng)有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，同時(shí)，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。 探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個(gè)個(gè)都積極地思 考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。為了解決好這個(gè)問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問題做到心中有數(shù)。 注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競爭機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。一組在“讀”的時(shí)候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯(cuò)的字。從方式方法上來說，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中 學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了。古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。語文是一門 相對較活的學(xué)科，在教學(xué)中我逐漸找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，不拘泥于課本答案，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，提出自己的觀點(diǎn)。 其次，作為一名語文教師，我積極研究教材教法，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力把課上的生動(dòng)有趣。有意識的培養(yǎng)他們合作精神和集體榮譽(yù)感。 首先，作為一名教師，我堅(jiān)持每天早到校，晚離校，與學(xué)生建立了和諧友善的師生關(guān)系。 第二篇：初中語文教師述職報(bào)告 述職報(bào)告 聊城八中 楊曉紅 多年以來，我一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。學(xué)海無涯，藝無止境。我更深深地體會到教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求 。加強(qiáng)與同事的溝通和交流，結(jié)合實(shí)際情況，深入調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，完成了工作目標(biāo)，圓滿完成了學(xué)校的支 教工作，取得了優(yōu)異的教學(xué)成績。 六、支教邊區(qū)教育，鍛煉自我 本人 xx 年被派到邛崍二中對口支援學(xué)校 —— 邛崍市回龍中學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦學(xué)習(xí)，勤于專研。任現(xiàn)職期間， xx 年 9 月到 xx 年 7 月我培養(yǎng)青年教師黃曉燕， xx 年 9 月至 11 月， xx 年 9 月至 11 月先后帶實(shí) 習(xí)教師楊文君、劉均杰，在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他很快地熟悉了并掌握了高中的教學(xué)方法和教學(xué)技能。 五、扶持后輩，共同進(jìn)步。 我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的以學(xué)生心理特征為契機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在已有認(rèn)識和思維平臺的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主體的主觀辯識能動(dòng)性，在平等對話和必要辯論中完成教育教學(xué)任務(wù)，不但掌握知識性的理性經(jīng)驗(yàn)，更重要的是創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新思維的培 養(yǎng)。學(xué)了《離騷》，讓他們寫文章《我 看屈原》，學(xué)習(xí)了海倫 .凱勒的文章，讓他們寫《走進(jìn)海倫 .凱勒》，不僅僅讓學(xué)生知道其人，更主要受到他們高尚的情操的影響。這一階段的高中學(xué)生，他們往往都有強(qiáng)烈的逆反心理和自我擴(kuò)張的要求，竭力追尋主體的自我張揚(yáng)，認(rèn)識和思維處于極為活躍激蕩的狀態(tài)之中，此時(shí)我便把班主任思想工作同語文教學(xué)工作結(jié)合起來，語文教學(xué)就不能停留在譴詞造句、謀局布篇中的知識性理性經(jīng)驗(yàn)上。重點(diǎn)抓學(xué)生的思想工作，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行法制教育和安全教育，密切學(xué)校和家長的聯(lián)系，多次召開家長會，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。 四、班 主任工作方面 在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。 xx 年 4 月，論文《中學(xué)生審美意識形態(tài)下的 人性美 的矛盾沖突 —— 《邊城》主題 內(nèi)蘊(yùn)探討》校內(nèi)交流。 xx 年 6 月，論文《激發(fā)學(xué)生真情拓寬寫作空間》校內(nèi)交流。 多次參加學(xué)校組織的對教師進(jìn)行的先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)，也隨同仁到崇州、郫縣、溫江、雙流、成都等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)。我多次擔(dān)任學(xué)校的公開課教學(xué)，得到市教研室、本教研組同仁及學(xué)生的一致好評， xx 年 12 月 22 日，青年教師研討課競賽評選活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)。深入鉆研高考，高考的研究專題有： 成語歸類教學(xué) 病句分析 語言、語法、詞匯訓(xùn)練 文學(xué)鑒賞知識的訓(xùn)練 高考現(xiàn)代文閱讀題的訓(xùn)練方法 文言文教學(xué)方式的探索 如何培養(yǎng)學(xué)生作文的寫作技巧 高考考點(diǎn)研究 等。積極參加教研組、備課組活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材教法與學(xué)法，就備課、授課、檢測、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)課及教學(xué)中出現(xiàn)的問題向老教師虛心請教，在學(xué)校開展的 結(jié)對子，老帶新 的活動(dòng)中學(xué)到了先進(jìn)的教法技能，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。在十幾年的教學(xué)工作中，我積極加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)