【正文】 爸爸才將橫聯(lián)用力壓緊在門楣上抹平。爸爸登上梯子，細(xì)心翼翼地移動(dòng)橫聯(lián)的位置。在我們倆同心協(xié)力下，樓上樓下的墻壁很快就光滑如新了。 爸爸先搬來(lái)梯子，把舊春聯(lián)揭掉。有的貼春聯(lián)，有的放鞭炮，有的給親朋好友送去祝福? ?全國(guó)一片喜慶祥和的和睦景象。最早的掛千當(dāng)是以制錢（銅錢）串掛的，與壓歲錢一樣，有壓勝的作用。掛千民戶多用它，世家大族用它的較少。掛千，就是用吉祥語(yǔ)鐫于紅紙之上，長(zhǎng)尺有咫，粘之門前，與桃符相輝映。這是年畫(huà)的一種新形式。 因明太祖朱元璋提倡春節(jié)貼春聯(lián)，年畫(huà)也受其影響隨之而盛行開(kāi)來(lái)，全國(guó)出現(xiàn)了年畫(huà)三個(gè)重要產(chǎn)地：蘇州桃花塢，天津楊柳青 和山東濰坊；構(gòu)成了我國(guó)年畫(huà)的三大流派。春聯(lián)由神荼、郁壘的名字而向文字發(fā)展，而年畫(huà)依然沿著繪畫(huà)方向發(fā)展。年畫(huà)是我國(guó) 的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對(duì)未來(lái)的期望。 貼福字、貼窗花、貼年畫(huà)、貼掛千。聯(lián)意貼切、幽默。他經(jīng)過(guò)一戶人家，見(jiàn)門上不曾貼春聯(lián)，便去詢問(wèn)，明白這是一家閹豬的，還未請(qǐng)人代寫。帝都金陵，除夕前忽傳旨：公卿士庶家門口須加春聯(lián)一幅帝微行時(shí)出現(xiàn)。 明代，桃符才改稱“春聯(lián)”。王安石的詩(shī)中就有“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句。蜀世家》說(shuō)：后蜀主孟昶令學(xué)士章遜題桃木板，“以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春’”，這便是我國(guó)的第一副春聯(lián)。” 五代時(shí)，西蜀的 宮廷里，有人在桃符上提寫聯(lián)語(yǔ)?！罢乱蝗?，造桃符著戶，名仙木，百鬼所畏。據(jù)《后漢書(shū) 貼春聯(lián)作文（八）： 貼春聯(lián) 春聯(lián)，起源于桃符。 貼新春聯(lián)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)，代表在新的一年里辭舊迎新，日子越過(guò)越完美。很快我也將上下聯(lián)貼好了。我拿出春聯(lián)抹上漿糊，登上梯子的時(shí)候不免人有些搖晃。 說(shuō)歸說(shuō)，做歸做。”爸爸說(shuō)完就悠閑地走開(kāi)了。橫聯(lián)：迎祥接福。望 著煥然一新的門框，我十分得意，搖頭晃腦念起了新春聯(lián)：“上聯(lián)：春光輝耀家昌盛 。緊之后，我又迅速幫另外的上、下聯(lián)抹上漿糊。我左看右看，果斷地回答：“正了 !”爸爸才將橫聯(lián)用力壓緊在門楣上抹平。爸爸登上梯子，細(xì)心翼翼地移動(dòng)橫聯(lián)的位置。在我們倆同心協(xié)力下，樓上樓下的墻壁很快就光滑如新了。 爸爸先搬來(lái)梯子，把舊春聯(lián)揭掉。有的貼春聯(lián)，有的放鞭炮，有的給親朋好友送去祝福??全國(guó)一片喜慶祥和的和睦景象。這一天不禁讓我明白貼春聯(lián)時(shí)要莊重，也讓我明白了春聯(lián)雖不代表什么意義，但它卻是一種人對(duì)愿望旳完美寄托。”橫批是：“龍騰瑞氣。我忍不住輕輕念了出來(lái)，下聯(lián)是：“龍啟吉祥云蒸霞蔚。我們就這么忙了一午時(shí)，這會(huì)兒總算大功告成?！蔽野褜?duì)聯(lián)交給爸爸去粘貼，我和媽媽則站在一旁或幫忙或指導(dǎo)，在那時(shí)不時(shí)旳“右一點(diǎn)，左一點(diǎn)”中度過(guò)。解決了這個(gè)問(wèn)題，新旳問(wèn)題出現(xiàn)了，究竟哪幅是上聯(lián)，哪幅是下聯(lián)呢？該貼哪邊呢？我拿著春聯(lián)，急得像熱鍋上旳螞蟻 —— 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知該如何下手為妙。要不就用水攻呢？這個(gè)主意不錯(cuò)，我為我旳好主意沾沾自喜。 我展開(kāi)對(duì)聯(lián)并在其背面貼上一層雙面膠，再將雙面膠上旳那層紙輕輕地掀起。午時(shí)，媽媽和爸爸買回了春聯(lián)，很莊重地取來(lái)剪刀、雙面膠等物品。 貼春聯(lián)作文（六）： 貼春聯(lián) 新年旳腳步聲漸漸走近，新年老人悄然來(lái)到了我們身邊，大街小巷都洋溢著節(jié)日旳氣氛，各個(gè)商場(chǎng)里人山人海，無(wú)論是老人還是孩子臉上都洋溢著歡樂(lè)旳笑容。 今年，我親身參與了貼春聯(lián)的傳統(tǒng)年俗，感受到了更多的年味。門心是一個(gè)大大的福字。 最終，一家人把春聯(lián)貼好了，媽媽笑著看著我們，讓我這個(gè)“小小觀察員”朗讀一遍。之后人們貼福字的時(shí)候總喜 歡把福字倒貼，祈求福到，慢慢地演變成此刻的習(xí)俗，流傳了下來(lái)。誰(shuí)知，他把‘?！仲N倒了，來(lái)他家玩的孩子們看了，就說(shuō)‘大爺，您家的福倒了’。我聽(tīng)了，連忙問(wèn)：“爸爸，為什么福字要倒著貼呢”爸爸笑著回答：“說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，我講個(gè)小故事給你聽(tīng)。最終，要貼門心了，門心是一作文個(gè)大大的“?！弊?。只見(jiàn)哥哥將對(duì)聯(lián)比劃好位置，由爸爸和媽媽檢查是否端正，確認(rèn)位置后，一手固定對(duì)聯(lián)頂端，另外一只手自上而下將對(duì)聯(lián)貼平整。哥哥拿著粘好膠水的對(duì)聯(lián)站到門外，準(zhǔn)備貼上聯(lián)，爸爸趕忙說(shuō)：“按照傳統(tǒng)貼春聯(lián)，應(yīng)當(dāng)人朝門立，右手為上，左手為下，也就是說(shuō)，正確貼春聯(lián)的方法是當(dāng)你應(yīng)對(duì)們的時(shí)候，右手邊應(yīng)當(dāng)是上聯(lián)，左手邊是 下聯(lián)”。一副春聯(lián)包括橫批、門心、上聯(lián)和下聯(lián)。哥哥個(gè)兒高，自然擔(dān)任起貼春聯(lián)的重要任務(wù)，爸爸是“指揮官”，媽媽是“微笑官”，我是小小“觀察員”。 今日是大年三十除夕夜，家家戶戶洋溢著歡聲笑語(yǔ)。 貼春聯(lián)作文（五）： 每逢春節(jié)，家家戶戶門前都要貼對(duì)聯(lián)和福字，這是我們中國(guó)慶賀新年的悠久文化傳統(tǒng)?？偸潜憩F(xiàn)得手忙腳亂的，不是膠布的“頭”又沒(méi)了，搞得滿頭大汗。爸爸往后走了幾步，沒(méi)歪，又繼續(xù)把春聯(lián)貼完?？欤o我一塊膠布。爸爸又問(wèn)我怎樣貼，我讀了一讀，嗨，還真就把我難住了，但我還是裝出一副學(xué)富五車的樣貌，摸了摸腦袋而后裝模作樣地看看了，隨手指了一個(gè)。說(shuō)來(lái)真巧，爸爸拿的春聯(lián)不管哪個(gè)先讀都很順口，爸爸急忙去找姐姐，姐姐卻擺擺手說(shuō)：”我不明白，我不明白。 爸爸早早準(zhǔn)備好春聯(lián)，我一手拿剪刀，一手拿著膠布，跟屁蟲(chóng)似的隨著爸爸東跑西顛?！闭f(shuō)著便下了樓?！闭f(shuō)著，把頭往下埋了埋。”大年初一的早上，我的姐姐像個(gè)活鬧鐘似蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，她竄進(jìn)我的房間，一邊尖聲尖氣地說(shuō)：“陳連剛，我的弟弟，快起床吧！”一邊還拍打著我的臉蛋?！眿寢尣灰詾橐獾恼f(shuō)：“照你這么說(shuō)，福到了，可是你卻把門給關(guān)了，這福就被你倒到外面去了，小傻瓜！” 我立刻愣住了：“可是大家都這么貼的呀？” “大家都這樣難道就必須對(duì)嗎？福字是能夠倒過(guò)來(lái)貼，古時(shí)候人們?cè)诩依锏拿赘住⒂透?、水缸上，這樣福倒在家里，所以我們??”媽媽還沒(méi)有說(shuō)完，我立刻搶道：“我明白了，福字能夠倒貼在房間門上！” “我家的小傻瓜開(kāi)竅了? ?” 今年貼春聯(lián)真是一舉兩得，既參與了勞動(dòng)，又收獲了知識(shí)。 “你不懂了吧。相比較“春聯(lián)”，貼“福”字顯得簡(jiǎn)單多了，只需要選中間位置往上一粘就能夠了，這點(diǎn)小事對(duì)我來(lái)說(shuō)不在話，都不需要媽媽的幫忙，我一下子就選好位置，私下后面的雙面膠三下五除二剛要往門上貼?！吧下?lián)”完成了，“下聯(lián)”就方便多了，比較著上聯(lián)的位置，再加上“助手媽媽”的幫忙，“下聯(lián)”也很快完成。我把“上聯(lián)”抵在門上，媽媽站在遠(yuǎn)處總觀大局： “高一點(diǎn)?? 再往左一點(diǎn)?? 有點(diǎn)歪了，右邊再下來(lái)一點(diǎn)?? 好好好，不要?jiǎng)?，就這樣貼??” 經(jīng)過(guò)一翻調(diào)整，最終找到最適宜地方。 一切準(zhǔn)備就緒，我來(lái)到大門前。 過(guò)年了，家家戶戶都要貼上紅彤彤的“春聯(lián)”，表達(dá)人們過(guò)年的喜慶以及對(duì)來(lái)年的完美期望。”王安石的這首詩(shī)《元日》被人們傳頌至今，其中的“桃符”是人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩個(gè)神靈的名字，懸掛于門旁用來(lái)壓邪。對(duì)聯(lián)貼好了，在門前放上一掛鞭炮，妻子出來(lái)到門前欣賞起對(duì)聯(lián)來(lái)，讀著對(duì)聯(lián)的資料，臉上露出了開(kāi)心的笑容，全家頓時(shí)沉浸在了一種和睦可親、其樂(lè)融融的幸福氛圍之中。我站在 凳子上去貼，女兒負(fù)責(zé)校對(duì)上下聯(lián)、左右高低、遞膠帶等活計(jì)。請(qǐng)書(shū)法高手寫出來(lái)的對(duì)聯(lián)，貼在門上那藝術(shù)的味道油然而生。 我們經(jīng)常能夠看見(jiàn)，有些人家門上貼的對(duì)聯(lián)字有些稚嫩，大小參差不齊，筆畫(huà)橫斜豎歪，可字里午間流露出的還是喜慶的韻味。先生一邊寫，我一邊細(xì)心翼翼將寫好的上下聯(lián)放到適宜位置 ，另外還要讓墨跡自然風(fēng)干，不要污損了對(duì)聯(lián)。然后我做一些輔助工作，老先生便開(kāi)始龍飛鳳舞地寫了起來(lái)。我畢恭畢敬地請(qǐng)學(xué)董寫字，先生也不推辭，總是一副樂(lè)哈樣貌。 小時(shí)候，逢年過(guò)節(jié)，母親讓我拿上紅紙去村子中一位學(xué)董先生處寫春聯(lián)。從此，過(guò)年貼春聯(lián)得到了較大普及。他寫的“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”的佳句，以“史上第一聯(lián)”而名揚(yáng)青史?！蔽野凑諎寢屩v的方法又重新做了一遍，果不其然，這次順利多了 !在媽媽的幫忙下，我搖搖晃晃的踩著椅子把春聯(lián)貼在了大門上，總算大功告成了 ! 看著這幅包含著完美祝愿的春聯(lián)，我的心里美滋滋的。 我先把春聯(lián)反過(guò)來(lái)平鋪在桌子上，打開(kāi)漿糊瓶，用事先準(zhǔn)備好的小刷子在漿糊瓶?jī)?nèi)攪動(dòng)了一下，隨后細(xì)心翼翼的在春聯(lián)背面上下刷了起來(lái)，哪知春聯(lián)好像不聽(tīng)我使喚似的，漿糊刷到那兒它跟著卷到哪兒，怎樣弄也弄不平，還搞得滿手都是漿糊。因?yàn)椤５埂?諧音就等于‘福到’嘛，這可是有講究的喲?！半y道不對(duì)嗎”我有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，媽媽看著我一臉疑惑，輕輕拍了一下我的腦袋，接過(guò)我手中的“福”字比劃起來(lái)：“我們經(jīng)常聽(tīng)到‘福到了’這句話，對(duì)嗎所以??”“所以應(yīng)當(dāng)?shù)怪N !”還沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我就恍然大悟了。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，我決定先把簡(jiǎn)單的福字貼上去。我迫不及待的讀了起來(lái)：人順家順百業(yè)順，福多財(cái)多喜樂(lè)多，橫批是五福臨門。 信息連接：同學(xué)們，光陰似箭，日夜如梭，那 些曾豐富著我們生活慰藉著人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會(huì)寫了，年味淡了，這是多么可惜啊！ 1）、出示課件：《中國(guó)民間文化遺產(chǎn)搶救工程正式啟動(dòng)》 2）、學(xué)生討論：你打算怎么做？ 拓展延伸：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族民俗風(fēng)情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風(fēng)民俗嗎？那就請(qǐng)你去調(diào)查吧！ 說(shuō)課總結(jié)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)以課標(biāo)精神作指導(dǎo)，巧妙運(yùn)用多種手法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情景和過(guò)春節(jié)的氛圍，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，去感受參與春節(jié)活動(dòng)的體會(huì)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，擯棄了單純的說(shuō)教。如我會(huì)做一樣年夜飯，我會(huì)剪一朵窗花，我會(huì)寫一幅春聯(lián)，我會(huì)收集過(guò)春節(jié)的圖片 —— 。 活動(dòng)四：做一做。 3)春節(jié)游園大比拼：繼續(xù)播放課件，人們?nèi)グ菽?，去賞燈，在猜燈謎。同學(xué)們知道春節(jié)的民風(fēng)民俗還遠(yuǎn)不只這些，還有哪些民風(fēng)民俗呢？讓我們繼續(xù)探究吧！請(qǐng)看大屏幕： 1)出示課件：教材上的四幅圖及各地春節(jié)期間在公園，五顏六色，形狀各異的彩燈掛滿枝頭，人們正在舉辦賞燈競(jìng)猜活動(dòng)的情景。 活動(dòng) 三、議一議。 4)貼春聯(lián)。 3)寫春聯(lián)。 2)編春聯(lián)。同學(xué)們過(guò)春節(jié)很熱鬧，可貼春聯(lián)是過(guò)春節(jié)常見(jiàn)的一項(xiàng)活動(dòng)，那一幅幅春聯(lián)像一首首詩(shī)，是祝福，是希望，是贊歌。 活動(dòng) 二、讀一讀，貼一貼。 老師相機(jī)引出話題：“同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年？”學(xué)生的回答會(huì)很積極，課堂氣氛很活躍。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半。 四、說(shuō)教學(xué)流程： 根據(jù)活動(dòng)教學(xué)思想，我設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主的教學(xué)過(guò)程，安排了循序漸進(jìn)、逐步深入的四個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)。創(chuàng)設(shè)一定的情景和活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生感受春節(jié)，體驗(yàn)貼春聯(lián)。根據(jù)現(xiàn)代活動(dòng)教學(xué)思想，我力圖創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景與民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參加春節(jié)模擬活動(dòng)、小組交流、自主活動(dòng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) :提高區(qū)分不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)的能力。 情感 能力：體驗(yàn)感受春節(jié)的快樂(lè)，激發(fā)參與民風(fēng)活動(dòng)的熱情和熱愛(ài)中華民俗文化的情感。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響。 一、說(shuō)教材 《貼春聯(lián)》是四年級(jí)上冊(cè)第四單元“多彩的節(jié)日”的第一篇課文