【正文】 法》，其中規(guī)定：教師在市級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中獲獎，學(xué)校根據(jù)不同的檔次，給以一定的獎勵；鼓勵教師參加優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計、課件制作等各級各類比賽，依據(jù)獲獎類別對獲獎教師給予不同程度的獎勵；每學(xué)年都進(jìn)行教研論文評比，并把優(yōu)秀論文結(jié)集成冊，供教師們學(xué)習(xí)交流；對教師教研活動、教研業(yè)績進(jìn)行考核，考核情況作為教師評先評優(yōu)、評聘職稱、崗位競聘的重要依據(jù)之一。另一方面我們通過召開學(xué)生座談會的方式，對教師的授課、輔導(dǎo)情況以及實際教學(xué)效果等信息及時進(jìn)行反饋。 用制度規(guī)范教學(xué)研究行為，我校突出教學(xué)常規(guī)管理，為了進(jìn)一步把校本教研工作落在實處，我們對教學(xué)過程五大環(huán)節(jié)提出了“五個二”的要求：即備課要二吃透，吃透教材，吃透學(xué)生；上課要二突出 ，突出學(xué)生的主體地位，突出教師的主導(dǎo)作用；作業(yè)要二及時，及時批改，及時評講；輔導(dǎo)要二面向，面向?qū)W困生，面向優(yōu)等生；考試要二嚴(yán)格，嚴(yán)格監(jiān)考，嚴(yán)格評比。為尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)技能和教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，我校制定出詳細(xì)、合理且操作性強(qiáng)的一整套校本教研制度。 一年來，隨著校本教研工作的深入開展，學(xué)校教師的實踐能力和理論研究水平有了長足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為此，我校適時調(diào)整了工作方法，制定了“科 研促教、科研強(qiáng)?！钡墓ぷ魉悸罚瑸榻處煹某砷L和發(fā)展搭建平臺。 二、一年來校本教研工作綜述 校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。 第三篇：校本教研工作總結(jié) 校本教研工作匯報材料 一、蘆龍九年制學(xué)校概況 蘆龍九年制學(xué)校成立于 2021 年 8 月，現(xiàn)有 17 個教學(xué)班， 57 名教職工，其中高級教師 6 人，中級教師 30 人，本科學(xué)歷 15 人，今年有在校生 800 余人。如：理論學(xué)習(xí)能力、主動溝通意識、創(chuàng)造性工作的習(xí)慣等方面還有待加強(qiáng)。對老教師教育思想僵化，不能很快掌握課改新精神，采取小培訓(xùn)，多研討的方法，讓他們一點一點的進(jìn)步。 對于老教師主要采用面對面多交流、多指導(dǎo)的原則。對于青年教師，多給機(jī)會多壓擔(dān)子，不斷鍛練他們，使他們盡快成為教育的骨干力量。 對于青年教師，主任和我制定了專門的培訓(xùn)計劃，每學(xué)期開展青年教師優(yōu)質(zhì)課評比或研討課活動，舉行教師基本功比賽，目的是讓青年教師快速成長，盡快掌握教育的先進(jìn)理念和教育方法技能，快速成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。由于工作能從細(xì)處著手，從公處打算，使得各項評比競賽發(fā)揮了應(yīng)有的評價、激勵作用。為搞好每一次競賽評比，我都要從嚴(yán)、從細(xì)、從真、從公對待，不搞暗箱操作，行就是行，不行就是不行。 四、配合教研員搞好常規(guī)教研工作 為了提高教研水平，自參加工作以來，我主動配合主任搞了很多次體育教研活動。每次外出學(xué)習(xí)，我都把學(xué)到的新精神及時傳達(dá)給每位教師。新的教學(xué)理念自己必須先掌握，領(lǐng)會?；貋砗蠹皶r寫出學(xué)習(xí)反思體會，與廣大的教育同仁交流，還把學(xué)到的新東西運用的工作中，提高管理水平和工作效率。每學(xué)期我都參加省、市、區(qū)開展的體育學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)。積極鉆研教材、教法與學(xué)法。同時，兼職教研員還要在教育教學(xué)工作中，真正發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，既要把自己的教學(xué)搞好，把自己的班級管好，提高自己的教學(xué)成績，又要形成自己的教學(xué)思想，教學(xué)模式，管理經(jīng)驗，要有示范引領(lǐng)的能力。主任就給我解釋說，從某種意義上來說，教研員是老師的老師，而兼職教研員具有雙重身份，既是一線教師，也是教研員，集教學(xué)和教研工作于一身，是學(xué)科的骨干，也是專職教研員和一線老師之間溝通的橋梁和紐帶。三年來我縣體育教研氛圍濃厚，這是教研室領(lǐng)導(dǎo)和專職教研員們開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互 相協(xié)作的結(jié)果。學(xué)校只設(shè)置了年段的語數(shù)教研組長，不利于工作的開展。 四、找不足之處，促工作完善 本期的教研工作，在教材研究方面，還未充分挖掘教師的潛力，沒有盡可能發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。如每人都上交了論文，教學(xué)反思每人寫了 x 篇，讀教育名著或教學(xué)專業(yè)刊物都作了筆記，每人都作了中心發(fā)言，還上交了相關(guān)的材料，每位教師都掌握并運用一種課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)并運用一種現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)校教科室還在開學(xué)初，擬制了“ xx 鎮(zhèn)中心?！鶄€一’教研規(guī)劃表”，要求教師根據(jù)自己的情況，對一期中開展六個一的教研活動作出計劃，學(xué)校在期末對這項活動進(jìn)行檢查考核。每次教研活動，相應(yīng)教師都 按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、以求得共同進(jìn)步。語文分別對“識字教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”、“作文教學(xué)”進(jìn)行專題研究；數(shù)學(xué)可以分別對“計算”、“概念”、“應(yīng)用題”等歸類進(jìn)行教學(xué)研究。要求分管年級的領(lǐng)導(dǎo)參加。經(jīng)過一期的強(qiáng)有力推進(jìn)和打造，出現(xiàn)了這樣一些變化：探討了這一模式的適用 范圍，低年級不提倡，中年級嘗試，高年級實用；在四種教研課開展的過程中，開始上的課這一模式特征不十分明顯，效果也不是很好，到最后幾堂課結(jié)構(gòu)性完整，“學(xué)思結(jié)合”的特征也突出，教學(xué)效果也出來了，讓學(xué)生自主、積極的參與到課堂活動中來，讓我們聽課的教師也感受到了改革后的課堂的生命活力，有效課堂就像初開的花蕾，正在含苞待放，我校的課堂教學(xué)質(zhì)量將會出現(xiàn)勃勃生機(jī)?？偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)，可通過學(xué)生進(jìn)行總結(jié)一堂課所學(xué)的重點知識，主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，也可由教師來總結(jié)一堂課的收獲，還可就一堂課中的易出錯的問題進(jìn)行疏理，辨析，讓學(xué)生有一個清晰的印象，也可由課內(nèi)向課外延伸一部分知識內(nèi)容。合作探究的內(nèi)容是學(xué)生個人學(xué)習(xí)較為困難的知識，通過發(fā)揮小組同學(xué)的集體智慧來 共同解決，這一部分的知識有一定的難度。這一模式的四步是：自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流匯報、總結(jié)提升。 二、構(gòu)自主課 堂，促質(zhì)量提高 本學(xué)期我校的教研工作的重點是改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)有效課堂模式。在教學(xué)研討活動中，無論是獻(xiàn)課教師的說課、反思，還是評課教師的發(fā)言，以及其他教師的個人體會，他們都自覺的在用一些先進(jìn)的教學(xué)思想、觀念來審視我們所開展的教學(xué)實踐活動。語文教學(xué)倡導(dǎo)體現(xiàn)“語文的工具性與人文性相統(tǒng)一”的學(xué)科性質(zhì)，著力體現(xiàn)語文姓“語”；數(shù)學(xué)課倡導(dǎo)“數(shù)學(xué)的生活化”，要求做到“先練后講，先學(xué)后教”?，F(xiàn)將本期的教研工作的情況總結(jié)如下： 一、重理論學(xué)習(xí)，促觀念更新 進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。 教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往，學(xué)會了及時深入的教學(xué)研究，學(xué)會了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升。加大對本組教研活動的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。 四、存在的問題與改進(jìn)措施 合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。平時也做到能互聽對方研討課，互相促進(jìn)。要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用?；仡欉@學(xué)期的工作，我們教研組的四位數(shù)學(xué)老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，順利地完成 了各項教育教研任務(wù)。本篇文章是為您整理的《校教研年終工作總結(jié)》，供大家閱讀。我將在今后工作中，投入更大的精力，主動學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)知識水平，多做課題研究，將兼職教研員工作再上一個臺階。 六、自身不足及努力方向 由于我從事教學(xué)研究工作時間不長，且能力有限，自己的兼職教研員工作還有很多地方做得有些欠缺。在教研活 動中，一般直接指出其中的不妥，直接給予意見，并給老教師提供長期有效的教學(xué)策略。 。以多鼓勵、多指引的原則，多給青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，對于青年教師的課多聽，多指引，多指出課堂中存在的問題。 五、做好培養(yǎng)教師工作，分層進(jìn)行指 導(dǎo) 。評比競賽的標(biāo)準(zhǔn)一樣，尺度一樣，評比競賽的結(jié)果及時公布反饋，讓結(jié)果透明，讓參賽老師心明。每學(xué)期初制定教研活動計劃，根據(jù)各個學(xué)期的特點，開展了優(yōu)質(zhì)課比賽、示范課、研討課活動、 xx 杯教師技能大賽，參加論文評選、教學(xué)資源評選。確實讓他們的教學(xué)水平得到提升。所以，我大量的閱讀教育報刊雜志，從中吸收教育最前沿的理論，內(nèi)化為自己的理論，從而提升自己的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。 三、做好引領(lǐng)工作，配合教研員推廣新的課改理念 作為一名兼職教研員，配合專職教研員工作，做好示范引領(lǐng)是非常重要的。每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我都積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，把長期困惑自己的問題大膽的向?qū)＜艺埥?，收到很好的學(xué)習(xí)效果。能及時總結(jié)自己的得失，堅持每個教學(xué)周撰寫一篇教育敘事或者教學(xué)隨筆。 二、注重自我發(fā)展，營造積極的教研氛圍 自參加工作以 來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢，理解國家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。 而兼職教研員的職責(zé)主要就是在做好學(xué)校本職工作的同時，協(xié)助縣教研室開展全縣的教研活動，核心內(nèi)容就是研究、指導(dǎo)、服務(wù)，并及時將學(xué)校一線的教育教學(xué)工作信息反饋給區(qū)教研室。下面我就擔(dān)任體育兼職教研員工作以來，總結(jié)如下： 一、兼職教研員的職責(zé)和作用 記得剛開始擔(dān)任兼職教研員工作時，我對兼職教研員是什么樣的角色，具體要做什么工作還不是很清楚。 【篇三】校教研年終工作總結(jié) 回顧幾年來我的體育教研工作，我深感辛勞并快樂著，我欣慰，因為我付出了，努力了，收獲了。個別教師的教育觀念還有須進(jìn)一步更新。我校的目前開通了一、二、三年級的班班通，教