最新大學(xué)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃全文5篇-文庫吧資料
2025-04-07 22:22本頁面
【正文】 能力，突破語言溝通障礙，達(dá)到基本能用英語交流溝通的目標(biāo)；加強(qiáng)英語寫作訓(xùn)練，達(dá)到用基本規(guī)范的英語寫作的水平； （ 2）認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育管理理論知識(shí)，加強(qiáng)理性反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展新的突破，達(dá)到學(xué)以致用的培訓(xùn)目標(biāo)； （ 3）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)自主管理，提高適應(yīng)新環(huán)境變化的能力。對(duì)于“深度學(xué)習(xí)”的理解我們面對(duì)同樣的尷尬，從知識(shí)層面我們很容易理解，但從心理角度就缺少認(rèn)知。固有的思維模式和成熟的工作經(jīng)歷是我們專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，但也是桎梏。 （ 3）專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)自我突破。比如西方國家比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)等方面值得我們學(xué)習(xí)，但他們的升學(xué)制度我們又不能照搬，只能部分地參考或局部的借鑒。舉個(gè)例子來說，課堂上我們與教授們探討學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問題，教授們給出的模式，我們有很多不能接受，我們亮出的觀點(diǎn)教授也很難理解，根本原因在于國情的不同和文化的差異。任何理論的借鑒都有一定的社會(huì)、文化基礎(chǔ)，不都是“拿來主義”。在這個(gè)英語環(huán)境里，我們只有積極地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想辦法提高自己的英語表達(dá)水平，自己給自己創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，逐步突破語言障礙，實(shí)現(xiàn)有效溝通。兩個(gè)月以來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我體會(huì)最深的就是英語語言是我們學(xué)習(xí)和交流最大的障礙。 學(xué)習(xí)體會(huì) 兩個(gè)月以來，盡管我們從 生活經(jīng)歷、專業(yè)培訓(xùn)以及文化融入等方面收獲了很多，這大多是感性的或客觀的。是我們克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)必備的意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是前提，只有不斷地明確自己的責(zé)任，才能出色地完成培訓(xùn)任務(wù)；團(tuán)隊(duì)合作是基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能共同面對(duì)困難和共同成長(zhǎng)；自主管理是根本，只有學(xué)會(huì)自我管理，才能適應(yīng)各種復(fù)雜的環(huán)境和完成自我規(guī)劃。 （ 3）三條必備的學(xué)習(xí)意識(shí)。不要認(rèn)為這個(gè)話題與自己無關(guān)，你有權(quán)利表達(dá)自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是對(duì)某個(gè)問題達(dá)成一致看法，而是基于某個(gè)問題你有多少種想法或解決方案。與國內(nèi)各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格 相比，這里的學(xué)習(xí)模式重在參與、分享和個(gè)性化。你可以挖掘你所需要的資源，你可以讓思想的野馬在這片廣闊的天地里自由馳騁，你可以凝思沉座在窗前剪裁出幾朵思維的火花。盡管我們還達(dá)不到與教授們深入探討某個(gè)話題的水平，畢竟我們擁有這樣的條件和機(jī)遇。不同于國內(nèi)的脫產(chǎn)培訓(xùn)，我們來到了一個(gè)既令人羨慕又感到極為陌生的培訓(xùn)環(huán)境。正是這種轉(zhuǎn)變貫穿了兩個(gè)月以來我們生 活的全部。這種轉(zhuǎn)變基于文化差異方面是被動(dòng)的，而基于適應(yīng)環(huán)境的是主動(dòng)的。我們收獲了很多，我們也改變了很多。盡管面臨這樣或那樣的困難和問題，我們?cè)趯W(xué)業(yè)上的追求從未改變。 最新大學(xué)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 7 離開北京，到加拿大布魯克大學(xué)已有兩個(gè)月。 以上是針對(duì)我自身的專業(yè)特點(diǎn)及現(xiàn)有的業(yè)務(wù)能力水平，制訂的本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在教育戰(zhàn)線上我還是一個(gè)新兵，我還有很多需要學(xué)習(xí)、努力的地方。特別是鋼 筆字、粉筆字。 充分利用課余時(shí)間到圖書室借書閱讀，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行有價(jià)值的摘抄，用于教育教學(xué)實(shí)踐。 認(rèn)真和教師合作，多聽優(yōu)秀教師的課，積極參加集體備課，積極與同行相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。 加強(qiáng)自己的信息技術(shù)的操作能力練習(xí)。通過多項(xiàng)學(xué)習(xí)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看 待和解決教育問題的能力。 二、業(yè)務(wù)方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。 樹立終身學(xué)習(xí)的理念。因此根據(jù)我校的要求結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)及現(xiàn)有的業(yè)務(wù)能力水平，制訂本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下： 一、思想方面： 加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。 最新大學(xué)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 6 美國著名教育家布萊克曼指出：“不論時(shí)代如何演變，不論是自發(fā)的還是受贊助的，教師始終都是持續(xù)的學(xué)習(xí)者，這種學(xué)習(xí)就是專業(yè)發(fā)展。 《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類的中國古文化典籍。 ，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。 ，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。 。 二：具體安排 ，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率，并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。 最新大學(xué)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 5 一：主要目標(biāo) 爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)，增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。如果原因是對(duì)讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調(diào)枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，或給自己的學(xué)習(xí)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在寢室讀書不集中，則應(yīng)責(zé)令自己到教室里去讀。 (2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序，如果你的癥結(jié)是行 為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺。結(jié)果呢，我連第一頁都沒能讀完，因?yàn)槔锩娴纳~查不勝查。我們常觀到某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的。 (1)選擇一個(gè)目標(biāo)。 上面介紹的 sQ3r 法是一種學(xué)習(xí)方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的問題。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識(shí)，要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。這樣一來，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 (1)概覽 (Survey)：即概要性地閱讀。 二、自我改進(jìn)法 法 羅賓生 (Robinson)提出的 SQ3R 法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書 。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。 (5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。 (3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。 (1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。 (3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。 (1)是否一見書本頭就發(fā)脹。 (3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。 (1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持 10至 15 分鐘。 (5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿 10 小時(shí)。 (3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。對(duì)學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)： 學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問題： (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。如應(yīng)聘程序設(shè)計(jì)職位，應(yīng)該提供相關(guān)的程序員證書等 it 業(yè)內(nèi)認(rèn)可的證書，并說明所做的程序設(shè)計(jì)，表明自己具備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這種能力不僅包括專業(yè)能力，還包括組織能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力等，
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