【正文】 對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了 家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。 一、家訪中取得的成績(jī) 首先獲得了許多育人資料，本學(xué)期決定對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行百分之百的、形式不同的訪問(wèn)。 家訪總結(jié)篇三 20_年 1 月 25 日，我對(duì)全班 13 名學(xué)生進(jìn)行了假期走訪。我想沒(méi)有笨的孩子，只有笨的家長(zhǎng)吧。一年級(jí)的孩子，回家作業(yè)無(wú)非是讀讀背背，家長(zhǎng)只要監(jiān)督就夠了，這些落實(shí)了，做題目基本不需要教。家長(zhǎng)的一句“她就是笨”，讓我心頭一震，以自己不懂孩子作業(yè)來(lái)推脫孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與另一個(gè)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)自己無(wú)法指導(dǎo)而自責(zé)流淚的家長(zhǎng)形成了鮮明的對(duì)比，讓我感受到了這些孩子成 績(jī)不好的原因，無(wú)奈的家長(zhǎng)我很理解，可對(duì)于推脫責(zé)任的家長(zhǎng)我也很無(wú)奈。盡管今天只家訪到了班上的 10 位學(xué)生，但我們的家訪工作還將繼續(xù)。 一路上的家訪工作，我們并沒(méi)有感覺(jué)到累，只是 越發(fā)有勁，恨不得能夠家訪到班里的每一位學(xué)生。 盡管是出于禮儀，家長(zhǎng)遞來(lái)的熱開(kāi)水，卻讓冬日里的我們無(wú)比溫暖。孩子入學(xué)第一年，有多少的家長(zhǎng)在盼著有老師可以來(lái)家里坐坐談?wù)勀??我想我們班有很多吧，今天就有一位家長(zhǎng)接到我的電話從單位趕回家。不管是學(xué)生的家里，家長(zhǎng)的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面，心對(duì)心地溝通、交流。初來(lái)乍到，帶著對(duì)周浦這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的陌生，我們感 受著周浦人民的淳樸。 家訪總結(jié)篇二 期末尾聲，和老師一起，踏上我們的家訪之路。雖然此刻都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)當(dāng)明白什么是真正的愛(ài)，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能到達(dá)的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視家庭教育，孩子 們此刻還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多注意這個(gè)問(wèn)題。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。作為教師，我們要認(rèn)真做好自我的工作。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人明白知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多， 經(jīng)過(guò)家訪我深刻體會(huì)到：首先，無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。種種情景使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自我就沒(méi)有什么職責(zé)了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切職責(zé)都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自我辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自我的孩子揮霍，讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀 。有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育 。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。 三、家訪體會(huì)： 經(jīng)過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開(kāi)展，家訪是必不可少的教育形式。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝ィ瑢?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。孩子聽(tīng)教師的話。 在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：教師多費(fèi) 心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。 二、家訪結(jié)果 情景反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。 了解學(xué)生的家庭狀況、家庭教育情景、學(xué)生自身情景，成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等 。家訪中，我首先簡(jiǎn)要介紹了這次家訪的的目的，經(jīng)過(guò)應(yīng)對(duì)面的認(rèn)真交流，讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。下面是給大家精心挑選的工作總結(jié)，希望能幫助到大家 ! 家訪總結(jié)篇一 今年我校開(kāi)展了“走千家，訪萬(wàn)戶”活動(dòng)，學(xué)校要求每位教師 走訪 10 名學(xué)生。 家訪總結(jié)優(yōu)秀范文 第二篇：家訪總結(jié)優(yōu)秀集錦 工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。有些有個(gè)性的學(xué)生 ,本來(lái)覺(jué)得很難管。本次家訪我體會(huì)最深的就是 :了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西 ,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。本文由好范文網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明 !!但我深知 :家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn) ,是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。家訪走出服務(wù)第一步。而在家里 ,卻是家長(zhǎng)的百分之百 ,寄托了厚厚的期望。 家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同 ,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。 交換訪談方式 ,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育 ,知識(shí)的獲得 ,能力的培養(yǎng) ,品德的陶冶 ,個(gè)性的形成 ,都有至關(guān)重要的影響。 全面的家訪 ,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望 ,也了解了一些學(xué)生家庭的困境 ,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感 ,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生 ,熱愛(ài)工作。 二、家訪的幾點(diǎn)感想 全面的家訪 ,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解 ,與家長(zhǎng)學(xué) 生面對(duì)面的交流 ,加強(qiáng)了社會(huì) ,家庭 ,學(xué)生的聯(lián)系 ,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性 ,學(xué)生在家的表現(xiàn) ,為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。 三天的家訪 ,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式 ,特別是對(duì)初三畢業(yè)班 學(xué)生 ,寄宿生的管理辦法 ,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處 ,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn) ,最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪 ,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年 ,幾年中 ,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生 ,走向了上一級(jí)學(xué)校 ,令我激 動(dòng) ,讓我欣慰。如何管理好這個(gè)班級(jí) ,如何辦出班級(jí)的特色等等 ,這些都是眼前的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)三天的暑假家訪工作 ,可謂感受頗深 !在這次家訪過(guò)程中 ,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們 ,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。可在今年暑期 ,我校的家訪又重新熱了起來(lái) ,學(xué)校將家訪作為暑期工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。 在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。 經(jīng)過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。 第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到 了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性 雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。 第四，要深刻了解家訪的重要性。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。 三、對(duì)家訪工作的思考 第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶 照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。 一、家訪中取得的成績(jī) 首先獲得了許多育人資料，本學(xué)期決定對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行百分之百的、形式不同的訪問(wèn)。 家訪總結(jié)篇三 20_年 1 月 25 日，我對(duì)全班 13 名學(xué)生進(jìn)行了假期走訪。我想沒(méi)有笨的孩子，只有笨的家長(zhǎng)吧。一年級(jí)的孩子，回家作業(yè)無(wú)非是讀讀背背，家長(zhǎng)只要監(jiān)督就夠了，這些落實(shí)了，做題目基本不需要教。家長(zhǎng)的一句“她就是笨”，讓我心頭一震，以自己不懂孩子作業(yè)來(lái)推脫孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與另一個(gè)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)自 己無(wú)法指導(dǎo)而自責(zé)流淚的家長(zhǎng)形成了鮮明的對(duì)比，讓我感受到了這些孩子成績(jī)不好的原因，無(wú)奈的家長(zhǎng)我很理解，可對(duì)于推脫責(zé)任的家長(zhǎng)我也很無(wú)奈。盡管今天只家訪到了班上的 10 位學(xué)生，但我們的家訪工作還將繼續(xù)。 一路上的家訪工作，我們并沒(méi)有感覺(jué)到累，只是越發(fā)有勁，恨不得能夠家訪到班里的每一位學(xué)生。 盡管是出于禮儀，家長(zhǎng)遞