學(xué)生管理工作心得體會(huì)-文庫吧資料
2025-04-05 07:14本頁面
【正文】 周密安排工作程序，強(qiáng)化控制力。 優(yōu)化班級(jí)內(nèi)部環(huán)境，提高感染力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法，以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識(shí)等。 三、班 級(jí)管理是作好學(xué)生管理的重要手段 班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自制能力。因此，學(xué)校通過各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí)，尤其是通過廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，使學(xué)生更加充分認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度的重要性。十幾 年的班主任工作中，我深深體會(huì)到對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育 —— 即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。 二、嚴(yán)格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障 不以規(guī)矩，不成方圓。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感，忠誠(chéng)帶來，熱愛學(xué)生，與學(xué)生心心相印。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才，言教重要，身教更重要。不是正面作用，就是負(fù)面作用，對(duì)學(xué)生的影響不可能是“零”?！贝_實(shí)如此，凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。俄國(guó)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。 一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提學(xué)高為師，身正為范，教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。因此，要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個(gè)大局觀念，統(tǒng)籌安排。它不是簡(jiǎn)單的孤立的工作，而是與其他一切工作密不可分，息息相關(guān)。由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生管理工作也是在不斷摸索和創(chuàng)新的過程中進(jìn)行，還有很多不足之處，有待完善。只要有目的、有計(jì)劃、有步驟、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行故事教育，在長(zhǎng)期的潛移默化中肯定會(huì)起到積極的作用。接下來我收到了很多學(xué)生對(duì)自己行為進(jìn)行反思的文章，這次班會(huì)課的確觸動(dòng) 了他們的內(nèi)心世界。看到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，我也無比感動(dòng)。我的話還沒講完，教室里就已經(jīng)鴉雀無聲。其后，我反問大家：當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校里浪費(fèi)金錢，揮霍金錢的時(shí)候，你有沒有想到，你們的父母每天的生活費(fèi)是多少？當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校里浪費(fèi)青春，浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候，你有沒有想到，你的父母正在做什么？而他 們?yōu)槟銈兏冻鲞@些是為了什么？你做過多少讓父母高興的事和傷心的事？你向父母說過多少次感激的話？人們常說，現(xiàn)在的學(xué)生是不容易被感動(dòng)的。 就拿本學(xué)期的一次以感恩促我成長(zhǎng)為話題的班會(huì)課來說，確實(shí)感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生。由此也引發(fā)了一系列的問題：自私、自利、厭學(xué)、冷漠霸道、沉迷網(wǎng)絡(luò)、盲目攀比、對(duì)抗老師等等。很多學(xué)生不僅對(duì)師愛、父愛和母愛表現(xiàn)出冷漠與麻木，同樣對(duì)來自社會(huì)其他方面的關(guān)愛之情流露出冷漠。 在班級(jí)管理工作中善于運(yùn)用故事教育、感恩教育。幫助他們樹立信心，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，多給賞識(shí)，多給鼓勵(lì)。amp。但是，你的努力，總有一天會(huì)在他的身上得到回報(bào)，壓制的結(jié)果恰恰相反。你靜下心來，對(duì)他所做的事情進(jìn)行分析，指導(dǎo)，告訴他學(xué)校的規(guī)章制度，以及為什么制定這樣的制度。這時(shí)候我總是心平氣和，先請(qǐng)他們坐下，以平等的身份與之交談。 四、多表揚(yáng)，少批評(píng)。 二、多指導(dǎo)，少壓制。學(xué)生在心靈深處喜歡受到老師表揚(yáng)和鼓勵(lì)，所以我就利用每一個(gè)能觸動(dòng)學(xué)生心靈的機(jī)會(huì)來鼓勵(lì)他們。我以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生， 給他發(fā)展所需要的肯定和鼓勵(lì)。我覺得給學(xué)生幫助，應(yīng)注意方法和方式。 無論是怎樣的學(xué)生，都會(huì)有這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)和不足。其中我感覺最深的是對(duì)優(yōu)秀的或是一般的，更甚至是有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)都是一種神奇的催化劑。班主任工作最大的難度，就是面對(duì)千差萬別的學(xué)生，給他們不 同的關(guān)注與幫助。 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)。且能時(shí)刻曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們向積極方向上轉(zhuǎn)變，且能夠持之以恒。冷靜面對(duì)他們出現(xiàn)的偶發(fā)性的違紀(jì)行為。首先鏟除他們身上的嬌、驕二氣，樹立好形象，樹立 自信心。且易沖動(dòng)，好擾亂正常的課堂秩序，自我控制力弱。由于其自我概念較強(qiáng)，一切以自我為中心，有許多
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