【正文】 園教育指導綱要》精神。 *．提高教師的整體素質，認真組織好教師的業(yè)務學習。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。 組織了教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質的目的?！睘槁鋵嶞h中央有關“決定”及各 級教委、教研院關于加強師資隊伍建設的要求，園內自己制定培訓內容及目標要求，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下： 一、端正思想明確認識（指導思想） 堅持以師德建設為中心，以提 高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新 為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，園本培訓的路還很漫長，我們仍將組織教師們不斷學習，取長補短，使我園的保教質量更上一層樓。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者， 才能托起明天更美好的太陽。大家在教學中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。 四、培訓成效 園本培訓不僅推動了我園的教育教學工作，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體的適當的時候，激發(fā)教師自覺參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。以教研組為單位，每人準備一節(jié)課，通聽通評，對不足的地方找出好的思路和方法，對癥下藥，修改完善再實踐。為了提高教師教學的有效性，本學年還推出“小組磨課”專題—— 即以教研組為單位 ,教師進行同課異構，然后根據教案取長補短，進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法。我們通過學習和討論，使教師們體驗到備課是教師的基本功，備好課是教學成功的首要環(huán)節(jié)。如通過教學評比、特長展示、經驗交流、論文評比等活動，為教師搭建舞臺，創(chuàng)設學習交流的 環(huán)境，幫助教師成長。我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，每學期開展一次到二次公開教學活動，以點帶面，輻射全園。 ，學園開展了教師舞蹈技能比賽，教師們發(fā)揮自己的特長，通過此活動讓教師的舞蹈水平有所提高。”良好的行為習慣對幼兒一生的發(fā)展起著至關重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了園本培訓的一個重要項目，并作為教師考核的依據。 四、加強專業(yè)引領，提高教師實施課程的能力 ，有效改進老師日常常規(guī)管理工作。展示我園幼兒園課程建設的成果， 分享園本特色課程建設的經驗，促進我市幼兒園課程改革的深化。 ，突顯特色 2021 年 3 月 30 日學園向晉江市開放園本課程研討活動，通過觀看學園園本課程開展的整個發(fā)展歷程、做法及體會、問題和設想的視頻，以及兩個現(xiàn)場活動，大班民俗節(jié)日主題活動“清明節(jié)”系列活動之二《清明謠》和大班民間游戲《乒乒乓乓》。如美工角有展示的空間，科學角有展示記錄表的空間等，這樣便于老師觀察了解幼兒。圖示法能促幼兒在較短時間內，理解和掌握一些基本的技能和規(guī)則，建立良好的秩序感，進而提高自理、自立、自我管理的能力。一張桌 子一般有 3個孩子為宜，活動中老師還引導孩子們利用小桌子向區(qū)角旁延伸，讓孩子們有舒適、互不干擾的空間，從而進行主動探究學習。這樣小朋友會很清楚地將材料放到哪一層的哪一位置，顯得井井有條。如用圖標，用數字，用字母等方法。這樣，孩子們的目的性更加明確，能很快地進入區(qū)域活動的操作環(huán)節(jié)，整個區(qū)域活動呈現(xiàn)出的是個學習的過程。為了更好的發(fā)揮區(qū)域活動在我園素質教育中的重要作用，我們首先在大班在區(qū)域材料的提供、投放進行了改革，并向全園開放，從中呈現(xiàn)出不少的亮點，收到了較好的效果。 通過這樣的活動，每個教師對游戲的開展都有了很大的提高和新的認識，獲得了 一些新的思路，共同成長。我們就“活動中如何對幼兒進行有效地指導”展開討論，并達成了共識，如教師應尊重幼兒游戲的主體地位，給予幼兒選擇游戲內容、主題、材料、玩伴的權利，不要包辦代替，平時要豐富幼兒的生活經驗，加深幼兒物體的感性認識等等。從觀摩效果來看，幼兒的建構能力有了很大程度的提高，插接、鑲嵌、排列、圍合、堆高、架空等建構技能都掌握得比較扎實，顏色搭配合理，材料運用巧妙。我們把重點放在結構游戲的組織與指導。要求老師互相汲取有效的經驗，豐富幼兒的表演，滿足幼兒的需要，促進其快樂自主的發(fā)展，使表演游戲更加有趣、更加深入地進行。在此次的表演游戲觀摩活動中，我們將研討的主題定為：在小班表演游戲教學過程中，教師應該采取哪些指導策略，以提高幼兒的表演興趣了，幫助小班幼兒積極、主動、合作地表演。 小班段表演游戲觀摩研討。觀摩后分年段進行研討教研，最后在大會各年段進行觀摩小結，圍繞“游戲環(huán)境對幼兒戲行游 為的影響”“教師在什么情況下需要介入孩子的游戲”“觀察指導的有效性策略”等問題進行研討。 ，提升經驗 學園角色游戲觀摩研討。有的通過表演形式教學 ，演繹音樂作品等等。有的采用了故事形式教學，拉近與音樂的距離 。這次活動共研討了七節(jié)大中小班音樂欣賞活動，感悟到不同的欣賞方式可以帶來不同的感受，思考了欣賞方式對幼兒音樂欣賞教學的價值。邀請陳澤銘教授來園講座《兒童音樂教育的正確觀念與新價值》并指導音樂活動的開展，傳授音樂教學新理念。雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但學園投入大量資金，凡省幼兒教育培訓中心或泉州市晉江市幼教科、拉手園(泉州附幼 )舉行的相關講座、觀摩活動都派數名教師參 加學習，一方面，請他們反饋學習信息，另一方面讓他們學以致用，在園內上匯報活動，以點帶面帶動全體教師的教學水平。為了及時吸取新的幼教信息，使我園各項工作走在改革前列。同時，提高 教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。我們組織了教師認真黨的精神，學習貫徹教育部頒發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織全體教師學習《 56 號教師的奇跡》、《不做教書匠》，利用署期學習教育名著，并撰寫讀后心得，開展讀書交流會，以提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。 第二篇：幼兒園園本培訓工作總結 幼兒園園本培訓工作總結 幼兒園園本培訓工作總結 本學年我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下： 一、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培 育教師的無私奉獻精神 師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。 園本培訓是最具體、最實在的培訓，不是完成任務了事，也不是單純地促進孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機會，是教師自我成長的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，培訓才能取得一定的成效。 將實踐與理論有機結合，深入教科研課題的開發(fā)與研究 開拓培訓的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。 創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結對的引路作用。 三、今后的工作思路及努力方向。具體安排： 大班《茶文化在幼兒園中的實踐運用研究策略》 中班《麥餅文化在幼兒園中的實踐研究》 小班《楠娃游楠溪 —— 小魚游游游》 擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。 (2)每個小組組內輪流，根據自己集體備課的內容進行走班上課，并及時反思總結。時間安排為：單周周一上午 A 組、雙周周一上午 B 組。我園開展自主游戲現(xiàn)場評比 (各班 )互聽互評活動，教師們的教育教學水平、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，在反思與點評中教學相長。 以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類經驗介紹、中心發(fā)言活動，發(fā)表自己的觀點與看法，不斷提升自我的價值和品味。每位教師撰寫讀書筆記，讓教師成長于學習之中，另本學年著重學習幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識，更新知識量，拓寬知識面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。 二、加強教科研力度，促進教師專業(yè)成長 (一 )重視園本培訓的理論學習，在學習中成長。 專家引領 在實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再邀請溫州市名師金樂老師、永嘉縣名師陳碎敏老師為教師做專家引領。我們立足本園發(fā)展，根據實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，著力落實培訓活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排內容和活動形式。分別是以“游戲故事”為內容的教師個人層面、以“晨鍛創(chuàng)設開展評比”為內容的班級實踐層面、以“分組小團體項目”為內容的級段層面。在專題研討的基礎上，開展實踐活動。 今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發(fā) 校本研修內容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創(chuàng)我校校本研修的新局面 ! 2021幼兒園園本培訓個人工作總結范本四 緊隨著酷暑的到來，一學年即將結束。 教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。 校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。要求青年教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上 ，結合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文 。要求青年教師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質量的讀書心得 。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保