【正文】 讀書對(duì)人生有著重要意義。③我們要展示自我積極向上的個(gè)性，反對(duì)將低俗下流及不健康的生活情趣當(dāng)做個(gè)性展示。②展示自我的前提是不傷害他人，不損害他人利益。 20．示例：觀點(diǎn)一：生活就是自我個(gè)性的展示。②藝術(shù)觀點(diǎn)上新穎獨(dú)到。②在行文結(jié)構(gòu)上起到了總領(lǐng)全文的作用：點(diǎn)明下文主要寫老年黃永玉的現(xiàn)狀、性格與追求。在所用筆墨上，基本均等。 （ 3）父親和兒子：在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實(shí)踐驗(yàn)證，互為補(bǔ)充，相得益彰。父親的 身影貫穿在三次賣衣服的全過程。 （ 2）父親：父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領(lǐng)，正因?yàn)楦赣H的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。從開篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。 16.（ 4 分）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個(gè)人（每個(gè)生命）都是高貴的，不要妄自菲?。ㄗ员埃?2 分）；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，甚至超越自我，終而獲得成功，實(shí)現(xiàn)理想（ 2 分）。 15.（ 6 分）通過賣衣服， 培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個(gè)人都是高貴的，從而對(duì)生活充滿希望（ 3 分）。（答出一點(diǎn)得 2分，滿分 3 分） （ 2）（ 3 分）太陽就是信心和希望（ 1 分）。（答出一點(diǎn)得 2 分，滿分 3 分） 14.（ 6 分）（ 1）（ 3 分）第①處“笑了”：女主演拉佛西被男孩的熱情和純真感染，感到高興，決定滿足男孩的愿望，為他簽名。用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨（樂景寫哀），情感表達(dá)婉曲深刻。②景物描寫是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。 11.（ 1）明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然。這個(gè)亭子是否該建造，不值得爭辯，但其中的道理卻是不能不辨析的。雖然知道這個(gè)道理，可是君子保養(yǎng)身體，大凡可以長生緩死的東西沒有不用的，那治理國家，大凡可以保存國家挽救滅亡的措施沒有不使用的，到了無可奈何的地步才罷了。我認(rèn)為知命的人，一定要盡人事，這以后理應(yīng)沒有遺憾。至于功業(yè)、名聲和文章，它們流傳到后世，才可以略為長久一些，現(xiàn)在竟然把功業(yè)、名聲和文章托于金石，是久存的東西反而求助于速壞的東西。這一年的十二月，我因事到湖州，遍覽后頓生嘆息，孫萃老求我為墨妙亭寫一篇記述的文章。這個(gè)時(shí)候，朝廷正改革立法，使者頻繁往來，以為孫萃老會(huì)日夜處理文書，前往約期聚會(huì)，不能夠再像以前那樣舉止從容自得其樂。孫萃老開倉放糧賑災(zāi)，親自撫恤慰勞前來的百姓，非常真誠。所以大凡吳興的太守，大抵把嘯歌吟詩、投壺飲酒之事作為消遣。當(dāng)?shù)乩习傩諠M足于魚稻蒲蓮的收入，欲求少，相處和睦。第二年二月，在住宅的 北邊，逍遙堂的東面建造了一座墨妙亭，搜集從漢代以來吳興境內(nèi)的古文和前代遺存的碑刻來充實(shí)墨妙亭。 (3)這個(gè)亭子是否該建造，不值得爭辯，但其中的道理卻是不能不辨析的。 [答案 ]C10.[答案 ](1)有余糧的富裕人家，都爭相拿出糧食幫助官府賑災(zāi)，救活的人不計(jì)其數(shù)。⑥是指“君子”的行為，排除有②⑥的選項(xiàng)。 B 故事：舊事，成例 C 鉤心斗角：指宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致） (速 :招致 ) 7.[解析 ]登：五谷成熟。前后主語不一致。 B 缺賓語。n 藉 ji226。 南通一中高一語文寒假作業(yè) （六）答案 (媛 yu224。于是到莒城迎接齊襄王，進(jìn)入臨淄處理 政事。河上：指齊國的西北界）。燕軍紛亂逃走，齊人追趕逃跑的敵人，所經(jīng)過的城邑都背叛了燕國，重新回歸齊國。燕軍非常驚懼，失敗逃走。牛尾上有火把，明亮耀眼，燕軍看見狂奔的火牛全身都是龍紋，被它沖撞的不是死就是傷。在城墻上挖數(shù)十個(gè)洞，夜晚放開牛，五千多名壯士跟隨在牛的后面。燕軍由此而更加松懈。田單又收集百姓的 黃金得到千鎰，命令即墨的富豪贈(zèng)給燕國將領(lǐng)，說：“即墨馬上投降，希望不要擄掠我同族的妻妾，令他們安居。和士兵分擔(dān)辛勞，把妻妾編在軍隊(duì)里服役，要他們把飲食全都拿來犒勞將士 。即墨人從城上望見，都流淚哭泣，都想出戰(zhàn)，怒氣自然比原來大了十倍。田單又施用反間計(jì)說：“我害怕燕軍挖掘我們城外的墳?zāi)?，侮辱我們的祖先，?dāng)會(huì)為此感到痛心?！毖嗳寺犝f了它，按照田單散布的話去做。 樂毅（害怕被殺而不敢回燕國）于是回到故國趙國去，燕國將士（因此感到）氣憤。齊人所害怕的，是只怕別的將領(lǐng)來了，那樣即墨城就毀滅了。樂毅害怕被殺而不敢回去，用攻打齊國做幌子，實(shí)際是想聯(lián)合即墨和莒的守軍，自己來做齊王?；萃跫次?，與樂毅有隔閡?！保茨嗣瘢砹ⅲㄌ飭危┳鰧④姡瑧{借即墨城來抵御燕軍。即墨的長官出城與燕軍作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而死。淖齒已經(jīng)在莒城殺死湣王，因?yàn)閳?jiān)守抵抗燕軍，數(shù)年沒被攻下。燕軍已經(jīng)使齊國其他城邑全都投降了，只有莒城和即墨沒有攻下。惟有田單宗族之人由于鐵帽包住了車軸的緣故，得以逃脫。燕國軍隊(duì)迅速地長途進(jìn)軍（指沒有遇到抵抗）平定齊國絕大部分地區(qū)，而田單逃奔安平（城邑名），讓同一家族的人把軸兩頭的尖端部分統(tǒng)統(tǒng)鋸斷，再用鐵箍包住。齊湣王時(shí)代，田單為臨淄（齊國都城）管理市場的輔助人員，不被人知曉。（ 3 分） 19.（ 6 分）①回憶與蕭紅的交往過程，表達(dá)了對(duì)蕭紅的贊美、惋惜與懷念之情；②面對(duì)蕭紅死后遭遇不公，表達(dá)了對(duì)被御用文人歪曲的不滿與憤慨；③展望未來，表達(dá)了為朋友、為真理堅(jiān)持到底的決心，對(duì)美好未來的堅(jiān)定信念。（ 3 分） （ 2）這是象征的手法。（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各 2 分） 17.（ 6 分）①初次見面，作者從外貌、動(dòng)作、笑聲、交談等方面來寫蕭紅，寫出了蕭紅自然而真率、少于世故、純潔愛幻想的特點(diǎn)（ 2分）；②與作者相處的過程，突出了蕭紅真實(shí)、親切、包容、容易相處的特點(diǎn)（ 2 分）；③分手以后，作者將其與一般女性對(duì)比，突出了蕭紅能耐苦、獨(dú)立、有才智、有氣節(jié)的特點(diǎn)（ 2 分）。（共 3 分） （ 3 分）（ 3）這首詩敘寫了戰(zhàn)爭的時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果，以及陣亡將士的籍貫、身份（ 1 分），描寫了得勝者的驕狂、百姓的悲傷和期盼（ 1 分），具體真實(shí)地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史 （ 1 分）。（每點(diǎn) 1 分，共 4 分） （ 3 分）（ 2）借景抒情（或寓情于景）（ 1 分）。（“奔走”、“逐北”、“畔”各 1 分，句子 1分，共 4 分。（“以為”、“距”各 1 分，句子 1 分，共 3 分。（“然則”、“厭”各 1 分，句子 1 分，共 3 分。 ．田單并未派遣富豪打入敵軍以作內(nèi)應(yīng)，而是將所收集的千金命令富豪贈(zèng)送給燕國將領(lǐng)。 ．①為燕王⑤為牛被田單“燒其端”后的行為⑥為田單乘勝追擊，收復(fù)失地的結(jié)果。 9.（ 4 分）（陳師道的詩）模仿痕跡重，情感和心思深刻，因?qū)W問不夠表達(dá)不暢快。 8.（ 4 分）答案示例：人生如枝頭上的丁香花，弱 小卻不乏沁人心脾。 ：使動(dòng)用法，使??退卻 ：小的方面；大：大的方面。 ，連詞，表修飾或承接 /連詞，表轉(zhuǎn)折。 ：介詞，拿 /介詞，因?yàn)椤?：同“倘”，如果。 5． ：代詞，其。C．“分別位于市區(qū)和縣城的四星級(jí)和三星級(jí)高中各一所”表意不明。 4． ．主語不一致，結(jié)構(gòu)混亂。 ：像寒秋的蟬不再鳴叫，形容不敢作聲。 ：比喻學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。 ：順其自然，不必有所作為而使天下得到治理，這是古代道家的一種處世態(tài)度和政治思想。）帖 （ ch236。 第二篇：南通一中高一語文寒假作業(yè)答案 南通一中高一語文寒假作業(yè) （五）答案 （ ju224。在這時(shí)韓信仔細(xì)地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過去。大娘生氣地說：大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你這 位公子才給你飯吃，難道是希望你報(bào)答嗎 ?淮陰屠戶中有個(gè)侮辱韓信的人，說：你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實(shí)內(nèi)心里在這時(shí)是個(gè)膽小鬼罷了。幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信在城下釣魚，有幾位老大娘在漂洗衣物。韓信也明白他們的用意。曾經(jīng)多次前往下鄉(xiāng)南昌亭亭長處吃閑飯，接連數(shù)月，亭長的妻子嫌惡他，就做好早飯后端到內(nèi)室床上去吃。張良于是認(rèn)為這件事很奇怪，經(jīng)常反復(fù)誦讀它。于是就離開了，沒有其他的話，張良第二天不再見到他。說：五天后早上再來！五天后，張良在夜還未過半時(shí)就去了，有一會(huì)兒，老人也來了，高興地說：應(yīng)當(dāng)像這樣！拿出一冊(cè)書，說：讀了這個(gè)就可以作為皇上的老師了！十年后，就能興盛。張良于是認(rèn)為這很奇怪，跪下說：好的。老人用腳接受（張良為他穿鞋），笑著離開，張良非常吃驚，用眼看著老父離去。老人說：為我穿上鞋。張良很驚訝，想打他。到了張良站的地方，徑自把他的鞋子丟到橋下。（老父衣褐墮其履圯下各 1 分） 參考譯文 張良很悠閑地信步走到下邳的橋上。（孰蒲伏俯出跨下各 1 分） （ 3）有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下。（因異之各 1 分） （ 2）于是信孰視之，蒲伏，俯出胯下。（ 10 分） （ 1）良因異之，常習(xí)誦讀之。 C 項(xiàng)，原文為母怒曰：吾哀王孫而進(jìn)食。 ，在他孰視、蒲伏中表現(xiàn)了他的心理活動(dòng)。 ，可以看到他性格轉(zhuǎn)變的過程。 B 項(xiàng)為倒裝句中的定語后置句，其他句和例句皆為判斷句。 D 項(xiàng)，介詞，用 /動(dòng)詞，認(rèn)為。 B 項(xiàng)，都為動(dòng)詞，跟隨，跟從。 ，以為怯 解析：本題考查正確理解文言虛詞的能力。 答案： D （ 3 分）（） 往，不為具食乃為裝遣荊軻 。 （選自《史記淮陰侯列傳》） ，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）（） ：孺子，下取履！顧：回頭看 ：第二天 ，貧無行布衣：平民百姓 ，好帶刀劍，中情怯耳若：假若 解析：本題考查正確理解文言文實(shí)詞的能力。于是 信孰視之，蒲伏，俯出胯下。母怒曰：大丈夫不能自食，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報(bào)乎 ?淮陰屠中有侮信者，曰：若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信亦知其意，怒，竟絕去。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐（內(nèi)室的床）食。良因異之，常習(xí)誦讀之。十三年孺子見我濟(jì)北，谷城山下黃石即我矣。出一編書，曰：讀此則為王者師矣。五日平明，良往，父已先去，怒曰：與老人期，后，何也 ?去，曰：后五日復(fù)早來！五日，良夜未半往。父去里所（所，表約數(shù)；里所，即一里路左右），復(fù)還，曰：孺子可教矣！后五日平明與我會(huì)。父曰：履我！良業(yè)為取履，因長跪履之。顧謂良曰：孺子，下取履！良愕然，欲毆之。 （張）良嘗閑從容步游下邳圯（音 y，橋）上。 答案： D 二、本大題 7 小題，共 35 分。 ①鋒芒畢露，正義在胸②平和公正，循規(guī)蹈矩③赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之④絕對(duì)自我，拔一毛而利天下，不為也 A.②④③① B.①④③② C.③④②① D.③④①② 解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。 D 項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)是根據(jù)社科院調(diào)查數(shù)據(jù)或社科院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示。 A 項(xiàng)，結(jié)合混亂，應(yīng)是幫助走回正路或把扶回正路。 ，事業(yè)單位人員的家庭幸福感指數(shù)，其次就是離退休人員，農(nóng)民工的家庭幸福感指數(shù)最低。 ，人們的精神世界就會(huì)變得蒼白和空虛，內(nèi)心極度焦慮，人際關(guān)系自然也就變得緊張了。 D 項(xiàng)，錯(cuò)綜復(fù)雜形容頭緒繁多，情況復(fù)雜。 C 項(xiàng)，紛至沓來形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。多用于否定式。 解析：本題考查正確使用詞語的能力。但是這一 切的繁華離我這么近，卻又那么遠(yuǎn)。 答案： A ，使用不恰當(dāng)?shù)氖且豁?xiàng)是（） 我一個(gè)人看著車窗外，這是我第一次來傳說中的深圳。 ，加點(diǎn)的字讀音全都不同的一組是（） /顫栗幽僻 /癖好點(diǎn)綴 /輟學(xué) /纖繩罪愆 /敷衍鐐銬 /瞭望 /處理虛誕 /垂涎 狼藉 /枕藉 /坐禪店肆 /肄業(yè)招聘 /馳騁 解析：本題考查識(shí)記字音的能力。 ④讓苦難變得有意義。 ②在平凡的崗位也會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。⑵既全面介紹了梁啟超在近代歷史進(jìn)程中的重要角 色，更突出了他思想啟蒙上的功績，鮮明地表達(dá)出作者景仰的理由?！疤岣摺迸c“工作進(jìn)度”搭配不當(dāng)） （這個(gè)語段圍繞“好品德是習(xí)慣”而言，先談它的特點(diǎn)，再談實(shí)質(zhì)，最后講實(shí)效。在“生活”后加“問題”。應(yīng)將“不僅”移到“韓劇”后。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常美妙、非常逼真。唯有理論結(jié)合實(shí)踐，才能將書讀活。（ 4 分）當(dāng)今社會(huì)，讀書是獲取知識(shí)的重要途徑，但不是的。讀書和旅游并不矛盾，反而相輔相成。所以，季先生耐住寂寞，專注學(xué)術(shù)的精神猶如一股清流，可以清 洗掉人心的浮躁。在最后十年中，他完成了一生中最重要的三部學(xué)術(shù)著作，可謂厚積薄發(fā)?！懊蓪W(xué)”等于零，而成為大學(xué)問家，這里 有天資聰穎的成分； 20 世紀(jì) 90 年代中華文化的復(fù)興成就了季先生的輝煌。一直沉迷于書山書海，物我兩忘。他對(duì)自己信心十足，非清華、北大不報(bào)。季羨林對(duì)自己的研究領(lǐng)域情有獨(dú)鐘，樂此不疲。一直沒有放松對(duì)中國古籍的鉆研，廣泛涉獵，為他后來的研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！熬褪侵杆麧撔难芯坑《裙糯Z言、宗教以及碑銘”錯(cuò)，原文表述是“研究印度古代語言、宗教、碑銘等”） ⑵魯迅和錢鐘書是世界的大文豪和大學(xué)者，作者把他們和季羨林相提并論，可以突出季羨林先生的偉大成就；