【正文】 何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。 通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但 在英語教學(xué)方式方面相對(duì)來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。 需要注意的是，方法是人們?cè)陂L期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想徹底消除聽力障礙，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語言基本功。 聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。因此，在聽的過程中，應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語，作為答題的依據(jù)。 要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了。 精聽就是反復(fù)聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化，聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽對(duì)話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。太容易則會(huì)讓聽者失去興趣。 即要選擇 難度合適的材料。這樣，可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張。語法障礙 )，采取一定的方法。背景知識(shí)障礙 。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來的哦 ! 三、聽力學(xué)習(xí) 聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急。 根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。n),反身代詞等等。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。再有awkward 和 hawk 兩個(gè)單詞，編成 Anawkwardhawkisnotbetterthanacock.笨鷹不如雞，就容易記住了。門是用來做什么的 ?防盜的，所以門是 door. 你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè) 意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。又如 umbrella，其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。 英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。 介紹小王。 就是為單詞設(shè)置一定的場景，在句子中記憶單詞。像biglargehuge,heavylight,foodbread。再如 friendship可以拆為 friendship,就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪 船來載，那“友誼”可就海啦。 英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個(gè)部分來記。例如careless,carefuluseless,helpless。如 eye 這個(gè)單詞，可以想象 y 是鼻子，前后兩個(gè) e 分別是左右兩只眼睛。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強(qiáng)記憶效果。 有的課文中生詞較多，你總會(huì)感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對(duì)單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。三是記住了單詞，卻不會(huì)使用。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛?，但不知道單詞的意思 。從復(fù)習(xí)方法上講 .可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法 ,做到溫故而知新，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí) 既要及時(shí)又要經(jīng)常。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。 、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。要學(xué)好英語離不開泛讀。俗話說“好記性不如爛筆頭”。 。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。 上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。 預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。應(yīng)不怕犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。 。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。 英語學(xué)習(xí)心得 4 一、日常學(xué)習(xí)法 ，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 (四 )寫譯： 爭取把每天聽寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。 (三 )閱讀： 每周閱讀一份英語報(bào)紙。 每天堅(jiān)持張嘴說，每周參加英語角。 重視精聽，聽無數(shù)遍。 早晚都隨身帶 MP3，一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽這篇短文，直到聽爛為止。 二、分則： (一 )聽力： 除周末外，每天晚上 10： 00—— 12： 00 聽寫一篇五分鐘左右的短文。 每天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細(xì)可行的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒有任何借口。 早睡早起學(xué)英語。 把零碎的時(shí)間充分利用起來學(xué)英語，不斷地重復(fù)。 求質(zhì)不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。 每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學(xué)習(xí)。 英語學(xué)習(xí)心得 3 暑假英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 : 一、總則： 堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語。 關(guān)于語法：語法一直是一個(gè)令人糾結(jié)的問題，這是我們的考試制度造成的惡果，我們太偏重語法了，語法教學(xué)和考試甚至到了魔鬼般的境地，為了語法而語法，而忘了學(xué)習(xí)語法的真正目的，是用來理解英文句子和文章，只要能大概理解就夠了，在不斷的重復(fù)使用中，我們自然而然掌握，即便我們是中國人，關(guān)于漢語的語法，也并不是太明了。第二：學(xué)會(huì)單詞的詞根詞綴，懂得單詞的構(gòu)成部件 (相當(dāng)于漢字的偏旁部首 )，保障不會(huì)寫錯(cuò)。 關(guān)于單詞：這是一個(gè)關(guān)鍵問題，也是一個(gè)大部分中國人誤解的問題，具體情況，不多分析，大家各有感受。從認(rèn)識(shí)到讀準(zhǔn)，需要付出很大的努力，即便能讀準(zhǔn)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，英語是拼音文字，它的拼讀規(guī)則比漢語拼音復(fù)雜 3 倍以上，而我們小時(shí)候?qū)W漢語拼音都學(xué)了很多年，才徹底掌握漢語拼音。關(guān)于第一個(gè)問題，那就是要糾正你的發(fā)音 ，這是學(xué)好英語第一步，也是最難的一步 (因?yàn)榭孔约旱牧α?，幾乎不可能做到，必須有專業(yè)英語教練強(qiáng)行矯正發(fā)音。 我的觀點(diǎn) 關(guān)于聽力：其實(shí)我們關(guān)于聽力的理解是完全錯(cuò)誤的，漢語中聽力的定義是指啟動(dòng)聽覺器官，接收語音信息的一種能力，如果說一個(gè)人聽力不好，證明這個(gè)人耳朵有問題，事實(shí)上我們能聽懂世界上最難的漢語，耳朵肯定沒問題，那么我們?yōu)槭裁绰牪欢⒄Z呢 ?原因有二：排在第一位，也是最重要的就是發(fā)音，聽力不好并不是耳朵有問題，而是嘴巴有問題，我們發(fā)音不準(zhǔn)，甚至與標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音完全不同，我們?cè)趺纯赡苈牰畼?biāo)準(zhǔn)英語。這其中最大的錯(cuò)誤，是我們掌握的單詞，卻很少運(yùn)用。 (因?yàn)閻劭磩?dòng)畫片，電影電視劇，聽歌的人很多，愛讀書的 卻少之又少 ) 第三：關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法，國內(nèi)英語學(xué)習(xí)方法實(shí)在是太多，太雜，比如：圖文聯(lián)想法，漢字注音法，顛來倒去法，詞形轉(zhuǎn)換法，諧音法，聯(lián)想法，故事法，這些旁門左道的英語學(xué)習(xí)方法，占據(jù)了主流，短期看來，這些方法確實(shí)卓有成效 (僅限記單詞 )，但從長遠(yuǎn)看來，對(duì)英語學(xué)習(xí)不但沒有促進(jìn)作用，反而誤導(dǎo)了很多學(xué)生。那么我們學(xué)習(xí)英語干什么 ?我的答案是：看英文動(dòng)畫片，英文電視連續(xù)劇，英文電影，聽英文歌曲 (關(guān)鍵是這個(gè)過程中，你在享受美麗的英語世界 )。 原因有三： 第一：關(guān)于考試制度，僅僅依靠傳統(tǒng)的英語教學(xué)，尤其是中國的英語考試制度，不但對(duì)英文學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)作用，反而大大的誤導(dǎo)了中國的英語學(xué)習(xí)者，天天背單詞，天天練習(xí)考試題目，甚至經(jīng)常練習(xí)聽力，單項(xiàng) 選擇，完形填空，閱讀理解，這些枯燥乏味的學(xué)習(xí)，只會(huì)打擊學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣。上大學(xué)以后，我們又被灌輸，是為了日常交流，自由表達(dá)。更別提看外國電視劇和英文電影大片了。 英語學(xué)習(xí)心得 2 從初一開始學(xué)習(xí)英語到今天，十年有余，但捫心自問，自己英語水平如 何 ?實(shí)在令人汗顏。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。假若你不再相信存在這種才能 (這樣想也并不錯(cuò) !)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。尤其重要的是，當(dāng)別人確實(shí)開始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。 七、抄錄和記憶句型、慣用語時(shí)要使用單數(shù)第一人稱，如“ iamonlypullingyourleg”? 八、外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里。這也是一種休息方式。 四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或 暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。 二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。倘若確實(shí)沒有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。 英語學(xué)習(xí)心得 1 我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。單詞記得越多越準(zhǔn)確，釋義 ,搭配 ,例句 ,用法掌握得越牢固，你學(xué)英語才會(huì)如虎添翼。總的來說，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊 ，發(fā)郵件等。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)。對(duì)于英語的 PPT 展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。 對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò) !與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。 英語學(xué)習(xí)心得 5 這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多 !回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。你可以根據(jù)自己的實(shí)際水平，采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。記筆記時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號(hào)代表一個(gè)詞或一句話，如用 2 表示 two,用 h— bj 表示。一般說來，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。精聽比較費(fèi)時(shí)，但有助于提高理解水平，對(duì)聽力水平的提高起 著至關(guān)重要的作用。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲(chǔ)存在大腦中。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際水平，選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽”而生畏，增強(qiáng)緊張心理 。另外，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識(shí)及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。 聽力 練習(xí)前，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項(xiàng)，對(duì)所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測。詞匯障礙 。一方面需要打好基本功，另一方面要針對(duì)聽力中出現(xiàn)的障礙 (聽力常見的障礙有：心理緊張 。所以要想記得牢，就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。 研究表明，一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳 時(shí)間，可以用來進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶。 通過對(duì)比法掌握人稱代詞 (主格，賓格 )，物主代詞 (adjamp。 通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。比如， mine 的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了 。為什么不來了 ?因?yàn)橄掠?，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。例如 address(地址 )就可以諧音記為“ A 弟弟 —— 阿姨愛死愛死你”，有趣不 ?象 tomb 這個(gè)單詞，其讀音 /tu:m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂?。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法。像 introduce,可 以記 住 許我 做一 下自我 介紹 。oldnew,largesmall,blackwhite 等。 就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系，對(duì)比聯(lián)想記憶單詞。象 attend 這個(gè)單詞，可以拆為 attend，就是 10點(diǎn)鐘參加會(huì)議。unusual,unimportant。 英