幼兒園小班數(shù)學(xué)教案鞋子的配對及教學(xué)反思全文5篇-文庫吧資料
2025-03-25 13:37本頁面
【正文】 形，顏色，大小等特點進(jìn)行配對。 第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《鞋子的配對》及教學(xué)反思 小班數(shù)學(xué)教案《鞋子的配對》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進(jìn)行配對，感受在活動中有趣和快樂，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《鞋子 的配對》含反思教案吧。 （四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣 師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。 教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。 幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為 什么要將這兩只鞋子放在一起。 （三）鞋子配對 （出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？ 教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。 （二）我的鞋子 師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特 別的地方呢？ 引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。 半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。 二、活動準(zhǔn)備： 與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。 重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進(jìn)行配對。 初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。 本文擴展閱讀：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。 平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。 幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。 師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述） 師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋） 幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？ 師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。 教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子， 我們叫它一雙鞋。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察） 師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。 【活動過程】 （一）奇怪的鞋子 教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同） 教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。 歡快的音樂一段。
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