【正文】 。因?yàn)?，和你們一樣，總有一種力量讓我們奮勇前行。但熟悉我的人都知道：其實(shí)，我內(nèi)心里一直有火一樣的激情。 尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？ 我們懷揣夢想而來 尊敬的各位評(píng)委、各位同行：大家好！我是來自麗水中學(xué)的柯文靜。羅曼”教師讀書靠的是長期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書。教師不寫作是不行的！有人說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了 讀書，大概就是寫作了。 再次，把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評(píng)課 ,做到讀教相長。 其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn)；外國的經(jīng)典要以閱讀為主，達(dá)到不出戶，知天下；不窺牖，見天道的境界。教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放 著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。 教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自己，我們必須堅(jiān)持讀書。 教師的讀書習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生。 讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。在當(dāng)前激烈的競爭中，“適者生存”已成為 現(xiàn)代人的座右銘。只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。只有這樣，當(dāng)我回首往事的時(shí)候，我能夠說，我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了太陽底下最光輝的事業(yè)，我的青春無怨無悔！篇四：第二屆“讀經(jīng)典教育著作”教師演講比賽演講稿 第二屆“讀經(jīng)典教育著作”教師演講比賽演講稿 尊敬的各位老師們： 大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人 生底色》 打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。 工作兩年，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到自己離不開這 個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。這一干就是幾十年。”那聲音在山谷里低回傳誦，久久不絕，那是她第一節(jié)課教給孩子們的詩。三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了，在女大學(xué)生含淚告別純 樸的山民走下山坡時(shí)，她背后突然意外地傳來了孩子們朗朗的讀書聲：“離離原上草，一歲一枯榮。一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)校，因辦學(xué)條件差，一年功夫就先后走掉了七八位教師。夸父追日，追出的是與日月同輝的永恒；屈原上下求索，留下的是后人的敬仰；毛主席一生探索，流不去的是一代偉人無限的輝煌?！笔前。虝?，人生有限，所以每一分，每一秒，我們都要好好把握。 老師們，時(shí)代呼喚陽光教師，讓我們都來做擁有陽光個(gè)性、陽光心態(tài)、陽光追求的陽光教師，拂去學(xué)生心中的陰霾，照耀學(xué)生一生的前程。只有激情的教師，才會(huì)不知疲倦的釋放活力，潛移默化地感染著學(xué)生；只有激情，才能吹皺課堂里的那一池春水，年輕的心才會(huì)乘風(fēng)飛揚(yáng)；只有激情，才 能點(diǎn)燃心靈的圣火，撥動(dòng)生命的琴弦；也只有激情的氛圍里，漫漫教導(dǎo)才會(huì)散發(fā)出探究的魅力。孩子需要生活的激情，課堂呼喚生命的激情。老師們，只有陽光地生活，才能保護(hù)持續(xù)的工作激情。也許，我們沒有青春俊靚的容顏，也沒有華貴的衣飾，但我們不能沒有美好生活的憧憬，我們不能沒有年輕的心態(tài)。如果你不了解虹貓藍(lán)兔，你如何去參與學(xué)生和成人間關(guān)于暴力的爭論，你怎么去正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于動(dòng)畫片的正確態(tài)度？如果你沒有了解網(wǎng)絡(luò)神奇的魅力，你如何培養(yǎng) 學(xué)生收集信息的能力，你又怎樣去說明網(wǎng)絡(luò)的危害？如果你沒有關(guān)注超級(jí)女生的激情個(gè)性，又如何能走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的良師益友，你怎樣用鮮活的例子來證明努力和理想的必然聯(lián)系？如果你從來都沒有看過 nba、世界杯足球賽，你怎樣能體會(huì)孩子們那純真和火熱的激情，你又如何能了解學(xué)生的價(jià)值體驗(yàn)？如果你沒有時(shí)間陪家人和朋友共享親情，你又怎樣去教育學(xué)生尊敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)？ 只有陽光的生活才會(huì)尋找到自我的平衡，才有良好的心態(tài)。 和學(xué)生們的交往讓我體會(huì)到，只有學(xué)會(huì)了生活，才能適應(yīng)教師的工作。但只要我一面對(duì)我的學(xué)生們，我就總是又會(huì)變成那個(gè)二十歲的大男孩，把一切陰霾的烏云全都拋棄掉，只引領(lǐng)著歡樂的陽光，披灑在學(xué)生們的身上。生活中也有太多的挫折，但它們不能成為我前進(jìn)的絆腳石，而是激 勵(lì)我最終走向成功的催化劑。但在我的生活里，可不是每一天都快樂無限的。 我陷入了長長的思考：陽光底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的鑄造者，為什么我們拖著疲憊的病體，還要滯留于講 臺(tái)？為什么我們要徹夜不眠地加班加點(diǎn)，去獲得“蠟炬成灰淚始干”的芳名？是的，中華民族的美德太忠情于勤勞奉獻(xiàn)，可是象這樣消耗青春、浪費(fèi)職業(yè)生命而獲得的贊譽(yù) 就真的那么偉大嗎？我們可以想象，一位精神不振、倦容滿面的老師站在講臺(tái)上，這是對(duì)學(xué)生純潔心靈的尊重嗎，這能確保課堂高效嗎，能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的輕松與愉悅嗎？ 新時(shí)代的教育，除了毀滅的燃燒，辛勤的耕耘，難道我們的老師就不能陽光般地生活嗎？ 時(shí)代，呼喚教師陽光的生活。從那時(shí)起，我夢想著也許有一天我可以成為這支蠟燭，作一名教師，像我自己的那些恩師們一樣，燃燒自己，奉獻(xiàn)我的一生。我愛陽光，因?yàn)殛柟饨o了我們光明，我愛陽光下操場上活躍的那群孩子們，因?yàn)樗麄兘o了我無限的活力?！彼€是堅(jiān)持為學(xué)校為班級(jí)做力所能及的事，幸福的笑容在她的臉上洋溢著。一年級(jí)三班一位懷孕的媽媽，挺著大肚子，也要參與到學(xué)校的活動(dòng)中來。最后我們一起坐下來吃了一碗泡面，泡面熱騰騰的、心是暖暖的，老師們沒有一個(gè)喊累、沒有一個(gè)叫苦，空氣中彌漫著快樂幸福的味道。還記得開學(xué)第一天，我們新老師毫無經(jīng)驗(yàn)有些手忙腳亂，其他年級(jí)的同事們伸出援手，自發(fā)走進(jìn)一年級(jí)教室，為家長答疑解惑、向孩子們噓寒問暖、最后給我們提建議和意見。因?yàn)橛袑?duì)孩子們的愛，所以我是幸福的！。”我又好氣又好笑，忍不住擁抱了他。一年級(jí)四班的小劉同學(xué)，是個(gè)令老師們頭疼的孩子。正因?yàn)槲覀冊谝黄?，所以我們每一個(gè)人感受到的都是滿滿的正能量！ 開學(xué)已近三個(gè)月，作為 一名新入職的教師，我感到了肩負(fù)責(zé)任的重大。在天臺(tái)崗雅居樂這個(gè)大家庭里，總能看見每個(gè)人的笑臉。 面對(duì)學(xué)生，我們只能以心換心，以愛換愛，以感情換感情 .因?yàn)椋逃褪且豁?xiàng)愛的事業(yè) !沒有愛就沒有教育 ! 阿基米德說：給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撐起整個(gè)地球。甚至在很多時(shí)候，我感覺自己 已經(jīng)盡力了，卻還未得到學(xué)生的感情和理解，不免有些沮喪。這種功力，就在于你能否能和學(xué)生建立良好的感情，從而贏得他們的尊敬和喜愛。這些演員是否能在導(dǎo)演的調(diào)動(dòng)下，最大限度地感受到劇本的魅力 。我們有現(xiàn)成的劇本，有諸多充滿潛力的演員。當(dāng)你常常站在學(xué)生的角度進(jìn)行反推，這個(gè)問題，我見過嗎嗎 ?感興趣嗎 ?知道解決嗎 ?需要提示嗎等等，你就是在愛學(xué)生，就是在培養(yǎng)師生感情了。 這種愛，具體說來，就是想學(xué)生之所想