年級組組長述職報告-文庫吧資料
2025-03-24 06:37本頁面
【正文】 作，影響了老師們地生活。 其實，我這一年來深感責(zé)任的重大，也深恐不能把這份工作做好。上學(xué)期家長會時期，考慮八年級家長參與度不高的現(xiàn)狀，我積極協(xié)調(diào)，并大膽地向德育處申請在二樓會議室集中召開家長會。 雖然這一年來，我們年級組沒有太多機會組織較大型的活動。以至于，八年級課間值日教師基本都能按時到崗，涌現(xiàn)出了常渙渙、胡俊慧等值日先鋒教師；我在班級制定了班級學(xué)生行為習(xí)慣考核制度并將經(jīng)驗介紹給其他老師，同時建議老師不設(shè)垃圾桶，加之班主任老師的指導(dǎo)，使得八（ 1）等班級衛(wèi)生一直保持良好。我作為一名老教師，時時處處嚴(yán)格要求自己，以身作則給其他老師樹立榜樣，為他們提供樣例。尤其是八（ 4）（ 5）班的班主任林霞和宋高飛老師作為新班主任從一開始都兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常廢寢忘食跟學(xué)生交 流，了解學(xué)生動態(tài)，糾正學(xué)生的不良行為，積極向老教師學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深受領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位老師的努力下，在學(xué)生和家長的配合下，我們八年級老師和孩子們圓滿地度過了這關(guān)鍵而又幸福的一年。因此我珍惜工作中的每個片段，每個進程。所以，唯有不斷提升自己，并全身心地投入，在發(fā)展中追求創(chuàng)新，在務(wù)實中追求內(nèi)涵，在現(xiàn)實中追求理想。我想，各項工作順利進行，是因為有一個愛崗敬業(yè)、以學(xué)校大局為重的集體。因此很遺憾，進某近兩年，只有一篇文章在省級刊物發(fā)表，在省“師陶杯”中論文評比中獲得兩次也只是三等獎。 平時，我常常會產(chǎn)生一些想法，但常常僅僅是空想。進一步完善綜合實踐活動管理，完善實施《綜合實踐活動評價的認(rèn)識與實踐》這一課題研 究，以課題推動綜合實踐活動的進展，爭取有所突破。由于課題組老師的努力，多篇論文、案例獲獎或發(fā)表。感謝課題組老師以積極的心態(tài)面對這門課程。 在課題研究方面，我參與“綜合實踐活動”這一課題。也在活動過程中思考如何有創(chuàng)意地開展這 類競賽活動。與教導(dǎo)處其他成員組織競賽活動，如說話比賽，作文競賽，朗讀、寫字比賽等。了解本年級段老師的情況，在聽課交流中相互學(xué)習(xí)。 任職以來，我關(guān)注教學(xué)常規(guī)，堅持隨堂聽課。珍惜這份信任，珍惜這份經(jīng)歷。 去年暑假前夕，我被任命為年級段語文學(xué)科主任，當(dāng)時真的始料不及，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任、寬容時又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：學(xué)校有才氣、有能力的老師很多，在這人才濟濟的群體中，我行嗎 ？猶豫無濟于事，我唯此文來源于 一能面對的就是盡我所能，努力地做。聊以欣慰的是，在暑假期間還接到有的家長的感謝電話。上學(xué)期接任六年級班主任后，針對班級中部分同學(xué)的實際情況上門家訪，多少次帶著女兒家訪后回到家已是六點多。當(dāng)四年級同學(xué)得知我不教他們時，哭了。也有點偶然吧，來某工作近兩年，換了三個班級。 工作中，以我的真誠、責(zé)任感贏得了同學(xué)的喜愛，家長的信任。也常有這樣一種感覺：成為某老師，也是一種幸運，一種職業(yè)上的幸運，盡管工作壓力、工作量是前兩個工作單位未嘗體驗到的。感謝某給了我機會，給了我寬容。因此我珍惜工作中的每個片段，每個進程。所以，唯有不斷提升自己，并全身心地投入，在發(fā)展中追求創(chuàng)新，在務(wù)實中追求內(nèi)涵，在現(xiàn)實中追求理想。我想，各項工作順利進行，是因為有一個愛崗敬業(yè)、以學(xué)校大局為重的集體。因此很遺憾，進某近兩年，只有一篇文章在省級刊物發(fā)表，在省“師陶杯”中論文評比中獲得兩次也只是三等獎。 平時，我常常會產(chǎn)生一些想 法，但常常僅僅是空想。進一步完善綜合實踐活動管理，完善實施《綜合實踐活動評價的認(rèn)識與實踐》這一課題研究，以課題推動綜合實踐活動的進展，爭取有所突破。由于課題組老師的努力，多篇論文、案例獲獎或發(fā)表。感謝課題組老師以積極的心態(tài)面對這門課程。 在課題研究方面，我參與“綜合實踐活動” 這一課題。也在活動過程中思考如何有創(chuàng)意地開展這類競賽活動。與教導(dǎo)處其他成員組織競賽活動，如說話比賽，作文競賽，朗讀、寫字比賽等。了解本年級段老師的情況，在聽課
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