教師法學(xué)習(xí)老師心得體會(huì)例文-文庫(kù)吧資料
2025-03-08 12:03本頁(yè)面
【正文】 立身。 我平時(shí)對(duì)我自己要求很嚴(yán)格，但是聽了他們的報(bào)告以后，感覺我自己對(duì)我自己要求太低了。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。只有了解了每 個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶 ?首先就要了解他們。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。 ，處處關(guān)愛學(xué)生 沒有愛就沒有教育。弟子不必不如師，師不必賢于弟子。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。 ，做到教學(xué)相長(zhǎng) 一日為師，終身為父是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。 唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是 :師者，所以傳道授業(yè)解惑也。通過對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有 了更深一步的認(rèn)識(shí) : ，言傳身教 教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。在這個(gè)過程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。特別作為一個(gè)班主任更應(yīng)該對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動(dòng)溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，
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