教師授課技巧心得總結(jié)報告5篇-文庫吧資料
2025-03-08 12:01本頁面
【正文】 教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。(2)演示證明式。 四動靜結(jié)合的傳輸 語言講授與具體操作活動相結(jié)合，是這一類型的特點(diǎn)。 (4)問題中心式。 (2)歸納演繹式。按照論證的邏輯方式不同，可以分為若干形式。 (5)展開式。 (3)聯(lián)系式。 (1)要義式。 (5)進(jìn)程式。(3)譬喻式。 (1)概述式。它運(yùn)用生動具體的或直白的語言，描繪現(xiàn)象和情景，列舉數(shù)字與事例，敘述結(jié)構(gòu)與過程，一般要求既清楚準(zhǔn)確，要言不繁，又生動具體，耐人尋味。 講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能，幾乎沒有哪一種教學(xué)活動可以離開它。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用，才能得到發(fā)展。學(xué)校里教 師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實(shí)踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。 教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的變化。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點(diǎn)。反思被廣泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。教學(xué)中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調(diào)節(jié)、診斷與評價、及時確認(rèn)等教學(xué)技能，更應(yīng)當(dāng)受到重視。 掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點(diǎn)。第三要反復(fù)練習(xí)。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的 。因此教學(xué)技能需要學(xué)。 就技能的來源而言，教學(xué)技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗(yàn)， 又是人類經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。 要掌握某種教學(xué)技能，必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。要及時把握和 利用課堂動態(tài)生成因素，用恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵，幫助學(xué)生營造一個愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個認(rèn)識自我、建立自信的空間。書中還講到評價的語言要生動巧妙，富有幽默。 由此，我聯(lián)想到平時自己的教學(xué)。 課堂提問 :課堂教學(xué)離不開師生之間的交流互動，而這種交流互動是主要、 最常用的行為方式就是師生之間的問答。 講授：講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)
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