三年級教師新學期工作計劃3篇-文庫吧資料
2025-03-08 11:05本頁面
【正文】 展學生的數感。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。估算的學習對培養(yǎng)學生的數感具有重要的意義 。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起 ，讓學生在現實情境中理解計算作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。 (3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶計算法則，減輕了學生記憶的負擔 。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的遷移，拾級而上逐 步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節(jié)省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。筆算加減法教學，從現行教材的 23 課時減少為 9 課時 ，例題也從 5 個減少為 2個 。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容 (27 課時 )，并且大量的是筆算的教學內容。 ，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方 法等特點。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。 三年級教師新學期工作計劃 2 一、學情分析 三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。 (四 )習作教學 重視培養(yǎng)習作興趣 ，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。 (二 )略讀課文的教學 略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀 。 、默讀訓練。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。 。 二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累 。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。 。用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。 四、教學措施 (一 )精讀課文的教學 。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 1開始練習習作。 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同
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