數(shù)學課旁聽教師總結(jié)四篇-文庫吧資料
2025-03-05 23:49本頁面
【正文】 學流程 。 教師素質(zhì)之高，學生習慣之好。mdash。mdash。做到了三維目標的整合。mdash。mdash。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段 教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習 起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。amp。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實， 情境 amp。課堂教學應該追求的境界 在觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學， 其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。amp。 真實 amp?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。mdash。mdash。 數(shù)學課旁聽教師總結(jié)二 xx 日，我校全體數(shù)學教師到第三小學聽課學習。 總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。 通過一天的學習使我對教學有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思 考與合作交流的空間 。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到學數(shù)學不是 在記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學而是在做數(shù)學。讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。 各課都展示了新的理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。最后得出認知的理念。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。 上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣
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