20xx年高考物理---機(jī)械能復(fù)習(xí)—功和功率-文庫(kù)吧資料
2024-09-01 10:37本頁(yè)面
【正文】 的瞬時(shí)功率等于重力和物體在該時(shí)刻的豎直分速度之積。該公式有兩種用法： ①求某一時(shí)刻的瞬時(shí)功率。 （ 1）功率的定義式： tWP? ，所求出的功率是時(shí)間 t 內(nèi)的平均功率。 點(diǎn)評(píng)： 一對(duì)作用力和反作用力在同一段時(shí)間內(nèi)的沖量一定大小相等，方向相反，矢量和為零。 （ 2） 一對(duì)作用力和反作用力在同一段時(shí)間內(nèi)做的總功可能為正、可能為負(fù)、也可能為零。那么在這段運(yùn)動(dòng)中線的拉力做的功是（ ） A ． 0 B． C． D．無(wú)法確定 【 例 3】 下面列舉的哪幾種情況下所做的功是零（ ） A ．衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，地球引力對(duì)衛(wèi)星做的功 B．平拋運(yùn)動(dòng)中，重力對(duì)物體做的功 C ．舉重運(yùn)動(dòng)員，扛著杠鈴在頭上的上方停留 10s，運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做的功 D ．木塊在粗糙水平面上滑動(dòng)，支持力對(duì)木塊做的功 【 例 4】 用力將重物豎直提起，先是從靜止開(kāi)始勻加速上升，緊接著勻速上 升。在此過(guò)程中，拉力 F 做的功各是多少？ ⑴用 F 緩慢地拉； ⑵ F 為恒力； ⑶若 F 為恒力，而且拉到該位置時(shí)小球的速度剛好為零。 【 例 1】 如圖所示，質(zhì)量為 m 的小球用長(zhǎng) L 的細(xì)線懸掛而靜止在豎直 位置。 這種方法的依據(jù)是：做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。當(dāng) F 為變力時(shí)，高中階段往往考慮用這種方法求功。 這種方法也可以說(shuō)成是：功等于恒力和沿該恒力方向上的位移的乘積。 在高中階段，這種方法只適用于恒力做功。計(jì)算功的方法有兩種： （ 1）按照定義求功。 1 功和功率 教學(xué)目標(biāo)： 理解 功和功率的概念，會(huì)計(jì)算有關(guān)功和功率的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的基本方法和基本技能 教學(xué)重點(diǎn)： 功和功率的概念 教學(xué)難點(diǎn) ： 功和功率的計(jì)算 教學(xué)方法： 講練結(jié)合，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 ： 一、功 1．功 功是力的空間積累效應(yīng)。難點(diǎn)是動(dòng)量能量綜合應(yīng)用 問(wèn)題 。 20xx年高考物理 機(jī)械能復(fù)習(xí) — 功和功率 浙江臺(tái)州篷街私立中學(xué) 王繼安 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 單元切塊： 按照考綱的要求，本章 內(nèi)容 可以 分成四個(gè)單元，即：功和功率； 動(dòng)能、勢(shì)能、動(dòng)能定理 ； 機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用 ； 功能關(guān)系 動(dòng)量能量綜合 。 其中重點(diǎn)是對(duì)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律的理解，能夠熟練運(yùn)用動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律分析解決力 學(xué)問(wèn)題。 167。它和位移相對(duì)應(yīng)（也和時(shí)間相對(duì)應(yīng)）。即： W=Fscosθ 。當(dāng) 20 ???? 時(shí)F 做正功，當(dāng) 2??? 時(shí) F 不做功，當(dāng) ??? ??2 時(shí) F 做負(fù)功。 （ 2）用動(dòng)能定理 W=Δ Ek 或功能關(guān)系求功。這里求得的功是該過(guò)程中外力對(duì)物體做的總功（或者說(shuō)是合外力做的功）。如果知道某一過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的數(shù)值，那么也就知道了該過(guò)程中對(duì)應(yīng)的功的數(shù)值。在下列三種情況下，分別用水
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