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土木工程畢業(yè)設(shè)計教學(xué)樓防火主題文獻(xiàn)綜述-文庫吧資料

2025-05-22 13:48本頁面
  

【正文】 只要見到這種顏色的門,便可放心打開,轉(zhuǎn)入安全地帶 [10]。 容易辨認(rèn) 采用疏散指示標(biāo)志 ,可畫專用標(biāo)志線,可做顏色區(qū)別?,F(xiàn)代好多大型建筑都有這方面的缺點(diǎn),一些大型商場建筑,就是平時,顧客找個上下樓的樓梯都很不容易。建筑首層的安全出口在滿足寬度要求的前提下,盡量多設(shè),且最好沿建筑周圍均勻設(shè)置。合理確定單個出口寬度和出口數(shù)量比 。 合理布置疏散樓梯和安全出口的位置 疏散樓梯的設(shè)置應(yīng)盡量靠近外墻且最好設(shè)置外窗。使疏散的人員從房間到安全出口每前進(jìn)一步,安全感就增強(qiáng)一節(jié),每前進(jìn)一步,看到生的希望就大了一些。 合理布置 安全疏散的平面設(shè)計,安全出口、疏散通道、疏散距離、疏散路線等應(yīng)本著 6 合理布置的原則。特別是對于高層建筑、大體量綜合性建筑、人員密集型建筑等,安全疏散設(shè)計的目的是在火災(zāi)或緊急狀態(tài)時,建筑內(nèi)人員通過專門的交通組織,能夠安全地到達(dá)室外地平面或其他安全地帶。 ,即指自火災(zāi)開始 ,至由于煙氣的下降、擴(kuò)散、轟然的發(fā)生以及恐慌等原因而致使建筑及疏散通道發(fā)生危險狀態(tài)為止的時間。建筑火災(zāi)中人員的安全性 ,即是否能夠安全疏散 ,是由三種時間決定的: ,即自火災(zāi)發(fā)生 ,到建筑中的人員開始疏散為止的時間。建筑安全疏散設(shè)計的目的就是保證建筑中的所有人員在煙氣、火焰熱、恐慌及其他因火災(zāi)造成的各種危險中的安全 ,也即在建筑設(shè)計中采取主動的與被動的消防安全措施 ,來保證建筑中的所有人員在危險來臨之前疏散至安全地點(diǎn)。從眾多的火災(zāi)事故傷亡調(diào)查來看, 7%的人員傷亡來自于火災(zāi)本身,即被火燒死, 9%來自于人員恐慌所采取的過激行為導(dǎo)致的意外死亡,如跳樓等,剩余 的 84%均來自于火災(zāi)煙氣引起的窒息中毒死亡 [8]。 從上面的幾個特點(diǎn)可知教學(xué)樓一旦發(fā)生火災(zāi)不能及時撲救時,無論對人身安全還是公共財產(chǎn)都會帶來相當(dāng)嚴(yán)重的危害。也會出現(xiàn)人員迷路選擇錯誤疏散路線,甚至沖動跳樓的現(xiàn)象發(fā)生,造成人員大量傷亡。 不易發(fā)現(xiàn)火情,火災(zāi)撲救和人員營救困難 教學(xué)樓間室較多,發(fā)生火情時,倘若火情不是很大,不易發(fā)現(xiàn)火情,待發(fā)現(xiàn)火情時,火勢已經(jīng)達(dá)到一個較為猛烈的狀態(tài),火焰中心溫度較高,燃燒劇烈且波及范圍面積大,很難進(jìn)入火源中心內(nèi)部進(jìn)行滅火,不適宜應(yīng)用分割戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行滅火,撲救難度和營救被困人 員難度劇增 [5]。 二、教學(xué)樓火災(zāi)的特點(diǎn) 火勢猛烈,蔓延迅速教學(xué)樓多屬大空間兼多層多室結(jié)構(gòu),內(nèi)部火災(zāi)荷載較大,木質(zhì)桌椅等可燃或易燃物品多,一旦發(fā)生火災(zāi),遮擋物較少,就會使火勢及煙氣迅速擴(kuò)大,煙囪效應(yīng)較明顯,在水平和豎直方向上迅速蔓延開來。要根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、人群特性、人們在火災(zāi)事故時的心理狀態(tài)與行為特點(diǎn)、火災(zāi)危險性大小、容納人數(shù)、建筑尺寸等合理布置疏散設(shè)置 ,為人員的安全疏散創(chuàng)造有利條件。然而,隨著社會的發(fā)展,“處方式”規(guī)范已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的建筑狀況,所以,目前國內(nèi)外運(yùn)用性能化防火設(shè)計方法來解決“處方式”規(guī)范的不足 [2]。發(fā)生火災(zāi)時踩踏事故基本上都是發(fā)生在教學(xué)樓的走廊和樓梯間上,追究事故原因,除了學(xué)校管理措施不當(dāng)?shù)裙芾矸矫娴呢?zé)任外,教學(xué)樓疏散設(shè)計是否存在問題 [1]?建筑設(shè)計中,防火疏散研究與設(shè)計是建筑設(shè)計人員在設(shè)計中不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)。 2 Mainly in the middle school teaching building fire protection and eva
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