20xx年教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱?。疾槟繕?biāo)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合-文庫(kù)吧資料
2024-08-30 09:04本頁(yè)面
【正文】 人格發(fā)展理論與教育 的 心理社會(huì)發(fā)展理論 的 道德發(fā)展階段理論 理 論的教育含義 （四）心理發(fā)展的差異與教育 與 教育 與 教育 差 異 與教育 與 教育 三、學(xué) 習(xí)及 其理論 解 釋 （一）學(xué)習(xí)的一般概述 本 含義 類(lèi) 體系 學(xué)習(xí)主體分類(lèi)；學(xué)習(xí)水平分類(lèi)；學(xué)習(xí)性質(zhì)分類(lèi)；學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)。 [考查目標(biāo) ] 教育心理學(xué) 解 教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí) 握 教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示。 蘇聯(lián)教育思想 :馬卡連柯的教育思想 、 凱洛夫 的 《教育學(xué) 》、 贊科夫的教學(xué)理論 、 蘇霍姆林斯 基的教育理論。 20世紀(jì) 20年代的學(xué) 制 調(diào)整和教 學(xué) 改革實(shí)驗(yàn) :“ 綜 合教學(xué)大綱 ” 、 “ 勞動(dòng)教 學(xué) 法 ” ； 20世 紀(jì) 30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展 :《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定 》。 《教育基本法》和《學(xué)校教育法 》20世紀(jì) 7080年代的 教 育改革。 的 發(fā)展 中等教育的改革和發(fā)展 :《中等教育的基本原則 》、 “ 八年研 究 ” 計(jì)劃 ； 初 級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng) ； 職業(yè)技 術(shù)教育的發(fā)展 :“ 全國(guó)職業(yè)教育促進(jìn)會(huì) ” 、《史密斯 一 休斯法案 》； 《國(guó)防教育法 》； 20世 紀(jì) 60年代 的 教育改革 ； 20世紀(jì) 70年代的教育改革 :生計(jì)教育 、“返 回基礎(chǔ) ”； 20 世紀(jì) 8090年代的教育改革 :《國(guó)家在危機(jī)中 :教育改革勢(shì)在必行 》。 的 發(fā)展 《費(fèi)里教育法 》； 統(tǒng)一 學(xué) 校運(yùn)動(dòng)與學(xué)制改革 ； 中學(xué)課程的改革 ；《阿斯 蒂 埃法 》 與職業(yè)技術(shù)教 育的發(fā)展 ；《 郎之萬(wàn) 一瓦 隆教育 改革 方案 》； 《 教 育改革法 》；《高等 教育 方向指 導(dǎo) 法 》（ 《富爾 法案 》）；《 法國(guó)學(xué)校體制現(xiàn)代化建議 》（《哈比改 革 》）；《課程 憲 章 》。 （二）歐美主要國(guó)家和日本的現(xiàn)代教育制度 的 發(fā)展 《巴爾福教育法 》 與教育行政管理體制的變化 ；《 費(fèi)舍教育法 》；《哈多報(bào)告 》；《斯賓斯 報(bào) 告 ) 。 六、外國(guó)現(xiàn)代教育 （一） 19世 紀(jì)末至 20世紀(jì)前期歐美教育思潮和教育實(shí)驗(yàn) 教育運(yùn)動(dòng) 新教育 運(yùn)動(dòng) 的形成 和發(fā) 展；新 教育 運(yùn)動(dòng)中 的著 名實(shí)驗(yàn) ；新 教育運(yùn) 動(dòng)中 的主要 理論 :梅伊曼、 拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)，凱興斯泰納的 “ 公民教育 ” 與 “ 勞作學(xué)校 ” 理論，蒙臺(tái)梭利的教育思想。 的 教育思想 教育實(shí)踐活動(dòng)；教育思想的理論基礎(chǔ)；道德教育理論；課程理論；赫爾巴特的思想的傳播 的 教育思想 論教育的基本原理；幼兒園教育理論。 育 思想 自然教育理論；公民教育理論。 教 育制度 教育概況；教育思想 :福澤諭吉論教育。 教 育制度 教育概況；教育思想 :賀拉斯 教 育 制度 教育概況；教育思想 :第斯多惠等論教育。 （二）歐美主要國(guó)家和日本的近代教育制度 教 育制度 教育概況；教育思想 :洛克、斯賓塞論教育。 路德派新教的教育主張與教育實(shí)踐；加爾文派新教的教育主張；英國(guó)國(guó)教派的教育主張。 教 育 教育概況；教育的特點(diǎn)及其影響。 族 的世俗教育 宮廷學(xué)校；騎士教育。 （三）古羅馬教育 的 羅馬教育 的 羅馬教育 教 育思想 西塞羅的教育思想；昆體良的教育思想；奧古斯丁的教育思想。 教 育思想 “ 學(xué)習(xí)即回 憶 ” ；《理想 國(guó) 》中的教育觀。 2 古典時(shí) 代 的教育 “ 智者派 ” 的教育活動(dòng)與教育貢獻(xiàn)。 四、外 國(guó)古 代教育 （一）東方文明古國(guó)的教育 教 育 巴比倫的學(xué)校 ；巴比倫學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法 的 教育 古代埃及的學(xué)校；古代埃及學(xué)校教育的內(nèi)容與方法 . 的 教育 婆羅門(mén)時(shí)期的教育；佛教教育。 “ 活教育 ” 探索 兒童教育和 “ 活教育 ” 實(shí)驗(yàn)； “ 活教育 ” 思想體系。 職 業(yè)教育實(shí)踐 職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系 . 鄉(xiāng) 村教育實(shí)驗(yàn) “ 四大教育 ” 與 “ 三大方 式 ” ； “ 化農(nóng)民 ” 與 “ 農(nóng)民化 ” 。 根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。 （二）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育 義 教育方針的形成 蘇維埃文化教育總方針 ； 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針政策 ； “ 民族的 、 科學(xué)的、 大 眾的 ” 文化教育方針。 三、中 國(guó)現(xiàn) 代教育 （一）南京國(guó)民政府的教育 與 教育方針的變遷 黨化教育； “ 三民主義 ” 教育宗旨；“ 戰(zhàn) 時(shí)須作平時(shí)看 ” 的教育方針。 動(dòng) 時(shí)期和 20年 代的教育思潮與教育改革運(yùn)動(dòng) 平民 教育思潮；工讀主義教育思潮；職業(yè)教育思潮；實(shí)用主義教育思潮；勤工 儉學(xué)運(yùn)動(dòng)；科學(xué)教育思潮；國(guó)家主義教育思潮；學(xué)校教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。 （三）近代教育體制的改革 的 教育改革 制定教育方針；頒布學(xué)制；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)。 時(shí) 期的教育改革 “ 壬寅學(xué)制 ” 和 “ 癸卯學(xué) 制 ” 的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；制定教育宗旨。 教 育思想 “ 開(kāi)民智 ” 、 “ 伸民權(quán) ” 與教育作用 ； 培養(yǎng) “ 新民 ” 的教育目的 ； 論學(xué)制 ； 論師范教育 、 女子教育 和兒童 教育。 2.“百日維 新 ”中的教育改革 創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；改革科舉制度。 4.“ 中體西用 ” 思想與張之洞的《勸學(xué)篇》 “ 中體西用 ” 思想的形成和發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇 》； “ 中體西用 ” 的歷史作用和局限。 二、中 國(guó)近 代教育 （一）近代教育的起步 在 中國(guó)的舉辦 的 興辦 洋務(wù)學(xué)堂的舉辦、類(lèi)別和特點(diǎn)；京師同文館；福 建船政學(xué)堂。 教 育思想 “ 致良知 ” 與教育作用； “ 隨人分限所及 ” 的教育原則；教學(xué)內(nèi)容；論兒童教育。 書(shū)院的產(chǎn)生與發(fā)展 ；《 白 鹿洞書(shū)院揭示 》 與書(shū)院教育宗旨 ； 東林書(shū)院與書(shū)院講會(huì) ； 詁經(jīng)精舍、 學(xué)海堂與書(shū)院學(xué)術(shù)研究；書(shū)院教育的特點(diǎn)。 5．韓愈的 教 育思想 “ 性三品說(shuō) ” 與教育作用；關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔思想；論尊師重道。 2．隋唐時(shí) 期 教育體系的完備 文教政策的探索與穩(wěn)定 ； 政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立 ； 中央和地方官學(xué)體系的完備 ； 私 學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)。 （三）儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成 1.“ 獨(dú)尊儒術(shù) ” 文教政策的確立 、郡 國(guó) 學(xué)與鴻都門(mén)學(xué) 教 育實(shí)踐與教育思想 《對(duì)賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。 育 思想 “ 法自然 ” 與教育作用； “ 逍遙 ” 的人格理想；提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法 育 實(shí)踐與思想 “ 人性利己說(shuō) ” 與教育作用；禁詩(shī)書(shū)與 “ 以法 為 教 ” ；禁私學(xué)與 “ 以吏為 師 ” 。 育 思想 荀況與 “ 六經(jīng) ” 的傳授 ； “ 性惡論 ” 與教育作用 ； 以 “ 大儒 ” 為培養(yǎng)目標(biāo) ； 以 儒經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容； “ 聞見(jiàn)知行 ” 結(jié)合的教學(xué)方法；論教師。 3.“ 六藝 ” 教育 （二）私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基 的 興起與諸子百家私學(xué)的發(fā)展 下 學(xué)宮 育 實(shí)踐與教育思想 創(chuàng)辦 私 學(xué)與編訂 “ 六 經(jīng) ” ； “ 庶 、 富 、 教 ” ； “ 性相近也 ， 習(xí)相遠(yuǎn) 也
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1