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最新幼兒家訪工作總結簡短幼兒園班級家訪工作總結(四篇)-文庫吧資料

2025-08-17 10:55本頁面
  

【正文】 師與家長初次接觸時難免有生疏感,作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任,主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。幼兒家訪工作總結簡短 幼兒園班級家訪工作總結篇二任何人際關系的相處是互動的,是相互影響的。做好家長工作,讓家與園建立深厚的感情,使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步,一直是我園工作的重點。如何更有效地與家長,孩子交流,促進孩子健康成長,我們還要進一步研究與實踐。家訪,容易形成教育合力,產生良好的教育效果。這次家訪使我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對我說出“老師。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,從時間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,擔心孩子上小學的問題上,我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕,而是長期積累,只要我們對孩子一定的信心,多鼓勵,今后孩子會成長更快。面對家長這些態(tài)度,我們深深知道:畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領,而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次了解、溝通的機會,對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰(zhàn)。猶如預料之中,家長們對于我們家訪反應不一,大多的是驚訝,說我的孩子在幼兒園已經畢業(yè),不再去幼兒園就讀了,老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙,怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜,正愁沒有機會和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學,但是在學習行為、生活行為上,家長很是不放心。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫的期末評價表,從幼兒園出發(fā)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經2年了),終于能在他們離開幼兒園的時候,去他們的家中看一看,與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長的感情。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。俗話說“情感是教育的橋梁”。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。例如張偉,在園各方面表現(xiàn)都不好,
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