【正文】 來而努力。一、教師的“要”：（一）教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學生為「有」而不是「無」。我們經(jīng)常在不知不覺當中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的感受。我們就應養(yǎng)成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，就應很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事就應最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，必須叫好又叫座的一本好書。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。也曾為了虛榮，逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數(shù)，以爭取許多“虛偽的榮譽”。雖然，每個人的人生閱歷不一樣，但是你會從《愛的教育》中，體會到以前經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不一樣。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃?，才使我們的生活里少了一些愛。在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。這本書里充滿了愛。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎?！倍跐￡枠堑囊皇追丛?，更是筆落驚風雨，詩成泣鬼神。濟弱扶傾心慷慨，高名水月雙清。疏財仗義更多能。如此霸氣，吾得尊其“雄”!“英”這個字，說的便是有出類拔萃的大本領。梁山泊好漢均是英雄么?何謂英雄?出類拔萃謂之“英”，有長才不世出，洞燭先機，明察世事，卓卓然如鶴立雞群，英姿勃發(fā)，可得其“英”字!“雄”者!父權(quán)千姓萬家，志于九州，氣吞海內(nèi)，識人而又復容人。各派論者更是紛紛提出自己的獨特見解，一時眾說紛紜，梁山好漢真是忠奸賢愚兼而有之。雖然小說中的梁山好漢最終造反失敗，接受朝廷招安后更是成為朝廷鷹犬，奉命鎮(zhèn)壓其他造反者。名著讀書心得體會篇十一《水滸傳》乃中國四大古典小說之一，也是四部古典小說中最具爭議性的一本。讀名著不僅是一種文化追求，更是一種精神上的享受。讀這些名著，不僅可以豐富我們的知識和閱讀經(jīng)驗，還可以讓我們從中獲取智慧和啟迪。這本書讓我意識到，每個人都有機會通過勤勞和努力改變自己的命運。在這本書中，我真切地感受到了一個個平凡人的偉大。小說以主人公帕維爾梭羅通過這本書給了我一種返璞歸真的感受，讓我對生活有了新的認識。我們生活在忙碌的都市中，往往忽略了與自然親近的機會。梭羅通過這本書，向我們展示了他在瓦爾登湖邊一座簡陋小屋中度過的兩年時間，他在那里與自然為伴，思考人生的意義以及自然與人類的關系。這本書給了我一種“生活的意志是偉大的”的感慨，無論遇到多么艱難的境地，只要不放棄希望，我們都能找到生存和發(fā)展的出路。在這本書中，我感受到了人類對于自然的力量和適應能力。笛福的代表作?！遏敒I遜漂流記》是以羅賓遜正因為有了這些追逐和戰(zhàn)斗，人們的價值和精神才能得到超越。索雷爾為起點，通過他展現(xiàn)了一個年輕人在追求成功、愛情以及社會地位中的努力和鋒芒畢露的人生?！都t與黑》是由法國作家司湯達所著，是一部刻畫19世紀法國社會與人性的偉大作品。我曾經(jīng)讀過一些名著明珠，其中給我印象最深的是《紅與黑》、《魯濱遜漂流記》、《雜草記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。名著明珠是指那些更加閃耀、璀璨的名著，它們具有更高的藝術(shù)價值和更深刻的思想內(nèi)涵。名著讀書心得體會篇十名著是一種經(jīng)過長時間確認的、經(jīng)典的文學作品。我相信，如果你也一起分享了這本書，作為人，你是幸福的，作為教師，你是快樂的，作為你的學生，他們的生命也會非常精彩。從這本書中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向；而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。某種意義上講，教育就是“心向著孩子”。這本書讓我認識到了這一點。學生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來一無所獲，這就是浪費生命?！闭n堂高效益令學生喜歡，學生坐在教室里，其實是在投資，投資為了回報，每個學生投資一樣多的時間，可為什么這個班的學生學得很好，那個班卻很糟糕？因為效益不同，低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費時間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。這樣的狀態(tài)、這樣的心情怎能高效率地完成工作任務？怎能教出適應現(xiàn)代化社會建設需要的人才？怎么調(diào)整自己，處理好工作與生活的關系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點點滴滴，只要你靜下心來細細地品味，都有無限風光蘊含其中。我們活著，似乎成天在趕路，整天腳步匆匆，不敢稍停一下，生怕一旦懈怠便再也趕不上別人的步伐，“惶惶不可終日”是現(xiàn)代人普遍的心理病癥?！币粋€真正優(yōu)秀的教師，其之所以會成為名師，都是將困難視為機會的，他不僅可以從困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個“偉大”自我，收獲了作為一個人的尊嚴。我們的教育工作它正在經(jīng)歷著一場前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會到：老師越來越難做，壓力越來越大，面對擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進？鄭杰為我們做了細致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權(quán)力。工作中，總有那么一些人，他們意氣風發(fā)，通達灑脫，奮發(fā)向上；總有那么一些人，他們勤于學習，善于思考，踏實工作；總有那么一些人，他們樂于分享，肯于吃苦，勇于創(chuàng)新；總有那么一些人，他們淡泊名利，虛懷若谷，默默奉獻；總有那么一些人，他們摯愛事業(yè)，深愛學生，精益求精；……我們本該贊美他們，我們能夠贊美他們，我們也必須贊美他們！教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養(yǎng)習慣；總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！學生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。因為，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!名著讀書心得體會篇九“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學生的可持續(xù)發(fā)展為主體，以學生的個性發(fā)展為本位，以學生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。無可否認，只要是人就都會有缺陷。海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢?用小說中老人的話來說：“一個人并不是生來就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。古巴的一個名叫桑提亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的84天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚?！耙凰掖竭^世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著云龍一般的四個字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評價他的作品《老人與?！返摹Ｕ故玖诉M取者與自然搏斗和人的不屈性格，勝利者的喜悅。經(jīng)過兩晝夜的殊死捕斗，筋疲力盡的圣地亞哥最終降服了這條前所未見的大魚，并把它綁在了小船的側(cè)舷上。我相信，通過閱讀名著，我們能夠成為更有素質(zhì)、更有思想深度的人。通過這些名著，我拓寬了自己的視野，提升了自己的思維能力，豐富了內(nèi)在的世界。閱讀名著，讓我重新審視自己生活中是否注重對美的追求，并鼓勵我通過閱讀和欣賞更多的經(jīng)典作品，保持對美好事物的追求。在《封神演義》中，我被書中描寫的奢華的王宮和美麗的烏蘇里江深深吸引。從中，我認識到人生中最重要的就是積極樂觀的態(tài)度，面對困難時保持一顆沉著冷靜的心，用積極的行動和態(tài)度去化解和戰(zhàn)勝困難。他在面對各種困難和危險時，總能夠時刻保持積極向上的心態(tài)，不畏懼任何挑戰(zhàn)。第四，名著也教會了我積極的人生態(tài)度。他雖然經(jīng)歷了很多挫折和困境，但他從不放棄，始終充滿了戰(zhàn)勝困難的信心。在《紅樓夢》中，賈寶玉的遭遇給了我很大的啟發(fā)。在面對困難和挫折時，我們要相互支持、鼓勵，共同戰(zhàn)勝困難，共同向著目標前進。經(jīng)歷了無數(shù)的生死離別，他們?nèi)匀槐３种鎿吹那楦?。如《三國演義》中，劉備、關羽和張飛的三人組即是最好的例子。在閱讀名著的過程中，我逐漸明白，人生的世界是多樣、多元的，我們應該尊重每個人的選擇和不同的價值觀，這樣才能真正實現(xiàn)和諧的共處。例如在《紅樓夢》中，作者對紅樓這座龐大的家族進行了細致入微的描寫，使我們深入了解了各個角色的人格特點、價值觀和命運。這些都讓我受益匪淺。在閱讀名著的過程中，我深刻感受到其中的豐富內(nèi)涵和深刻思考，收獲了許多寶貴的體會。因此，我會繼續(xù)閱讀好書，盡可能多地接觸經(jīng)典之作，讓自己不斷成長和進步。在讀完這些名著之后，我感到自己變得更加成熟和思考問題更加深入。第五段：結(jié)尾。有時人們的傲慢和偏見使他們對別人產(chǎn)生誤解，但又有時人們的真誠和善良會打動他人的心。班納特的視角，刻畫了當時英國社會上的各種人物和他們的品行。奧斯汀的《傲慢與偏見》是一部以婚姻、家庭和社交為主題的古典小說。第四段：《傲慢與偏見》——對人性的觀察。讀完這本書后，我對權(quán)力的本質(zhì)和其對個人自由的侵蝕有了更深刻的理解。奧威爾的成名作品，是一部具有濃厚政治色彩的反烏托邦小說。第三段：《1984》——對權(quán)力的警示。書中的主人公朱利安就是一個深受愛情欲望驅(qū)使的人，他為了愛情不擇手段，最終自食惡果?！都t與黑》是法國作家司湯達的代表作之一，這部小說以主人公犯罪和愛情為線索，揭示了法國社會的黑暗面，也深刻探討了人性與愛情的關系。在我讀過的名著中，有幾本給我留下了深刻的印象，不僅讓我享受了閱讀的樂趣，而且對我個人的成長產(chǎn)生了巨大影響。名著讀書心得體會篇六閱讀名著是每個人成長的一部分，它們代表著文化的積淀和智慧的傳承。通過讀名著明珠，可以開闊我們的眼界，提升我們的認知能力，培養(yǎng)我們的情操與修養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中，我們往往會被瑣碎的事物困擾，而名著明珠能夠幫助我們找到應對困擾和挑戰(zhàn)的智慧。通過讀名著明珠我們可以了解到不同的人生態(tài)度，從而更好地面對現(xiàn)實生活的種種挑戰(zhàn)。最后，讀名著明珠能夠給我們帶來人生的智慧。通過閱讀名著明珠，我們能夠提高自己的閱讀能力和閱讀水平，在閱讀名著的過程中，我們會讓自己的思維變得更加清晰和敏銳，啟發(fā)我們的思考能力、批判能力和創(chuàng)新能力。除了以上三點，讀名著明珠還能夠培養(yǎng)人們的閱讀習慣。比如在《紅樓夢》中作者通過對賈寶玉、林黛玉等人物的愛