【正文】 四、講讀課文第三自然段師過(guò)渡：沿著作者的寫作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（5）全班跟著讀一讀如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（高興）（2）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（欣賞）（3）每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。（相機(jī)板書：樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿 ）在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說(shuō)說(shuō)你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）如：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條……（1）“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有滋味，讀讀看。檢查初讀課文情況（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機(jī)板書：春夏秋冬）（3）同學(xué)們還知道了什么？（4）帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。n）在 千萬(wàn)縷（lǚ） 利劍（ji224。ng）化 匯（hu236。這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞？同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說(shuō)）教師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）。（板書課題）齊讀課題。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課時(shí)安排：2課時(shí)。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。背誦自己喜歡的部分。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。反思：在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感。五、積累遷移1．摘抄你認(rèn)為好的詞句段。我們現(xiàn)在的心情如何?想象一下，作者的心情會(huì)怎樣?2．發(fā)揮特長(zhǎng)，贊美自然。1．大膽想象，體會(huì)感情。師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來(lái)介紹。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流感受?？?，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件，欣賞四季風(fēng)光。1．畫出喜歡的詞句，分析交流。2．邊讀邊想，每一小節(jié)主要寫了什么?師：大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車：春季旅游號(hào)、夏季旅游號(hào)、秋季旅游號(hào)、冬季旅游號(hào)，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說(shuō)出自己喜歡的景物，眾說(shuō)紛紜。師：剛剛通過(guò)介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開(kāi)通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎?師：那好。2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫了小興安嶺的什么特點(diǎn)?三、教師引導(dǎo)，自讀自悟(一)再讀課文，感受景物美。(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識(shí)?(交流課前收集的資料。)2．交流。(播放《勇敢的鄂倫春》。多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。從讀中了解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美。3．了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)?！睹利惖男∨d安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七1．學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。（四）表演朗讀：自己最喜歡的句子。（三）總 結(jié)：學(xué)完課文之后，我們知道了在寫景的時(shí)候一定要按照一定的順序來(lái)寫。你們看到了哪些小動(dòng)物啊，他們都在干什么呢？說(shuō)黑熊：你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎？多臟的腳丫子??？師：其實(shí)呀黑熊舔腳是自己的本能，腳掌上有分泌的養(yǎng)分，可以維持過(guò)冬。②上節(jié)課，在學(xué)春天的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別美的象聲詞（淙淙），冬天的這個(gè)段落也出現(xiàn)了一個(gè)是什么？（呼呼）呼呼這個(gè)詞說(shuō)明什么呀？（風(fēng)大，風(fēng)猛）③誰(shuí)能讀出風(fēng)猛的感覺(jué)。（1）冬天的景色是什么樣子？（冬天，雪花在空中飛舞……）（出示課件）①?zèng)]過(guò)膝蓋是指淹沒(méi)到哪里呢？（生做動(dòng)作）師：想一想，春夏秋三個(gè)季節(jié)坐著先寫的是什么（樹(shù)木）？冬天寫的是什么呢（雪花）？寫雪花的時(shí)候還是寫的天上——樹(shù)上——地上，按照一定的順序來(lái)寫的。③呀，秋風(fēng)來(lái)了，你們又看到了什么？（出示課件）瞧，落葉在林間飛舞，它們像什么呢？你能用秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞，有的像——，有的像——，還有的像。（松柏是常青樹(shù)，它堅(jiān)強(qiáng)耐寒）②體會(huì)的真好，松柏真是一位位堅(jiān)強(qiáng)的士兵，在日日夜夜守衛(wèi)小興安嶺。（出示）（1）小興安嶺的秋天有哪些美景呢？（秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。課件、錄像（一）導(dǎo)入，我們?nèi)チ俗鎳?guó)東北部的小興安嶺，領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采，今天我們又要繼續(xù)去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦！想去嗎？，可是今天游客實(shí)在太多，小興安嶺的負(fù)責(zé)人不得已給我們?cè)O(shè)置了兩道卡，只有我們順利過(guò)關(guān)才能進(jìn)入小興安嶺，有沒(méi)有信心？第一關(guān)：連一連（開(kāi)火車，齊讀一遍）抽出 春水匯成 小溪漲滿 枝條擋住 視線第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你眼中的小興安嶺春天和夏天是什么樣子。理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)會(huì)動(dòng)腦想像。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)?！睹利惖男∨d安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六 學(xué)習(xí)課文6段，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，動(dòng)物是可愛(ài)的。他會(huì)使文章層次清楚，內(nèi)容突出。小興安嶺真是——（引讀中心句）（指著屏幕）像這樣，課文以小興安嶺為題，題目就點(diǎn)出了它美麗的特點(diǎn)，開(kāi)篇用一處比喻概括地寫出了小興安嶺的美麗誘人，接著按時(shí)間順序，具體描寫了四季的美景和物產(chǎn)，結(jié)尾總結(jié)了全文，這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。讀！評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果你就是小興安嶺人，你收獲了（指板書）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（），你什么心情？讀！c冬天段引讀激趣體會(huì)物產(chǎn)豐富，激發(fā)保護(hù)意識(shí)。森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，還有人參等藥材。b秋天段體會(huì)豐富的物產(chǎn)，讀出人們收獲的喜悅之情。課件出示：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。d原木句子處理比喻句指導(dǎo)朗讀e出示書中插圖，配樂(lè)朗讀小結(jié)：是啊，我們作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷。b作者描寫得多生動(dòng)呀，透過(guò)“融化、匯、流”這些動(dòng)詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。過(guò)渡3：（板題：美麗誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進(jìn)春天去感受一下?。ㄕn件出示問(wèn)題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。接下來(lái)會(huì)怎樣寫呢？學(xué)校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。（課件出示前兩段）生讀后，老師有一處不明白，明明是樹(shù)，怎么成為海呢？想象一下，樹(shù)多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻！真是妙，短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫面。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的？(像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，一齊接讀文章的最后一段。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開(kāi)第95頁(yè)，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。再讀一下課題。板書課題。憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對(duì)人類有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫(kù)”使小興安嶺更美。多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫(kù)”，“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系。愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練。春天：萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）冬天：壯麗雄偉，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）四、感情朗讀，感悟“美麗”。黑板上寫的景物及描寫景物的詞語(yǔ)，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類）有什么疑難問(wèn)題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來(lái)寫。自讀課文?？粘鲋攸c(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。你們知道小興安嶺嗎？到過(guò)小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。以讀為本，緊扣課題中的.“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。本文可分為三段。本課描寫的是