【正文】 中和大家提到的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還可以怎么跟進(jìn)與延申？，如簽到活動，家長可以讓孩子在家里計時。所以孩子一旦有了興趣，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字、寫字了。剛?cè)胄W(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問她，字認(rèn)到嗎？他說有的認(rèn)到，有的認(rèn)不到，但大概能知道講了什么事。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。字認(rèn)那現(xiàn)在這個階段最重要的是培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣和興趣。還有繪本也是比較好的認(rèn)字的載體，平?？梢赃M(jìn)行親子繪本閱讀。只有認(rèn)識了字才會去閱讀，只有多閱讀才能認(rèn)識更多的字，并且鞏固已經(jīng)學(xué)會的。是鼓勵幼兒向往小學(xué)的沖動，有參觀小學(xué)，看我們的主題墻主要也是通過這兩方面來展開的。在這個過程中讓孩子的各方面的能力得到發(fā)展，這才是最重要的。所以請家長們對于涂上顏色的花瓣多少的得失心不要太重，我們更應(yīng)該注重這個過程。）、守時守則。針對上一學(xué)期主要以按時完成任務(wù)的情況為過關(guān)，本學(xué)期我們嘗試幼兒任務(wù)難度的不斷遞進(jìn)，督促幼兒任務(wù)完成的質(zhì)量，家長可以做好更多地督促。任務(wù)：值日生、管理員、班級管理、口頭傳達(dá)（經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，我們從“口頭作業(yè)”這個載體入手，從小到帶一樣物品來園到需要完成老師布置的作業(yè)等，幼兒從一開始的忘記、逐漸地偶爾記得到現(xiàn)在三分之二的幼兒基本能夠較好地完成，可見幼兒的任務(wù)意識正在不斷提高。但是到了大班我們會發(fā)現(xiàn)很多小團(tuán)體的產(chǎn)生，無論什么活動固定的幾個人幾乎一有空余時間就會聚集在一起。（舉例種植活動：測量、記錄、觀察、以及語言表達(dá)與描述）交往：團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、講禮貌、懂文明。學(xué)習(xí)：書寫能力、傾聽能力、互動能力（盡管較多幼兒在集體教學(xué)活動中表現(xiàn)出積極舉手、愛動腦筋的行為，但是活躍的始終是那一部分“活躍”的孩子，反之還有一部分幼兒非常被動、甚至是處于“隱身”狀態(tài)，本學(xué)期需要重點(diǎn)突破。我說的整理書包是一個，其他事情也是一樣的。因?yàn)榘职謰寢尣豢赡軒秃⒆诱硪惠呑拥臅?。家長不要怕孩子做不好，是的，剛開始，可能會出現(xiàn)帶了鉛筆忘帶橡皮，帶了課本忘帶作業(yè)等情況。那上補(bǔ)習(xí)班之前可以讓孩子自己整理書包，把今天要帶的課本，文具，作業(yè)等等都放進(jìn)書包。還要給孩子提供一個固定空間，里面的東西讓孩子去整理,父母可指導(dǎo),但不要包辦代替?！毙枰议L在家正面引導(dǎo)。個別幼兒無論是整理還是操作活動動作緩慢、無序，做事效率相對較低。在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。生活、學(xué)習(xí)、交往、任務(wù)這幾點(diǎn)開展。幫助幼兒在思想上克服以往漫無目的的玩耍，開始關(guān)注有目的、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)；在生活上克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性，提高自理能力；在學(xué)習(xí)上克服隨意、被動傾向，朝自覺、主動的方面發(fā)展。首先來講一下入學(xué)通行證。二、本學(xué)期工作重點(diǎn)幼小銜接、班級重大活動、配合事項。我回家的時候，孩子已經(jīng)很困了，今晚她必須睡得很好。不知道該怎么感謝他。奶奶說是老師綁的。孩子今天早上上學(xué)的時候扎了辮子。最終，教師們給予家長們溫暖的提示，要求他們定期修剪指甲，注意生活中的安全細(xì)節(jié)，有事立即通知教師，及時查看班級的網(wǎng)絡(luò)信息，有事及時與教師溝通，配合所有活動。由于時間已經(jīng)晚了，教師們解釋得比較快。時間過得真快，原定7點(diǎn)30分結(jié)束，但還是超時了，大家都覺得心里還沒完。秋老師用簡單平坦的語言解釋了深刻的科學(xué)道理，智慧父母的公益課程也在星期六開設(shè)。他說，有些孩子的觸覺過于敏感，不愿意摸表、洗腳、剪指甲等。處教師是國家二級輔導(dǎo)員，以幽默的講課風(fēng)格向家長們解釋感官中的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、體覺和前庭，使他們能夠合理地解釋孩子成長發(fā)育的所有異常表達(dá)。這次家長會分為兩個板塊。我相信，孩子在老師的培育下定能茁壯成長，快樂進(jìn)步，同時也只有在老師和家長的共同努力，才能夠教育好自己的孩子。首先要對園方及老師的工作提出贊賞，你們的專業(yè)精神及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓家長覺得孩子在這里是安全的、滿足的、愉快的。表揚(yáng)最好在良好行為之后進(jìn)行，而不是事先許諾，從而增強(qiáng)兒童良好行為發(fā)生的自覺性。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其它家務(wù)。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。（四）表揚(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看見過程?！北頁P(yáng)的效果會大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e”指什么。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。（二）表揚(yáng)要及時，對應(yīng)表揚(yáng)的行為，父母要及時表揚(yáng)。而良好的習(xí)慣和驚天動地的成績就是