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正文內(nèi)容

20xx年教師崗位述職報(bào)告(十一篇)-文庫(kù)吧資料

2025-08-06 19:22本頁(yè)面
  

【正文】 一位賣(mài)月餅的老爺爺,望著那香噴噴的月餅,孫悟空和豬八戒讒得直流口水。巧用舊知導(dǎo)入新課,常能收到良好的效果。此時(shí),掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。但老師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地決定能否被3整除,學(xué)生們感到十分驚訝。例如:在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí),老師先寫(xiě)出一個(gè)數(shù)“321”,問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除,經(jīng)過(guò)計(jì)算后,學(xué)生回答:“能!”之后老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù),先自己計(jì)算一下能不能被3整除,然之后考考老師,每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù),看老師不用計(jì)算,能不能迅速?zèng)Q定出哪些數(shù)能被3整除,哪些數(shù)不能被3整除。述職人:__x20__年x月x日教師述職報(bào)告2教師崗位述職報(bào)告篇七數(shù)學(xué)作為開(kāi)發(fā)人腦資源,培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科,對(duì)課堂氛圍,學(xué)生集中精力,進(jìn)入主角的速度要求尤其高,數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話(huà)語(yǔ),最少的時(shí)間,使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó),并且能承上啟下,溫故知新,激起學(xué)習(xí)欲望,又能聯(lián)系以前知識(shí),為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。一句話(huà),用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹(shù)良好形象。三、班主任工作方面在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。由于本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,批好每一本作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)展,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教書(shū)育人,為人師表。遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)協(xié)作?,F(xiàn)將本人在一年來(lái)的工作和學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:一、政治思想方面本人擁護(hù)黨的基本路線(xiàn),努力貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。多搞題組辨析,各種題型比較分析,一題多解的訓(xùn)練及多種綜合練習(xí),啟發(fā)學(xué)生既活用知識(shí),又升華知識(shí),形成本領(lǐng)。復(fù)習(xí)是尊重差異性,保護(hù)全體學(xué)生的自尊心,開(kāi)展“小先生助學(xué)”行動(dòng),鼓勵(lì)全體學(xué)生自學(xué)與小組互動(dòng)相結(jié)合,對(duì)易錯(cuò)難解習(xí)題則實(shí)施學(xué)生感悟與教師相結(jié)合的辦法,為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo),提出不同要求,使每位學(xué)生在各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)有所得,學(xué)有所悟,獲得成功體驗(yàn)。較為容易的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,引導(dǎo)他們說(shuō)出來(lái)。三、兼顧差異,因材施教不容置疑,由于總復(fù)習(xí)中涉及的知識(shí)面廣量大,復(fù)習(xí)時(shí)間短暫,復(fù)習(xí)內(nèi)容跳躍性大,復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣具有“新鮮感”,也不像練習(xí)課那樣有“成功感”,班級(jí)學(xué)困生普遍存在心理焦慮。將式題——文字題——應(yīng)用題相互轉(zhuǎn)化訓(xùn)練等,努力揭示規(guī)律,發(fā)散思維,更加完善地建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)的整除遷涉到的相關(guān)知識(shí)列表展示,動(dòng)態(tài)生成。平面圖形與立體圖形的分解與合成。為使總復(fù)習(xí)更加有效,提高復(fù)習(xí)效率,給學(xué)生以新鮮實(shí)用之感,在綜合練習(xí)時(shí),盡可能沿著以相關(guān)內(nèi)容的基本概念—基本性質(zhì)—計(jì)算法則或公式—知識(shí)應(yīng)用的體系,突出知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系。二、注重聯(lián)系,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間總是相互聯(lián)系的。及時(shí)鞏固,狠抓課時(shí)目標(biāo)達(dá)成工作。按單元編寫(xiě)每個(gè)課時(shí)教案時(shí)做到精選習(xí)題,精講多練。一、歸類(lèi)整理,穿珠成線(xiàn)本冊(cè)教材總復(fù)習(xí)共有整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)七大知識(shí)板塊。能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的積極“心理向往”,對(duì)已有的知識(shí)再學(xué)習(xí),既有利于知識(shí)的系統(tǒng)形成,又有利于對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步升華。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)渴望及時(shí)準(zhǔn)確地反饋、重現(xiàn)。教師崗位述職報(bào)告篇五小學(xué)六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)段數(shù)學(xué)生活的體驗(yàn)和感悟,初步形成了“三維目標(biāo)”。如何提高學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,需要每個(gè)老師認(rèn)真思考和行動(dòng)。五、總結(jié)當(dāng)然,我個(gè)人認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程同樣是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,如何因材施教,因地制宜。平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,階段性總結(jié)學(xué)習(xí),時(shí)常溫故知新,查漏補(bǔ)缺。在類(lèi)型題中總結(jié)解題規(guī)律,整理學(xué)習(xí)心得筆記。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)中,會(huì)碰上多種多樣的公式,公理。四、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率“授人以魚(yú),不如授人以漁。長(zhǎng)期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動(dòng)性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式?!弊詫W(xué)能力,是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財(cái)富。三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑,是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。二、贊美學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心金無(wú)足赤,人無(wú)完人。學(xué)習(xí)過(guò)程中能激發(fā)出自己潛能。教師崗位述職報(bào)告篇四一、營(yíng)造良好的課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),興趣同樣也是的老師,興趣能提高學(xué)生的注意力,創(chuàng)造力,行動(dòng)力,甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力,所以在教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課,親切的笑容,風(fēng)趣睿智的談吐,提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)有法,教無(wú)定法。當(dāng)然,新課的導(dǎo)人方式還有很多,如講故事。然后再引出比的好處。在教學(xué)“比的好處”時(shí),老師出示一面國(guó)旗,滿(mǎn)懷激情地說(shuō):“同學(xué)們,今年10月1日是我們中華人民共和國(guó)成立55周年。教學(xué)伊始,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫(huà)等教具,不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力。真正做到了“啟”而能“發(fā)”,激起了學(xué)生探求新知的欲望。那么半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎樣寫(xiě)呢?這下便難住了悟空和八戒。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人。老爺爺說(shuō):“你們要吃月餅?zāi)軌?,我先得考考你們”。例如:在教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之幾”時(shí),老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。二、巧用遷移數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng),新知是舊知的發(fā)展和深入。之后,老師進(jìn)一步質(zhì)疑:
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