基于專題學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)(ppt46)-經(jīng)營管理-文庫吧資料
2024-08-24 10:57本頁面
【正文】 如下說明：研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行。美國、英國、澳大利亞、日本、挪威、荷蘭、法國等國在基礎(chǔ)教育課程改革中都注重開設(shè)同研究型課程相類似的課程。進(jìn)一步完善學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加快數(shù)字圖書館等教育公共服務(wù)體系建設(shè)。 ” ? “ 進(jìn)行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平?？虑宄? 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 20201 基于專題學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè) 中小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 內(nèi)容 第一部分 問題的提出 一、教育創(chuàng)新的要求 二、研究性學(xué)習(xí)的要求 三、信息化教學(xué)資源建設(shè)的要求 第二部分 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)基礎(chǔ) 一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源概述 二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā) 三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)實(shí)例 第三部分 中小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)探索 一、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)概述 二、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的建設(shè) 三、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的實(shí)施 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 第一部分 問題的提出 一、創(chuàng)新教育的要求 二、開展研究性學(xué)習(xí)的要求 三、信息化教學(xué)資源建設(shè)的要求 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 一、教育創(chuàng)新的要求 ? “ 進(jìn)行教育創(chuàng)新，根本的目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。要改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，充分吸納當(dāng)代自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的最新成果，建立符合受教育者全面發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)造新型教育教學(xué)模式。要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。 ” 江總書記 “ 在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年大會上的講話 ” 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 二、 研究性學(xué)習(xí)的要求 背景 20世紀(jì) 90年代以來，以自主性、開放性、研究性學(xué)習(xí)重構(gòu)整個課程已成為許多國家課程改革的突出特征。如： 美國： “ 自然與社會研究 ” 、 “ 設(shè)計學(xué)習(xí) ” ； 英國： “ 社會研究 ” 、 “ 設(shè)計學(xué)習(xí) ” ； 法國： “ 綜合學(xué)習(xí) ” ； 日本：最新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》中增設(shè)了 “ 綜合學(xué)習(xí)時間 ” ； 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 國內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的開展 （ 1）上海市教科院普教所于 1998年夏組成課題組開展了研究，并于 1999年初提出了 “ 研究性學(xué)習(xí) ” 的概念，闡述了研究的思路和框架；(Inquery Learnig, Projectbased Learning) （ 2） 1999年 6月，上海市教委舉辦了 “ 上海市中學(xué)研究型課程研討會 ” ； 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 （ 3） 2020年 2月教育部頒發(fā)了《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗(yàn)修訂稿）》，首次將 “ 研究性學(xué)習(xí) ” 課程板塊作為 “ 綜合實(shí)踐活動 ” 的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并決定2020年秋季開始在十個省市的普通高中試行，同時逐步在初中和小學(xué)展開試點(diǎn)。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 （ 1）開放性； （ 2）問題性； （ 3）綜合性； （ 4）實(shí)踐性； （ 5）自主性； 研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 ? 確定課題 ? 設(shè)計研究方案 ? 作開題報告 ? 收集資料和實(shí)驗(yàn)探索 ? 分析研究、得出成果 ? 交流或展示 研究性學(xué)習(xí)的一般過程 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 柯清超 2020 三、 信息化教學(xué)資源建設(shè)的要求 ?校園網(wǎng)教學(xué)平臺的不足 ? 缺乏有效的教學(xué)資源管理應(yīng)用模式 ? 缺乏對教學(xué)過程的支持 ?教學(xué)資源庫系統(tǒng)建設(shè)的問題 ? 資源庫的建設(shè)目標(biāo)問題 ? 資源庫的建設(shè)模式問題 ? 資源庫的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)問題 ? 資源庫的應(yīng)用模式問題 華南師范大學(xué)教育
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