【正文】 堅信，重要的是學會克服困難，應對挫折，更重要的是學會不斷反思，及時總結，使自己處于不斷進步的狀態(tài)。 提高自己的業(yè)務水平。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上以優(yōu)秀教師為榜樣，愛崗敬業(yè)。在教育工作中，我嚴格要求自己、勤奮努力、好學好問，勇于創(chuàng)新，積極致力于生物教學研究，努力打造自己的教學世界，探索有自己特殊風格的有效性教學模式，不斷總結教育教學工作經驗，提升自己的教學水平、理論認識水平、教育教學研究能力和組織管理協調能力，然而，由于實踐經驗較少，缺乏對教學實踐的系統(tǒng)學習，使得自己有時心有余而力不足，對工作的執(zhí)行力不夠，缺乏計劃性、理論性和目標性，在教育教學中不夠簡化、工作后的總結分析改進不到位。利用互聯網等平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網絡教研教學活動,提高教研實效。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。課下多看和本專業(yè)相關的資料，繼續(xù)補充、更新自己的專業(yè)知識，收集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，以適應時代的發(fā)展和學生的需求，充實自己，厚積薄發(fā)，爭取做一名讓學生歡迎的教師。聚焦課堂，服務教學。由于我的教學經驗相對較少，因此在上新課之前盡量多聽聽其他教師的`課以及優(yōu)質課、公開課，研究講課思路，教學方法。教育學生學會求知，學會做人。進一步加強素質教育，立足生物教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學研究，加強教學實施指導，以人為本，以服務為宗旨，促進教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高我校高中生物教學質量，作出應有貢獻。新學期已經開始，我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員,面對新的工作,新的角色,充滿了希望和挑戰(zhàn),為了使自己新的工作能有計劃的進行,特制定以下計劃.一 教學指導理論堅持以科學發(fā)展觀與和諧教育目標為指導，重點學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中生物課程標準（實驗）》等理論文件，提高教育理論水平，更新教學觀念，改進教學的方式、方法。讓學生初步具有良好的生物學習思維。初二 年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。三、教學措施教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。二、教學內容及進度初二生物下學期教學的內容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學生的生物科學素養(yǎng)；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。生物教師個人工作計劃篇五在新的學期里本人將繼續(xù)擔任初二兩個班生物教學工作，為了出色的完成本學期 的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：一、教學總體要求和教學目標繼續(xù)認真學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的基本依據，教師應該在認真學習和領悟的基礎上，結合學校和學生的實際情況，創(chuàng)造性的進行教學。根據教學資料不一樣，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現法、檢測反饋法，進取主動地參與學習過程，提高課堂實效。（三）備教法、備學法。分層次設置課堂反饋練習，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。深入了解學生思想實際和知識、本事水平，充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。（一）備課標、備教材。了解生物的多樣性及其價值。四、教材的重點和難點。了解科學技術在促進人類提高的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科。了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興。構成知識結構加深理解記憶。引導學生經過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯系，理順知識脈絡，學會歸納概括和。動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，激發(fā)學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用。理論聯系實際法。實驗探究法。（二）過程與方法：問題導向法。培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。培養(yǎng)學生的實踐操作本事和實驗設計本事。經過活動體驗生物的分類是根據不一樣生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。三、教學目標。本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后資料之間有很強的關聯性。八年級《生物學》資料包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。另一方面，不少學生的生物學基礎較差，在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，所以，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，異常是學習過程和效果的監(jiān)控。本學期我任教八年級的生物教學。按學校要求進取組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。要經過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。在傳授知識的同時要異常注意科學研究方法的培養(yǎng)。同時對學生進行唯物主義和愛國主義教育。面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。五、教學要求。對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。激發(fā)學生學習興趣。重視探究性報告的撰寫和交流。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。為探究性學習創(chuàng)設情景。進取參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。探究貼合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。四、具體措施。剛接班，上課時，學生和教師的配合，課堂紀律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結果。三、學生情景。二、教學任務。能夠擁有較高的應試本事，在xx市組織的首屆生物結業(yè)會考中考出好的成績。一、指導思想。制定好工作計劃可以幫助我們進一步提高生物教學水平。教學。本學期至少轉化好一名學困生。學困生轉化工作。教學反思要做到及時，真實，實效，準確地反饋教學中的收獲與不足，以期對自己的教學有一定的借鑒作用。及時進行業(yè)務學習，并發(fā)至自己的博客。單元檢測講評后要補做滿分卷。作業(yè)批改以檢查教學效果，發(fā)現教學中的問題為目的，作業(yè)可采用