【正文】 一、指導(dǎo)思想。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改、重點批改、當(dāng)面批改、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式，講求實效。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。為學(xué)生參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。二、完成目標(biāo)任務(wù)的具體。(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和也為將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。4。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)(提高語言的表達(dá)能力、語言的感染力)。生物課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們可以深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以指導(dǎo)日常教學(xué)。努力調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。每周發(fā)布一個精品教學(xué)案例。本學(xué)期本人任教初中年級xx個班，學(xué)生整體素質(zhì)相對較好，但兩極分化十分嚴(yán)重。精心設(shè)計導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。一、學(xué)生學(xué)情分析。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會提高的使命感。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料和學(xué)生實際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實踐內(nèi)容?！渡锝處焸€人工作計劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。、二年的生物教學(xué)工作，力求達(dá)到學(xué)校預(yù)定的目標(biāo)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。為止特制一個全盤的復(fù)習(xí)計劃：第一階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（第一輪）。所以，應(yīng)多與各校老師及教研員多溝通，交流試卷。實驗探究法：明確探究題目引導(dǎo)探究得出結(jié)論測試反饋。同時，教材安排了多種有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。第六章挨家愛護(hù)植被，綠化祖國（20周）。`開發(fā)。召開邀請?zhí)K教版專家培訓(xùn)會議。生物結(jié)業(yè)考試。推進(jìn)信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用，研究信息技術(shù)的有效應(yīng)用，發(fā)揮其教學(xué)價值，為生物課堂教學(xué)服務(wù)。，深化校本教研。第二章被子植物的一生（第14—16周）。（2）方法。增強(qiáng)動手能力和實驗設(shè)計能力?！翱茖W(xué)、技術(shù)和社會”教育。，了解動物在自然界中的39。目標(biāo)是通過考前指導(dǎo)，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在中考時達(dá)到巔峰水平，方式是回扣課本，檢查以前的錯題，讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏，老師做好考前心理輔導(dǎo)。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。生物教師個人工作計劃篇六為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)” 開展教學(xué)調(diào)研、課改實踐、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法?？偨Y(jié)。了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。同時為學(xué)生們將來參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段復(fù)習(xí)的時候再發(fā)給學(xué)生作為重要的復(fù)習(xí)資料。要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)系和規(guī)律，注重教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實驗設(shè)備、儀器設(shè)備等。備課：備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況。培養(yǎng)學(xué)生良好的和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的一生。2。首先分析學(xué)生，由于是新組建的班級，有很多的外學(xué)校學(xué)生，開學(xué)之初進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)方法說明和相關(guān)的要求，以及一些相應(yīng)的制度的學(xué)習(xí)。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，確保步驟完整，層次清晰，第一周備課，一節(jié)接一節(jié)，量足。靈活的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué)，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。及時進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并發(fā)至自己的博客。二、教學(xué)任務(wù)。重視探究性報告的撰寫和交流。教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。經(jīng)過活動體驗生物的分類是根據(jù)不一樣生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)加深理解記憶。分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價。課下多看和本專業(yè)相關(guān)的資料，繼續(xù)補(bǔ)充、更新自己的專業(yè)知識，收集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，充實自己，厚積薄發(fā)，爭取做一名讓學(xué)生歡迎的教師。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。生物教師個人工作計劃篇七在生物復(fù)習(xí)中，我們提倡高效能的復(fù)習(xí)。（2）重視實驗，提高分析和探究能力；要注重對書本實驗的復(fù)習(xí)和梳理，明確每一個實驗的目的、實驗材料的選擇、方法步驟的要點、實驗現(xiàn)象的分析。作用及其與人類的關(guān)系與它們的行為密切相關(guān)。，加強(qiáng)課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。實驗探究法：明確探究題目—引導(dǎo)探究—得出結(jié)論—測試反饋。第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（第17周）。探討校本教研的途徑和方法等，提升我市初中課改的水平，以期形成個人、教研組和我市生物教學(xué)新模式和特色。外出學(xué)習(xí)、考察。學(xué)初備課（高中一、二備課）。進(jìn)一步建立校區(qū)市的三級教研網(wǎng)絡(luò)，以豐富、有效的教研活動，促進(jìn)教學(xué)改革的實施。第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡（第19周）。地圖學(xué)習(xí)方法：新教科書。教材呈現(xiàn)方式由過去傳統(tǒng)的注入式寫作轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生生活體驗為中心，創(chuàng)設(shè)場景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索創(chuàng)新的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度、終身學(xué)習(xí)的能力。(2)方法。（3）重信息交流，中考出卷，一般都是本市生物老師和教研員。因此，在有限的時間里快速提高學(xué)生的成績是我們追求的目標(biāo)，而且這也有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(北師大版)——《生物學(xué)》(七年級上冊)，初二年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(北師大版)——《生物學(xué)》(八年級上、下冊)。及時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思