【正文】 的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。教師的職責(zé)不在于教，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。簡單地說，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學(xué)生的個性活力。教師如何發(fā)展學(xué)生的個性是教學(xué)思路的突破口。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設(shè)計教學(xué)思路。同樣，個性意識越強烈，教學(xué)創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學(xué)藝術(shù)之中。教師有個性，才有語文教學(xué)的藝術(shù)。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。總之，通過這十幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。所以，這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。如何在教學(xué)中具備良好師德?我想那就是要做一個有良知的教師。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。課余反復(fù)思考后，理解其中深意。在整個培訓(xùn)中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考，首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐耄瑘猿謱嵺`，此生必有所成，必有所獲。任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。”這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新，而是他堅持做了8年，辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情，當(dāng)你堅持做8年，你會遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng)，動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價周報》，配一本評價周記。四、心存理想，堅持實踐?！币敫珊霉ぷ?，當(dāng)好教師，就要靜下心來，留一點時間學(xué)習(xí)，找一點時間學(xué)習(xí)，擠一點時間學(xué)習(xí)，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。人的一生，其實是不斷積累的過程。但先天不足后天可補，那就是學(xué)習(xí)。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。什么時候放棄了學(xué)習(xí)，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門。三、積極學(xué)習(xí)，積淀文化素養(yǎng)，提高文本解讀能力。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。二、追求心靈的財富——專業(yè)成長。而今天王老師的報告如一盞明燈，給我指明了方向。今天聽了王主任的報告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗，她強調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進行，一直以來，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。從去年開始，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程，每周一節(jié)，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會。初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇五7月14日——15日，我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告。每一個人的道路上，命運都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無路可走的地方走一段路，你只能咬著牙，艱難地跨出帶著呻吟的步子，向前走。創(chuàng)意無限，追求高度。多儲備一些知識，多增長一些學(xué)問，多培養(yǎng)一些能力。每天做一點，走一步，再走一步。等一大批國內(nèi)著名的語文人，從他們身上讓我看到要做一個真正的語文人所應(yīng)該有的面對語文的態(tài)度。有語文教學(xué)觀“從語文教學(xué)到語文教育”的成都市武侯實驗中學(xué)校長李鎮(zhèn)西。有語文教學(xué)觀構(gòu)建語文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生。其次，王校長在報告中為我們展現(xiàn)很多語文人的風(fēng)采：有語文教學(xué)觀“教文育人”的特級教師于漪。王校長在報告中講了很多擴大學(xué)生需要的方法。同樣，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴大，那課堂的效果也就越好。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個字“積善梳”，說可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲備在那里，誰來了就送，保證廟里香火更旺，這一下就銷掉好幾千把。第四個營銷員說銷掉了好幾千把，而且還有訂貨。第三個營銷員銷了百十把，他說，我到廟里去，跟老和尚說，您看這些香客多虔誠呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個頭起來頭發(fā)都亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會感到這個廟關(guān)心香客，下次還會再來。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。第一個營銷員空手而歸，說到了廟里，和尚說沒頭發(fā)不需要梳子，所以一把都沒有賣掉。這則故事講的39。這次培訓(xùn)活動分為上、下午兩個培訓(xùn)時段。此外，每學(xué)期至少完成一篇有用性大作文的寫作（主要是調(diào)查報告等）。低年級以寫內(nèi)容詳細(xì)的記敘文為主，高年級以寫簡單記敘文和有理有據(jù)的談?wù)撐臑橹鳌＠脷v史大事、生命科學(xué)、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。依據(jù)我校實際，低年級主要進展語言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高年級主要進展語言的表意性訓(xùn)練和規(guī)律性訓(xùn)練。（2）錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課。依據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進展，高年級字詞課則一律放在課外。4．實行各種途徑，實現(xiàn)詳細(xì)目標(biāo)。3．確定語文課型，落實教學(xué)總體目標(biāo)。從教師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，全部的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實現(xiàn)。我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清楚度的問題。2．明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的根底上，凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文力量，提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等附屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，仔細(xì)探究、大膽實踐、簡化目標(biāo)、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設(shè)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，積極實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學(xué)討論，根據(jù)教務(wù)處要求開展集體