【正文】 、創(chuàng)造性的訓練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教學中，選用的問題既要有必須的難度，又要為大多數(shù)學生所理解，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學生能夠從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地，如：調查本校學生的課外活動的狀況，應對這個比較復雜的課題，必須要給學生以足夠的時間和空間進行充分的探索和交流?！　∪⒆⒅亻_放題的教學，提高創(chuàng)新潛力。教學中，不要僅注意學生是否找到規(guī)律，更應注意學生是否進行思考?！币虼耍谡n堂教學中就應讓學生充分地經歷探索事物的數(shù)量關系，變化規(guī)律的過程?！　《?、鼓勵學生自主探索與合作交流，利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。讓學生產生認知困惑，引起反思，構成必要的認知沖突，從而促成對新知識好處的建構?！　∥揖膭?chuàng)設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。新課標中指出：“數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助與學生自主學習的問題情境”。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。最新數(shù)學教學心得6　　本學期，我適應新時期教學工作的要求。其實，很多時候我都是這樣去設計的。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用?！　∪?、創(chuàng)設的問題情境應該是開放的、富有探索性的　　教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。例如我在教學求圓柱體容積的時候，帶了一只木水桶，讓學生主動測量，計算，檢驗?！　《?、創(chuàng)設的情景要生活化　　數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學?！　〈蠹叶贾佬『⒆訉适隆⑼?、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。所以我們要根據小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣?！　∠旅婢褪俏以诮虒W過程中一點總結，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式?！　∑浯?，情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題?！　∈紫?，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。最新數(shù)學教學心得5　　在這十多年的教學過程中通過自己的經驗以及與其他老師的交流結合新課改的要求，我總結出關于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。沒能做好后進生的轉化工作。　　四、存在問題?！　∪?、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平?！　《⑻岣呓虒W質量，還要做好課后輔導工作，本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。　?、普n堂上的情況?！　、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：　　一、提高教學質量，關鍵是上好課。最新數(shù)學教學心得4　　本學期，我擔任四年級數(shù)學教學工作?？墒且渤霈F(xiàn)了教學上的許多不足，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。　　總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事?！　W生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展?！　∪?chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。　　每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階?；叵脒@學期以來的教學工作，數(shù)學教學工作總結如下：　　一、課程標準走進教師的心，進入課堂　　《課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。它來源于生活，又應用于生活。最新數(shù)學教學心得3　　轉眼一學期又過去了?！　√岢珜嵭卸嘣_放評價，摒棄傳統(tǒng)固定、統(tǒng)一的評判標準，