【正文】 ，也就是對這門語言的文化背景也要有所了解。語言是終身教育，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，讓他們掌握學(xué)習(xí)語言的方法是關(guān)鍵。這個是因地方和需求不同而不同的。有的班則把評估融入到幼兒的活動中，使得評估更貼近幼兒生活。在學(xué)期末，各班針對本班的特點(diǎn)設(shè)計具有各班特點(diǎn)的幼兒發(fā)展評估，并在教研活動進(jìn)行了交流?！　≡诒緦W(xué)期初我們就根據(jù)發(fā)展評估需要設(shè)計了幼兒觀察記錄表，幫助教師客觀、真實的把握幼兒發(fā)展情況，使觀察記錄不僅成為教學(xué)調(diào)整的依據(jù)還能成為　　幼兒發(fā)展評估的依據(jù)?！　〕艘酝猓覀冞€繼續(xù)進(jìn)行了對幼兒評估的教研。如大二班組織家長和幼兒一起參觀動物園，使得家長能和孩子一起探究，達(dá)到了家園教育的一致。這一點(diǎn)得到了教師們的一致認(rèn)同，這也正符合了新的教育理念中提出的教師就做幼兒操作材料的提供者、幼兒學(xué)習(xí)過程的觀察者、傾聽者和促進(jìn)者。在這學(xué)期的教研活動中，中一班的“樹葉刷畫”和“給球?qū)殞毾丛琛被顒咏o了我們有益的啟示。通過上學(xué)期的教研活動，老師們都能為幼兒提供較豐富的操作材料，使得幼兒積極參與　　活動，對探究活動有了濃厚的興趣。同時也提高了幼兒歸納、總結(jié)的能力。過去我們一直提倡注重幼兒操作的過程，使得許多活動過于注重過程而忽略了結(jié)果，也使得家長對我們的工作產(chǎn)生了懷疑。　　根據(jù)教研內(nèi)容我們采取了以骨干教師說課、授課、自評、他評的研討方式開展教研活動，以這種互動研討的形式，提高教師的教研能力?！　【唧w教學(xué)安排:　　第一周:復(fù)習(xí)活動:鞏固對常規(guī)畫面的認(rèn)識知道其排列順序　　第二周:復(fù)習(xí)活動:培養(yǎng)觀察記憶能力 (小下010)　　第三周:新授活動:培養(yǎng)觀察記憶能力 (中上01014)　　第四周:新授 培養(yǎng)幼兒排除分類能力 (031)兩節(jié)　　第五周:復(fù)習(xí) 培養(yǎng)幼兒觀察記憶能力 (015)　　新授 培養(yǎng)幼兒再現(xiàn)的記憶能力 (016)　　第六周:新授 培養(yǎng)幼兒指定分類能力 (032)兩節(jié)　　第七周:新授 培養(yǎng)幼兒歸納推理能力 (055)兩節(jié)　　第八周:新授 培養(yǎng)幼兒排除分類能力 (035)兩節(jié)　　第九周:復(fù)習(xí) 培養(yǎng)幼兒指定分類能力 (034)兩節(jié)　　第十周:新授 培養(yǎng)幼兒的思維方式脫中心化 (076)兩節(jié)　　第十一周:新授 培養(yǎng)幼兒的思維方式脫中心化 兩節(jié)　　第十二周:新授 培養(yǎng)幼兒從對方的角度思考問題的思維方式 (079)兩節(jié)　　第十三周:新授 培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力 (099)　　第十四周:新授 培養(yǎng)幼兒4以內(nèi)的計數(shù)能力(101)　　第十五周:復(fù)習(xí) 思維方式脫中心化數(shù)學(xué)邏輯能力　　第十六周:新授 培養(yǎng)幼兒對三角形的空間認(rèn)知能力 (130)　　培養(yǎng)幼兒空間方位知覺能力 (132)　　第十七周:復(fù)習(xí) 培養(yǎng)幼兒空間方位知覺能力幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇4　　本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞“關(guān)注幼兒探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗”的教研主題，開展了專題研究。并進(jìn)行幾種能力的培養(yǎng),如:觀摩記憶能力,分類能力等,目標(biāo)如下:　　觀察記憶能力:8節(jié)活動,包括:畫面的常規(guī)排列規(guī)則,識記底色排列順序,認(rèn)規(guī)則等活動?！　〖訌?qiáng)業(yè)務(wù)水平,每周進(jìn)行一次學(xué)具理論學(xué)習(xí)。　　兩個月進(jìn)行一次園內(nèi)學(xué)具觀摩活動?！　∠冗M(jìn)行三型學(xué)具的學(xué)習(xí),一個月后加入六型學(xué)具。　　本學(xué)期,幼兒升入中班,在智力方面,幼兒的求知欲更加旺盛,手部動作的發(fā)展也有所完善,概括和分類能力初步形成,我們將更廣泛的把學(xué)具教學(xué)的13種能力貫穿到活動中,讓孩子在玩中掌握本領(lǐng)。十二月份,由***承擔(dān)課題講座任務(wù),***、***、***進(jìn)行學(xué)具觀摩活動。十月份,***、***進(jìn)行學(xué)具觀摩活動,***承擔(dān)課題講座任務(wù)。　　我們利用班主任備課時間,加強(qiáng)學(xué)具教學(xué)的理論學(xué)習(xí),掌握學(xué)具教學(xué)的基本步驟和方法,強(qiáng)化常規(guī)培養(yǎng),愛護(hù)學(xué)具,教師做到心中有數(shù),有責(zé)任心,認(rèn)真對待?！　〗?jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),效果,決定在中班組全面鋪開,在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,組長:***,副組長:**、***、***,組員:***、***等七名教師共同承擔(dān)。進(jìn)行過大、小各種公開教學(xué)三次,獲得好評。幼兒對學(xué)具這個“新玩具”很感興趣,很愿意上學(xué)具活動。　　總之，通過幾個月的 學(xué)習(xí)，幼兒的識字能力得到了提高，但不足地方也很多，個別幼兒對識字沒有興趣，今后還要在激發(fā)幼兒知識興趣下工夫，力爭把識字課上的更好?！　∷脑路菰谟變簩W(xué)會生字詞的同時，并初步會用所學(xué)的字去組詞，達(dá)到了一字多詞，這樣開發(fā)了幼兒的智力，提高了幼兒的識字能力?！　∪⒚抗?jié)課都注重落實知識、培養(yǎng)能力，每天都把所學(xué)的每一個知識扎扎實實的落實，每節(jié)課都注重幼兒能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)幼兒的能力為主，注重幼兒書寫和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。利用猜謎語，讓幼兒學(xué)會自主識字，通過各種游戲，讓幼兒