【正文】 　重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運(yùn)用的多種說明方法。　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！　W(xué)會本課7個(gè)生字，能正確書寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演變進(jìn)化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習(xí)性?！　〗裉煳乙f的課是小學(xué)語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時(shí)?！　?六)回顧全文 總結(jié)提升　　今天我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，其實(shí)，我們可愛的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現(xiàn)象還很多很多，比如我們的風(fēng)霜雨雪，他們都有很多的秘密，只要孩子們留心觀察，勤于思考，你就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗與神奇! 這樣由彩虹這一自然想象引出生活中更多的自然現(xiàn)象，把課堂與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣?！　⊥瑫r(shí)，把生字的書寫也融入了這節(jié)課中，讓學(xué)生對要求掌握的生字做到不僅會認(rèn)，而且會寫。因此在學(xué)完這篇課文后，我結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀兒童詩《彩虹》，不僅能加深學(xué)生對彩虹的認(rèn)識，更把課內(nèi)外聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，豐富學(xué)生的積累。接著，通過解決問題：是誰為彩虹畫了七彩衣，誰有這樣巨大的筆，讓學(xué)生認(rèn)識到這都是大自然的杰作，感受大自然的神奇，突破教學(xué)難點(diǎn)。　　這一環(huán)節(jié)作為簡略學(xué)習(xí)部分，主要分男女生讀小弟弟小妹妹的問題，看一看這兩個(gè)小節(jié)哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號用得最多，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣，引導(dǎo)學(xué)生也向小弟弟小妹妹一樣，問出自己對彩虹的疑問。 在此處我做了一個(gè)彈性設(shè)計(jì)，如果學(xué)生會自己說，就讓學(xué)生自己多說，如果學(xué)生想象有些困難，就出示一些和彩虹形狀顏色相似的事物圖片，啟發(fā)學(xué)生想象，以突破學(xué)生此處學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！　》棚w想象，仿寫詩歌?！　≡诿雷x冬冬說彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈時(shí)，順勢問學(xué)生這條美麗的項(xiàng)鏈你想給誰帶上為什么，發(fā)散學(xué)生思維，引出冬冬想給仙女帶上的美好愿望，指導(dǎo)學(xué)生讀出冬冬的美好愿望，美讀的三小節(jié)?！　∵@一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自由讀3小節(jié)勾畫在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說?抓住“彩虹是一座神奇的橋”“彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈”引導(dǎo)學(xué)生通過自己的理解和老師展示的彩虹與橋、項(xiàng)鏈的圖片比照，幫助學(xué)生理解彩虹形狀、顏色、出現(xiàn)位置的美麗與神奇，指導(dǎo)學(xué)生讀出彩虹的神奇與美麗?！　?三)美讀課文，放飛想象?！　∷妥只匚?、讀文鞏固。簡單有效的游戲競賽符合兒童天真、好玩、好動的天性，調(diào)動學(xué)生已有的知識技能，激發(fā)了他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提高了識字效率。　　集中識字，游戲檢測　　集中識字我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：一讀帶有音節(jié)的詞語，二去掉音節(jié)再讀詞語、三認(rèn)讀單個(gè)的生字。一年級下期的學(xué)生已經(jīng)有一定的識字能力，他們會看圖識字、讀拼音識字、結(jié)合上下文猜字等等，在短暫的時(shí)間里學(xué)生只有選擇自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，才能促進(jìn)孩子更積極有效的識字?！　W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，我特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，課堂開始，我便運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過美麗的彩虹圖片，美妙的音樂適當(dāng)?shù)慕庹f，調(diào)動學(xué)生的視覺聽覺感官，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容彩虹產(chǎn)生積極的注意傾向和向往之情，然后引導(dǎo)學(xué)生談自己看彩虹后的感受，揭示課題、美讀課題，充分調(diào)動學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定積極的情感基礎(chǔ)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2.　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3　　四、發(fā)揮主導(dǎo) 說教法　　為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：　　“情境設(shè)置法”——激發(fā)情感，引起興趣　　“讀悟法” —— 以讀為本，讀中促悟　　“多元識字法”—— 隨文識字 集中識字　　五、突出主體 說學(xué)法　　結(jié)合一年級兒童的特點(diǎn)緊扣本課目標(biāo)，主要引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：　　多元識字法——隨文識字 集中識字　　游戲鞏固法——游戲檢測 強(qiáng)化鞏固　　感悟想象法——讀中感悟，美讀想象　　六、師生互動 說過程　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。　　能正確、流利有感情的朗讀課文，體會彩虹的美麗與神奇。一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，愛想象，但識字量還不夠，語言積累剛剛起步，理解能力和表達(dá)能力還很弱，所以他激發(fā)想象發(fā)展思維、美文美讀，豐富積累是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點(diǎn)?！　《?、研究主體 說學(xué)情　　一年級的兒童對于彩虹，并不陌生，他們有的親眼見過，有的從電視圖畫上看過。詩歌圖文并茂，生動易懂。第二小節(jié)到第五小節(jié)用對話的形式描寫了小朋友們看到彩虹的想象。詩歌按彩虹從出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情?！　∥濉⒄n外拓展　　1. 把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽，讓他們評評你講得如何?　　2. 編寫中國古代神話故事，在班內(nèi)開展“神話故事會”，評選“神話故事之星”?！　。笇?dǎo)書寫。　　評議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。　　，可獨(dú)立完成，也可合作完成。也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)。(可用上表示順序的詞語：先……然后……接著……最后)　　，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　1. 有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。　　四、合作交流、體會文意　　、交流：女媧是一個(gè)什么樣的神?　　2.(出示女媧圖片)，現(xiàn)在女媧來到了我們的面前，你想對她說點(diǎn)什么呢?　　，談?wù)勀銓@一自然段的理解。感情朗讀?！　。恼轮饕v了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?　　c. 思考你或他人提出的問題，相互補(bǔ)充、評議、訂正，然后再派代表匯報(bào)?！　??！　?。(板書：補(bǔ)天)看到這個(gè)課題，你想了解什么呢?　　二、